最新川教版四年级下册信息技术全册教案

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2024年1月15日发(作者：)

四年级下册信息技术教案

第一单元 美丽的相册

第1节 处理照片

教学目标：

知识与技能：

知道导入与整理照片的方法；会批量重命名照片；会调整照片效果：会为照片添加饰品；会使用美图秀秀中的裁剪工具裁剪照片。

过程与方法：

通过讲解，知道导入与整理照片及批量重命名照片的方法；通过探索实践，会使用美图秀秀中的美容功能美化照片，会使用美图秀秀中的裁剪工具裁剪照片。

情感态度与价值观：

渗透美育于信息技术教学，让学生乐于学习和运用信息技术，提髙信息素养， 体验成功的乐趣。

重点：知道导入与整理照片的方法；会批量重命名照片；会调整照片效果；会为照片添加饰品；会使用美图秀秀中的裁剪工具裁剪照片。

难点：能根据自己需要使用美图秀秀中的工具处理照片。

教学过程：

一、导入新课

1.单元导语

美丽的自然风光，悠久的历史文化，多彩的民族风情，都是那么今人向往。欢欢喜欢旅游， 每到假期，就会去各地旅行，用手机拍摄很多照片，记下许多美丽的瞬间。

本单元，我仰将学习如何把数码相机、 智能手机等电子设备里的照片导岀来，存储到空间更大的电脑里。我们还将学习如何利用图片处理软件批量操作图像文件、美化图 片，学习制作电子相册，综

合运用图片、文字、音乐等元素记录下旅行的点点滴滴，宣传美丽的四川。

2.新课导入

每到假期，人们都喜欢去旅游，美丽的自然风光，悠久的历史文化，多彩的民族风情都是那么令人向往。

情景展示：

欢欢：这个春节,我们全家去了峨眉山。 我们观日出、看猴子、赏雪景、打雪仗……峨眉天下秀，真是美不胜收！我拍了好多照片，手机都快存不下了！

爷爷：可以把手机里的照片导入电脑， 分类储存，还可以用图片处理软件对照片进行美化。

二、讲授新课

1.任务分析，想一想

要如何处理手机里的照片呢？如图1-1-1 所示，来做个任务分析。

使用图片处理软件，对照片进行处理。 对比表1-1-1这两组照片，你有什么发现？

2.知识积累，学一学

（1）导入与整理照片

情景展示：

欢欢：怎样才能把手机里的照片导入电脑呢？

爷爷：用数据线把手机和电脑连接起来， 电脑就自动识别设备，如图1-1-2所示。我们就可以按照对话框的提示，导入和处理照片。

在“导入设置”中，我们可以对照片的存储位置、文件名等信息进行设置。如图 1-1-3所示，就是对已导入的照片进行批量处理。我们还可以根据需要勾选“删除” “旋转”等选项，进行操作。

当我们把照片导入电脑后，这些照片以图片文件的格式储存到指定文件夹，如图 1-1-3所示。我们随时可以对这些图片文件进行处理，例如删除照片、对照片进行分类存档（图1-1-4）等。

情景展示：

欢欢：照片分类存储后，文件名的序列号不连续了，怎么办呢？

爷爷：有很多方法可以快速批量修改文件名。

小提示：

导入照片时，我们可以对照片进行批量处理命名。如果要批量修改文件名，首先选定要修改文件名的所有文件，再按F2键，输入描述性的文字，如动物、植物、日岀等，系统将会在每个文件名中自动生成一个序号，这样就完成了批量修改文件名，如表 1-1-2。

照片导入电脑的方法还有很多，比如可以用Q0、微信传递。如果是同系统的手机与电脑之间，操作会更方便。

（2）调整照片效果

峨眉山风景秀丽，有“峨眉天下秀”之 称。这里气候多样，动植物品种繁多，调皮可爱 的猴子、机智聪明的松鼠……许多游客喜欢和它们合影。欢欢去峨眉山旅游时，拍了很多照片。

情景展示：

欢欢：爷爷，我抓拍的小松鼠照片画面 不太清晰，您能帮我想办法处理吗？

爷爷：解决这个问题有很多方法，我们以美图秀为例，来学习美化图片的方法。

美图秀秀是一款免费的图片处理软件，具有 专业智能的图片处理功能，操作界面如图 1-1-5所示。

美图秀秀的裁剪功能非常丰富，在裁剪窗口里可以使用如图1-1-6所示的方式对图片进行裁剪。

出示图1-1-7，认真观察此图，感受它们的不同视觉效果。

（3）巧用美容功能

爱美之心人皆有之，现在的美颜软件层出不穷，美颜效果强大。美图秀秀同样有美容功能，其美容功能界面如图1-1-8所示。

情景展示：

欢欢：我发现美容功能选项里有很多有意思的功能，我要给我的好朋友美颜。美容功能只能对人物照片进行处理吗？

爷爷：各种照片都可以使用美化、美容等功能。处理照片时，可以根据需要使用不同的功能，用“对比图预览”看效果，不喜欢可以随时“撤销”操作。

欢欢对照片进行了美白、最大冷色处理，如图1-1-9所示.

