2023三上信息技术电子工业版《第10课 输入数字有方法》教案

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2024年1月13日发(作者：)

第10课 输入数字有方法

一、教材分析

本课依然是学习指法的基础，从学习基准键的指法扩展到学习主键盘区的其它键位的指法。通过本课的学习，学生应该基本掌握数字键的指法，同时进一步规范指法和打字姿势。

二、学情分析

学生在第一课的学习中，已经初步掌握了字母键的指法和正确的打字姿势，本节课是在此基础上进一步扩展到主键盘区的其它键位指法的学习。通过本节课的学习，要求学生掌握数字键的指法，及进一步规范学生的打字姿势。

三、教学目标

1．知识与技能

（1）认识主键盘区和小键盘区各个数字键。

（2）了解【NumLock】键的作用。

（3）掌握手指与数字键的位置关系，规范键盘指法。

2．过程与方法

（1）学会数字键的指法。

（2）通过打字练习软件熟练掌握键盘的指法。

3．情感态度价值观

（1）规范打字姿势和指法，使学生养成良好的打字习惯。

（2）通过探索掌握其他键位的指法，使学生养成积极主动学习的良好习惯。

四、重难点分析

1．重点

（1）手指与数字键的位置关系。

（2）熟练掌握数字键的指法。

2．难点

熟练掌握数字键的指法。

五、教法

本课主要采用演练结合、小组竞赛和任务驱动的方法进行教学。通过创设一个激励学生学习的情境，然后老师通过课件演示、布置任务等环节，学生自主探

究、同伴交流、同伴相互监督和竞赛这样一个过程来教学。通过老师、学生自己和同伴的帮助来完成学习任务。

六、学法

本课的学法主要有学生自主探究、自己动手实践，同伴互助、监督、竞赛及评价来完成学习任务。

七、教学准备

1．学生的学习要求

熟练掌握数字键的指法和正确的打字姿势。

2．教师的教学准备

制作教学课件，给学生准备“键盘小能手（指法功）”软件，并分发到相应的盘符内。

3．教学环境的准备

多媒体网络计算机教室，有耳机。教师机具有电子教室演示管理软件。

八、教学过程

第一课时

教学环节

教师活动

1．阿拉伯数字小故事：

学生活动

教学改进措施

“在我们很小的时候啊，爸爸妈妈

就教我们数数啦，上学后，我们知道思考并回答。

了由0、1、2、3、4、5、6、7、8、9

情境导入

共10个计数符号组成的数字阿拉伯数字。它最初是由印度人发明，后由阿拉伯人传向欧洲，之后再经欧洲人将其现代化。因为阿拉伯人传播的，这种数字最终被国际通用后，人们称其为阿拉伯数字。国际通用的数字我们的键盘上肯定也少不了，大家找找

教学环节

教师活动

它们在哪里？”

2．揭题：第10课 输入数字有方法

师说：今天我们就来学习数字的输入方法。

学生活动

教学改进措施

学习新知

自主探究

巧学数字键 看课件。

师说：上排键的上方就是数字键，

它们的指法与上排字母键的指法相似。

1．试一试

请同学们将手指放在基准键上，试一试并记住每个数字键对应的手指。

2．说一说

小结说一说每个数字键对应的手指。

课件演示数字键及手指分工。

视频演示数字键正确的指法。

3．布置任务一

观看学习。

全体学生操作，同桌互查，举手反馈。

运行“键盘小能手（指法功）”软思考并回答。

件，参照课本，练习数字键。

提示：每输入一个数字键，对应手指都要归位到基准键。

教师统一学生操作进度。

妙用小键盘

全体学生操作，交流。

教学环节

教师活动

师说：除了主键盘区，我们还在键盘的右侧小键盘区找到了数字键。

4．认一认

请大家看一看这些数字键的排列方式和主键盘区的有什么不同？

小结：小键盘可以帮助我们更快速地输入数字和运算符号！

5．试一试

提问：哪根手指对应哪个数字键呢？这里有定位键、基准键吗？请同学们先将右手手指放在这些数字键上，试试如何才能方便快捷地输入数字？”

师生交流后小结，定位键基准键及指法介绍。

6．布置任务二

运行键盘小能手（指法功）软件，找到相关课程进行练习。

7．交流学习心得，总结学生在练习中出现的问题，让学生思考并试着提出解决办法。

教师提出问题：“小键盘区的数字键按下没反应，怎么办？”（小键盘被关闭了）

当【NumLock】键指示灯灭，小键盘关闭各个按键锁定不能使用；当【NumLock】键指示灯亮，小键盘打学生活动

回答问题。

观看演示。

全体学生操作，同桌互查，举手反馈。

回答问题。

观看演示。

听讲。

教学改进措施

教学环节

教师活动

开，各个按键才可以使用。

师说：我们已经学习了两种输入数字的方法了，来练一练吧！

学生活动

教学改进措施

全体学生操作，同桌互查，举手反

拓展练习

1．运行“金山打字通”软件，进馈。

入测试模式，用主键盘区数字键进行输入练习。

提示：开始练习指法时，打字速度可以慢一点，关键是要用正确的指法，另外要有正确的打字姿势。

指导学生进行盲打练习。

继续巡视、指导学生指法及坐姿。

要求同桌间互相监督，以使学生养成良好的打字习惯。

提问：请同学说一说你学会了输

入数字的方法了吗？需要注意什么

呢？

师生交流小结：

归纳总结

主键盘区及小键盘区的数字键能

更快捷地输入数字，那为什么主键盘归纳归纳。

区还要设置数字键呢？这些数字键还

有其他的用途吗？在下节课《符号输入也轻松》上，我们再来揭晓答案。

学生自我评价。

评一评

填写课本88页“评一评”，将你学到的评价一下。

九、板书设计

第10课 输入数字有方法

数字键

主键盘区数字键

数字小键盘区数字键

NumLock灯亮，输入数字

十、教学反思

本课在学习数字键时让学生自己观察键盘，发挥了学生的自主探究能力，而且还能通过同伴互助和竞争来掌握键盘指法，并通过同伴相互监督来规范打字的姿势，渗透学生的合作和竞争意识。

孩子们在练习指法时不回基准键，或者用一根手指在键盘上打字，而且部分同学打字姿势不规范，这时老师要加强巡视，不断进行强调，并进行个别指导，让学生严格按要求进行操作，以便养成良好的打字习惯。

本文标签： 学生数字键指法键盘学习