3.互帮互助，做一做

（1）图片处理软件种类繁多，以美图秀秀为例,尝试处理照片。请用美图秀秀的图片批处理功能.对多张旅游照片进行一键美化、加边框、加水印、加文字等批处理。

（2）分析图1-1-10,这凡幅图用到了美图秀秀里的什么功能?这些功能有什么作用？请填在图1-1-10上。

三、课堂小结

今天你有哪些收获？遇到了哪些困难？ 是怎么鮮决的？还有哪些困惑？

四、作业布置

预习下一课《拼图美化照片》。

教学后记：

第2节 拼图美化照片

教学目标：

知识与技能：

会使用美图秀秀中的抠图工具对图片进行手动、自动、形状抠图；会使用拼图功能对多张图片进行拼图；会在照片中添加文字；了解美图秀秀app°

过程与方法：

通过讲解，知道美图秀秀各功能工具的使用方法；通过操作练习，学会使用美图秀秀中的抠图工具对图片进行手动、自动、形状抠图：会使用拼图功能对多张图片进行拼图；会在照片中添加文字。

情感态度与价值观：

渗透美育于信息技术教学,让学生乐于学习和运用信息技术，体验成功的乐趣。

重点：会使用美图秀秀中的抠图工具对图片进行手动、自动、形状抠图；会使用拼图功 能对多张图片进行拼图；会在照片中添加文字。

难点：能根据自己需要合理使用美图秀秀对图片进行抠图、拼图添加文字等操作。

教学过程：

一、新课导入

1.图片展示。

旅游的时候，大家都喜欢拍很多照片， 记录下美好的瞬间，然后通过朋友圈分享给好友。这个寒假，欢欢在峨眉山玩得可开心了，他准备选一些照片发微信朋友圏。

2.揭示课题。

欢欢：我看到妹妹的QQ空间里，有她和妈妈去春游的照片（图1-2-2），他们春游都不帯我去。

爷爷：其实这张发在妹妹QQ空冋里的照片是利用图片处理软件，把两张不同背景的照片（图1-2-1）组合到同一个背景中的。

二、讲授新课

1.任务分析，想一想

人们喜欢把旅游照片拿来分享，有些照片需要进一步美化。如何美化这些照片呢？ 如图1-2-3所示，来做个任务分析。

2.知识积累，学一学

（1）如何抠图

美图秀秀具有强大的抠图换背景功能， 抠图样式有三种，如图

1-2-4所示。通过抠图, 就可以让自己的照片出现在不同的背景里，如图1-2-5所示。

利用抠图换背景的方式，可以更换照片背景。在美图秀秀里有1000多种背景可供更换，也可以选择用电脑里存储的照片、电脑绘画等图片作背景。

美图秀秀具有强大的场景功能，可以利用软件提供的静态、动态场景功能，将图片拼接成不同效果，如图1-2-6所示。

观察图1-2-7中的雪地里的松鼠和大熊猫照片，与表1-2-1中的图片进行对比，说一说用了哪些处理方式?有什么效果?请填在表

1-2-1 中。

在美图秀秀里找一找，还可以使用哪些处理图片的方式?说说为什么选用这种方式？处理后的效果如何？

（2）巧用拼图功能

如果要在微信朋友圈一次发超过9张照片，你有什么方法？

欢欢：在微信朋友圏一次最多只能发9 张图，有没有一次就能发超过9张照片的方法呢？

爷爷：用美图秀秀的拼图功能可以把多张图片拼成一张图,如图1-2-8所示。

美图秀秀的拼图功能，可以把多张图片进行各种类型的拼接。模板拼图灵活的拼贴方式，让多图晒照更方便啦！

3.互帮互助，做一做

出示图1-2-9没有欢欢爸爸的全家福和图1-2-10欢欢爸爸的个人照片。

（1）欢欢奶奶生日时，爸爸去出差了， 全家福照片（图1-2-9）上没有爸爸，太遗憾了。 于是爸爸发了一张个人照片（图1-2-10）给欢欢，你能利用所学知识帮帮他吗？

（2）以“我的一次愉快旅行”为题,发一条微信朋友圏，分享自己的旅游故事。对所选照片的处理方式和拼图方式进行分享，请一并填在表1-2-2中。

4.学习延伸，试一试

（1）添加文字

找一找，如何用文字功能为照片添加合适的文字?请填在表1-2-3中。

（2）了解美图秀秀APP

智能手机APP里有很多图片处理软件能快速处理图片。美图秀秀也有手机版APP, 如图1-2-11所示，它在手机端和电脑端的功能有一些区别，例如：手机端可以制作动图和电子相册等。

小知识：

APP指应用程序，是英文 Application的缩写。广义的APP指所有客户端软件，现多指移动应用程序。狭义的APP 指智能手机的第二方软件应用程序，可用于完善原始系统的不足与个性化，使手机功能趋于完善。

和同学一起探究美图秀秀APP的功能， 并请填写表1-2-4。

三、课堂小结

今天你有哪些收获？遇到了哪些困难？ 是怎么解决的？还有哪些困惑？

四、作业布置

预习下一课《制作电子相册》。

教学后记：

第3节 制作电子相册

教学目标：

知识与技能：

学会下载和安装软件；学习导入和处理照片的方法；学会为电子相册添加音乐和文字。

过程与方法：

通过讲解，知道下载和安装软件的方法；通过探索实践，学会为电子相册添加背景音乐和文字。

情感、态度与价值观：

渗透美育于信息技术教学，让学生乐于学习和运用信息技术，提高信息素养，体验成功的乐趣。

重点：会下载和安装软件；会导入和处理照片；会为电子相册添加音乐和文字。

难点：能根据自己需要为电子相册添加合适的照片、文字及音乐；巩固所学知识，提高信息素养。

教学过程：

一、情境导入

1.出示作品

一首《登峨眉山》再现了峨眉山地势陡峭、风景奇异、物种繁多的特色。

2.揭示课题

用手机版美图秀秀可以为古诗《登峨眉 山》配上图片、文字和声音并制作成视频， 电脑版美图秀秀没有这样的功能。

情景展示：

欢欢：我喜欢冬天的峨眉山，可以观日出、看猴子、赏雪景、打雪仗、滑雪……我想用电脑把它们制作成视频，将我的旅游故事分享给大家。爷爷，我耍怎么做？

爷爷：你可以把照片制作成电子相册，如图1-3-1所示。电子相册集图文、声、像为一体，可以制成MP4、Flash、可执行文件等格式。

二、讲授新

1.任务分析，想一想

怎样把照片制作成电子相册呢？ 一起来做任务分析吧，如图1-3-2所示。

传统照片是将感光纸放在底片下曝光后经显影、定影而成的人或物的图片，这些照片过去常用实物相册、相框装起来。电子相片是存在电脑或其他电子存储器里的图片文件。

你心目中的电子相册是什么样的呢？表 1-3-1展示了传统照片、电子照片、传统相册、电子相册。

电子相册具有传统相册无法比拟的功能，图、文、声、像并茂，可修改编辑，快速检索，恒久保存，并且永不褪色。

2.知识积累，学一学

情景展示：

欢欢：我要怎样才能制作出电子相册， 向大家声情并茂地分享“我的旅游故事”呢？

爷爷：想把照片制成电子相册，可以用制作电子相册的软件，这类软件在网上可以找到很多。

（1）下载和安装软件

小提示：

如图1-3-3所示，用“软件管家”下载并安装软件时有净化安装的功能，同时软件管家也有对搜索到的软件的评分。

电子相册制作软件安装好后就可以制作电子相册了。大家仔细观察电子相册制作软件界面，如图1-3-4所示，你能利用学过的软件操作知识快速掌握软件的用法吗？

（2）导入和处理相片

导入相片的方法和步骤如图1-3-5所示。

（3）添加音乐

欢欢希望能够声情井茂地分享“我的旅游故事”，于是他把峨眉山上的美食、美景、 动物、植物等照片制成了电子相册。电子相册可以配上优美的背景音乐，不同的音乐能够表达不同的感情。想一想，下面四类电子相册各适合什么样的背景音乐，请将选好的音乐序号填在表1-3-2中，并说说原因。

按照图1-3-6所示的步骤开始电子相朋的制作，根据提示选择喜欢的电子相册模板。 利用图1-3-7的方法可以为电子相册设置背景音乐。

（4）添加文字

有了音乐，电子相册还应该有文字。电 子相册添加文字的方法如图1-3-8所示。

为照片配上相应的文字是电子相册的一大特点，文字可以是照片的说明、标题、感悟，朗诵词、歌词……文字位置的不同，效果可能也会不同。

图1-3-9是为照片配上文字后的效果图，你觉得文字放在哪里合适呢？

通过对比图1-3-9中的四幅图片，感受文字在图片中不同位置的不同效果。在图片中添加文字时，文字不要遮挡画面主题，文字的颜色和背景的颜色要对比鲜明，便于阅读。

通过添加照片、选择模板、添加音乐、 添加文字等步骤，就可以制作一个完整的电子相册文件。电子相册可以生成MP4文件、

Plash文件、可执行文件等，生成的文件可以利用相应软件打开。如

图1-3-10所示是一个MP4文件,可以利用播放器打开。

3.互帮互助，做一做

（1）把自己收集的照片分类整理后，选出 5张以上照片，配上合适的文字和咅乐，制成一个旅游主题的电子相册并分享到QQ空间或微信朋友圈。

（2）为古诗《峨眉山月歌》配上图片、音 乐、朗诵词,制成电子相册。

三、课堂小结

今天你有哪些收获？遇到了哪些困难？ 是怎么解决的？还有哪些困惑？

四、作业布置

预习下一课《旅游故事会》。

教学后记：

第4节 旅游故事会

教学目标：

知识与技能：整理本单元知识技能，通过分类选图-文案创意-生成电子相朋-分享交流评价-拓展延伸的学习过程，巩固所学知识，提高信息素养。

过程与方法：通过整理与实践的过程，提高信息整理能力；通过分享评价过程，提高团队协作能力。

情感态度与价值观：渗透美育于信息技术教学，让学生乐于学习和运用信息技术，体验成功的乐趣。

重点：整理本单元知识技能，通过分类选图-文案创意-生成电子相册-分享交流评价-拓展延伸的学习过程，巩固所学知识。

难点：整理本单元知识技能，通过分类选图-文案创意-生成电子相册-分享交流评价-拓展延伸的学习过程，巩固所学知识。

教学过程：

一、导入新课

我们已经学会了如何把旅游时拍摄的照片进行处理和美化，如何制作“我的旅游故事”电子相册，现在我们举办一场旅游故事会，向大家分享自己的作品吧。

二、讲授新课

1.任务分析，想一想

我们在旅游故事会上，可以从哪些方面交流分享作品呢?如图1-4-1所示,先做任务分析。

2.知识积累，学一学

电子相册要主题明确，欢欢分享的是春节到峨眉山旅游的故事。

（1）分类选图

如图1-4-2所示，欢欢把在峨眉山拍摄的照片， 按照好玩的、好看的、好吃的等类别选出来，他还在网上下载了一些精美的图片，补充在素材中。选好图片素材后可以对图片进行美化，如图1-4-3所

示，就是对照片进行了蜡笔画并边框处理美化。

（2）文案创意

文案是对所选照片的进一步诠释。它可以是对这些照片的说明，应居的古诗，也可以是歌词，还可以是照片的标题等（图1-4-4），合适的文案能够为照片増色添彩。

（3）生成电子相册

处理好照片，就可以用这些照片制作电子相册，图1-4-5是不同风格电子相册软件制作的作品裁图。

3.互相学习，评一评

欢欢和同学制作了评价表，如表1-4-1所示， 还有哪些新想法请填在表中。评价表确定后，请对照评价指标一起对“我的旅游故事”电子相册进行等级评价。

分享作品时，通过评价交流，汲取老师、同学的意见和建议，进一步修改，使自己的作品从内容到形式更加完善。

4.学习延伸，试一试

随着时代的变迁，许多承载着历史信息的老建 筑，经历了时间的洗礼，如图1-4-6所示。有不少人留存了这些建筑的照片，请搜集当地还存在的建筑新旧对比图，以“我的家乡”为主题，制作一份有意义的电子相册。

三、课堂小结

对于本単元，你有哪些收获？还有哪些困惑？

四、作业布置

预习下一课《编辑文字》。

教学后记：

第二单元 多彩的游记

第1节 编辑文字

教学目标：

1.知识与技能：符号的输入方法。

2.方法与过程：通过学习，掌握文字修饰的基本方法，并能熟练操作。

3.情感态度价值观：培养学生良好的审美能力，激发学生的学习兴趣。通过教学，使学生初步掌握文字修饰的基本方法和步骤，能使

用所学方法进行文字的修饰加工，培养自主探索的学习能力，激发学生学习计算机的兴趣。

重、难点：

1.文字修饰的基本方法 。

2.文字修饰是文章排版的基础，应作为重点内容让学生掌握。

教学过程：

一、导入新课

四川的美丽风光，自古以来就吸引着文人墨客，他们在这里留下了许多不朽诗篇。唐代大诗人杜甫在成都时写下了著名诗篇《绝句》，一句“窗含西岭千秋雪”令人神往，西岭雪山也由此得名。

爷爷用电脑制作了一幅图文并茂的《绝句》送给了欢欢，如图2-2-1所示。欢欢非常爷爷制作的这篇图文并茂的诗篇，也想制作这么漂亮的西岭雪山游记分享给大家。

有很多文字处理软件都可以通过文字编辑、插入图片、排版等方式制作图文并茂的电子文档。今天，我们就来学习使用“WPS文字”吧。

二、新课学习

1. 任务分析，想一想。

欢欢对将要学习的电子文档编辑有很多期待，他在爷爷的帮助下制作了一份“文字编辑任务分析表”，如表2-1-1所示。同学们，你们还有哪些期待，也可以添加在表中。

2.知识积累，学一学。

（1）认识窗口。

WPS文字是WPS软件的“文字文稿”类型。打开WPS软件可以看到“新建”“打开”等不同选项。

观察图2-1-2，认识WPS文字软件窗口中标题栏、快速访问栏、菜单栏、编辑区、状态栏、视图切换栏的位置。将鼠标指向按钮，通过弹出的小标签，了解各按钮的名称、快捷操作键、功能等信息。

在WPS文字软件的编辑区，不仅可以输入、删除文字，还可以进行查找替换文字、制作表格、插入图片等很多操作，对文字文稿进行编辑。

（2）修改文字。

在编辑区内，用鼠标或键盘方向键将光标移到要添加或删除文字的位置，就可以进行添加、删除文字等操作。

（3）设置格式。

编辑文档时，可以对文字的字体、字号进行设置。需要重点突出的文字可以使用加粗、倾斜、下划线等功能。用鼠标选中需要编辑得文字内容，就可以使用工具进行操作。

观察“文字工具表”，说一说每个按钮的名称和功能，探究不同按钮的使用场景。

单击“文字工具表”右下角的符号，会弹出“字体”对话框，如图2-1-3所示。观察对话框里的内容，说一说它们的功能。

试一试在编辑区录入自己的名字，完成表2-1-3文字修改探究表的填写。

3.互帮互学，做一做。

（1）欢欢收到一篇四年级同学写的游记《游西岭雪山》，如图2-1-4所示。

（2）试一试用所学的知识编辑这篇游记，请将尝试结果填写在表2-1-4中。

（3）为避免因电脑死机等突发事件引起文档修改记录丢失，在编辑过程中可以随时单击“保存”键快捷保存文档。

4.分享时间，说一说。

欢欢按照设计表初步编辑了《游西岭雪山》游记，如图2-1-5所示。说一说，他用了哪些方法？请把好经验分享给大家。

三、课堂总结

通过本课的学习，你有什么收获？还有什么疑惑？

四、作业布置

预习下一课《设计版面》。

教学后记：

第2节 设计版面

教学目标：

知识与技能：

会使用WPS中设置文本的段落格式及页面布局等排版技巧；会用学到的知识，设置段落格式、页面布局等，美化版面。

过程与方法：

通过讲解，会设置文本的段落格式及页面布局等排版技巧；通过练习， 会用学到的知识，设置段落格式、页面布局等，美化版面。

情感、态度与价值观：

提高学生信息素养，使学生乐于使用信息技术解决美术问题。培养学生的计算机思维和自主探究、小组合作能力，体验成功的乐趣。

重点：会使用WPS中设置文本的段落格式及页面布局等排版技巧。

难点：能根据自己需要用学到的知识，设置段落格式、页面布局等，美化版面。

教学过程：

一、导入新课

欢欢学会设置文字格式后，对美化文章更有兴趣了。他积极向爷爷学习版面设计的知识，希望能把文章编辑得更加漂亮！

情境展示：

欢欢：爷爷，我喜欢图2-2-1的排版，您可以教我吗？

爷爷：漂亮的页面排版，可以用到“段落格式”“分栏”这些技巧，先从简单的“段落格式”和“页面布局”开始探究吧。

二、新课学习

1. 任务分析，想一想。

为美化游记，欢欢根据自己的设计想法，制作了一份“排版任务分析表”如表2-2-1所示。同学们，你们还有哪些期待？请添加在表中。

2.知识积累，学一学。

（1）段落格式。

观察段落格式工具栏按钮，说一说每个按钮的名称和功能，将它们填写在表2-2-2中。

单击段落格式工具栏按钮右下角的符号，会弹出“段落”对话框，如图2-2-2所示。观察对话框里的内容，说一说它们的功能。

（2）页面布局。

观察页面布局工具按钮，说一说每个按钮的名称和功能，将它们填写在表2-2-3中。

单击页面布局工具按钮右下角的符号，会弹出“页面设置”对话框，如图2-2-3所示。观察对话框里的内容，说一说它们的功能。

3.互帮互学，做一做。

（1）初试排版。

欢欢和爷爷对文章的段落格式、页面布局进行了编辑美化。试一试图2-2-4、图2-2-5的排版方式，看看可以学到哪些编辑美化文章的方法。

情境展示：

欢欢：在图2-2-4中，我调整了标题和正文的字体、字号，调整了行间距，设置标题居中、正文首行缩进，对喜欢的成语加了下划线，并修改了字体颜色，对“西岭雪山”加了突出显示效果。

爷爷：在图2-2-5中，我用分栏的方式在文章右边增加了对西岭雪山的介绍，帮助没去过的同学全面地了解西岭雪山。

小知识：

“分栏”是“页面设置”中的一个常用功能，可以快捷选择分为一栏、两栏、三栏，也可以选择进入“更多分栏”选项，设置多栏、调整栏宽和栏间距。制作试卷、电子小报等作品时，会经常用到分栏。

（2）美化版面。

打开文档《游西岭雪山》，对照表2-2-1“排版任务分析表”，按照设计思路，用学到的知识，设置段落格式、页面布局等，美化版面。

4.互相学习，评一评。

比一比、评一评大家的作品，和同学讨论不同排版方式呈现的效果差别，一起完成表2-2-4的“版面编辑方法整理表”。

5.分享时间，说一说。

看一看各学科教科书，你能用所学知识说说它们的排版方式吗？想一想，哪些设计可以借鉴？编辑文档时，还有哪些好经验，一起分享给大家吧。

三、课堂总结

通过本课的学习，你有什么收获？还有什么疑惑？

四、作业布置

预习下一课《图文并茂》。

教学后记：

第3节 图文并茂

教学目标：

知识与技能：

1.使学生掌握文字工具的基本用法，并能熟练操作。

2.使学生掌握文字的简单修饰。

3.学会灵活使用文字工具栏，协调文字颜色与画面颜色。

过程与方法：

1.创设情境，充分调动学生积极性。

2.通过自主学习，合作探究发展学生创新思维。

情感态度与价值观：

1.培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力。

2.提高学生的审美情趣，激发学生学习计算机的兴趣。

重点：“文字”工具的使用方法。

难点：文字的简单修饰。

教学过程：

一、导入新课

欢欢为《游西岭雪山》游记准备了很多图片，他想用电脑完成图文并茂、色彩丰富的漂亮游记。

爷爷用欢欢准备好的图片资料，为《游西岭雪山》插入图片，如图2-3-1所示。

二、新课学习

1. 任务分析，想一想。

图文混排有很多方式，根据自己的设计想法，制作一份“图文混排任务分析表”，填在表2-3-1中。

2.知识积累，学一学。

（1）插入图片。

单击“插入”选项卡下的“图片”，选择“本地图片”，就可以插入在电脑文件夹中准备好的图片。

（2）文字环绕。

插入图片后，图片旁边会自动出现一个快捷工具栏，可以直接用这个工具栏上的“布局选项”，选择需要的“文字环绕”方式。单击“查看更多”会弹出“布局”对话框，如图2-3-2所示。

（3）修饰图片。

选中插入的图片后，菜单栏会出现“图片工具”选项卡，可以用“图片轮廓”“图片效果”等工具按钮修饰图片。

边做边想，和欢欢一起完成表2-3-2“图片工具探究表”。

（4）组合形状。

单击“形状”，可以插入多种软件自带的形状。“形状”可以编辑颜色，设置“文字环绕”方式，还可以插入图片、写文字，如图2-3-3所示。

选中带文字的形状后，菜单栏会出现“绘图工具”“文本工具”选项卡，用学过的方法，探究这些新功能，填在表2-3-3中。

单击“绘图工具”和“文本工具”选项右下角的符号，会弹出“属性”窗口，可以对形状和文本的格式效果进行设置。

3.互帮互助，做一做。

（1）插画添彩。

打开文档《游西岭雪山》，对照表2-3-1“图文混排任务分析表”，按照设计思路，用学到的知识编辑图文并茂的文章，图2-3-4是欢欢制作的插入图片效果图。

（2）图文混排。

打开文档《游西岭雪山》，对照表2-3-1“图文混排任务分析表”，按照设计思路，选择恰当的图文混排方式，在文章的适当位置插入喜欢的图片。

4.互相学习，评一评。

展示作品，比一比、评一评谁的图文混排效果新颖、美观，谁的创意点子多，完成表2-3-4“插入图片方法整理表”。想一想插入图片时有哪些需要注意的问题。

5.分享时间，说一说。

（1）组合技巧。

同学们，你还有哪些发现？请分享给大家。

（2）拓展延伸。

①阅读的图书，学校的宣传栏，传递的贺卡，街道上的宣传海报……图文混排随处可见。如图2-3-5是《信息技术》教科书的页面排版。再翻翻《语文》《数学》《美术》等教科书，我们可以发现不同的学科的教科书在页面编排上也各具特色！这些排版方式给了我们哪些启发呢？

②想一想学到了哪些新方法，和同学一起完成表2-3-5。

相同的排版效果可能有多种实现方法，比一比谁的办法多。

三、课堂总结

通过本课的学习，你有什么收获？还有什么疑惑？

四、作业布置

预习下一课《制作电子小报》。

教学后记：

第4节 制作电子小报

教学目标：

知识与技能：

1.通过欣赏制作精美的电子小报作品，观察艺术字和图片的使用，掌握美化电子小报的方法；

2.通过观察出示的小报作品，帮助学生找出电子小报的制作要素及版面设计的特色。

3.通过制作电子小报，帮助学生掌握Word文档中艺术字、插入图片、文字边框和底纹、图文混排等常用操作的设置。

过程与方法：

1.通过自评与互评提升学生作品的质量，并培养学生的创新意识。

2.通过学生小组分角色的合作探究，培养学生的合作意识和探究能力。

情感态度与价值观：

1.通过作品的制作与评价，培养学生的审美情趣；

2.通过学生积极参与小组合作学习，使学生在小组合作中感受到共同学习的乐趣并激发学生的团结互助精神。

重点：掌握美观的图文混排。

难点：利用综合知识制作出完整的作品。

教学过程：

一、导入新课

四川有秀丽的风光、悠久的历史和丰厚的人文积淀。欢欢吟诵着诗词去旅行，在千古流芳的诗句中，感受四川的锦绣山河。

爷爷制作了一份电子小报《诗圣杜甫》，如图2-4-1所示。

二、新课学习

1. 任务分析，想一想。

电子小报，是利用版面设计、文字编排、图片处理等技术，以图文并茂的方式宣传主题。

（1）组成元素分析。

①观察图2-4-1，你发现电子小报的特点了吗？

②用表2-4-1来说一说《诗圣杜甫》的分析和《锦绣四川》的设计思路。

（2）实现方法分析。

同学们，你们还有哪些想法？也请填在表2-4-1和表2-4-2中。

2.知识积累，学一学。

（1）设计版面。

设计版面，是根据确定的主题，在小报页面上，进行栏目的整体规划和布局。

①划分栏目：确定主题，精选素材，确定栏目。

②版面布局：明确标题、栏目的样式和位置。

（2）插入表格。

①单击“插入”选项卡中的“表格”，插入表格，如图2-4-3所示。在表格中，水平方向的单元格行简称“行”，垂直方向的单元格列简称“列”。

②说一说，表2-4-3是几行几列？试一试，在WPS文字软件中制作表2-4-3。

（3）美化表格。

WPS自动生成的表格，行高、列宽默认初始是平均分配的，文字的对齐方式是左对齐。选中表2-4-3，试一试用“表格工具”和“表格样式”选项中的工具按钮功能，美化表格，如表2-4-4所示。

想一想：表2-4-4中用了哪些技巧美化表格？

（4）探索发现。

“文本框”也是“插入”选项卡里的一项重要功能，试着用学过的方法，自主探究。

3.互帮互助，做一做。

对照表2-4-2，用学到的知识设计制作一份《锦绣四川》电子小报，如图2-4-4所示。

4.互相学习，评一评。

作品完成后，想一想，可以从哪些方面来评价电子小报？

5.经验分享，说一说。

（1）插入的“形状”可以直接“添加文字”，图片则不能。想在图片中添加文字，可以使用插入“文本框”来帮忙。

（2）WPS文字软件中，用“功能图”可以制作二维码。

同学们，你还有哪些发现？请分享给大家吧。

三、课堂总结

通过本课的学习，你有什么收获？还有什么疑惑？

四、作业布置

预习下一课《初识画笔》。

教学后记：

第三单元 奇妙的画笔

第1节 初识画笔

教学目标：

知识与技能：

1.初步认识Scratch的“画笔模块”；

2.学习使用Scratch画笔模块的积木进行编程并测试；

过程与方法：

通过讲解，学生学会添加“画笔”模块和认识“画笔”模块；通过练习，能 熟练使用“画笔”模块中的积木合理搭建积木.

情感态度与价值观：

培养学生的计算机思维和自主探咒、小组合作能力.让学生意识到利用Scratch 可以画出美丽的图画，意识到科学技术的发展能够让我们的世界更加美好。

重点：认识Scratch的画笔模块，学会简单的绘画编程操作。

难点：课件、scratch软件、多媒体设备。

教学过程：

一、导入新课

想让你图画中的角色动起来吗？星三好图形化编程软件就可以实现。欢欢已迫不及待地想要拿起这支奇妙的笔，描绘心中生动的画面。

二、新课学习

1.任务分析，想一想。

在图形化编程中，这支奇妙的笔在哪里？找到这支笔，画出各式各样的线条。

2.知识积累，学一学。

（1）添加画笔。

情景图片：

欢欢：爷爷，我在积木分类里怎么找不到“画笔”类呢？

爷爷：欢欢，这是扩展内容，要自己添 加。如图3-1-1和图3-1-2所示。

（2）初识画笔。

就像现实生活中用笔在纸上画画一样， 在图形化编程中“落笔”才能画画，“抬笔” 就不能画。

情景图片：

欢欢：画楚的粗细和颜色可以随意变换 吗?

爷爷：当然可以，灵活使用“笔的颜色” 和“笔的粗细”积木就行啦（图3-1-3）,快 去试试吧！

学一学：用一支粗细为5,颜色为红色 的笔，画一条长100步的宜线•脚本如图 3-1-4所示。

情景图片：

欢欢：爷节，太神奇了，小猫的头部会 画线？

爷爷：是的，这只小猫的头部就是笔尖。 你要想象何个角色辭握者一支无形的笔.角 色的位置就是画笔的位置.角色的造型中心

就是笔尖。

小知识：点击造型中心的“造型”选项. 进入造型编辑窗口。移动角色，可以看见造 型中心，还可以改变造型中心的位置。

想一想；图3-1-5中的小猫，造型中心在哪里?它用身体的哪个部位画线呢？

（3）变换的线条。

情景图片：

欢欢：爷爷.我想画出多彩的线条可以吗？

爷爷：当然.只要你一边画线一边改变 颜色就行啦！记得落筮前，先将舞台清理干 净，角色初始化哦！

画彩色线条的参考脚本，如图3-1-6和 图3-1-7所示。

小知识：

角色面向的方向.就是画线的方向。

角色在舞台上的位置，就是画线的起始位置。

想一想：还有别的方法可以画岀彩色线条吗？

情景图片：

欢欢：爷爷，就像画彩色线条一样，不 同粗细的线条我也会画啦！先初始化角色及 舞台，再把“将笔的颜色增加”积木换为“将

笔的粗细増加”枳木，脚本如图3-1-8所示。

爷爷：你真聪明！想一想线条还可以怎样变换呢？

3.趣味编程，做一做。

利用画笔类积木.画出你心中的线条。

4.学习延伸，试一试。

怎样用简弟的彩色线条拼出图3-1-9的 图形？

三、课堂总结

今天你有哪些收获？遇到了哪些困雄？ 是怎么解决的？还有哪些困惑？

四、作业布置

预习下一课《自制积木》

教学后记：

第2节 自制积木

教学目标：

知识与技能：

进一步熟悉“画笔模块”，学会简单的绘画编程操作；学习自制积木的方法， 尝试完成花朵脚本的搭建。

过程与方法，

通过讲解，学生学会运用“画筮”模块中的积木绘制出美丽的花朵：通过练 习，能熟练使用“画笔”模块中的积木合理搭建枳木.

情感、态度与价值观：

培养学生的计算机思维和自主探究.小组合作能力，体验成功的乐趣。

重点：认识Scratch的画笔模块，学会简单的绘画编程操作。

难点：课件、scratch软件、多媒体设备。

教学过程：

一、导入新课

夏季的若尔盖草原开满了五颜六色的小花，这种看起来弱不禁风，但生命力顽强的花就是格桑花。

格桑花儿开，开出了雪域高原红红火火的风采，开出了一幅五彩的画。欢欢想用图形化编程中的笔，画出象征爱与吉祥的圣洁之花，如图3-2-2所示。

二、新课学习

1. 任务分析，想一想。

迷人的格桑花开满了山坡，画岀你心中 最喜爱的那朵。

情景图片：

欢欢：爷爷，格桑花的形状各种各样， 我该从哪里入手呢？

爷爷：花朵由花蕊、花冠、花聲组成。 花冠在花萼之内，通常可分裂成片状.称为 花沏。花施的形状与大小一致，这类花一般为辐射对称。

欢欢：我知道了，只需要设计岀一片花 瓣的形状，再用旋转的方法画出花冠就可以 了，对吗？

爷爷：真聪明，快去试一试吧！

2.知识积累，学一学。

（1）旋转的线条。

直线形的花瓣：画一条直线，再原路退回到起点，如 。

辐射状的花冠：将直线以起点为中心，转动一定的角度，再画出相同的直线，如 。重复画这样的直线，就可以组成类似花冠的图形。图3-2-3就是仰望格桑花时，非常简单的九瓣花冠图形。

小提示：重复的次数就是花瓣的数虽， 旋转的角度就是花海的间距。

你想用这条直线画岀什么样的花冠图形呢？

情景图片：

欢欢：爷爷，我感觉这朵花是斜向开放 的，如果我想让它换一个方向开放，该怎么 办呢？

爷爷：花开的方向，由两个条件共同决 定一角色而向的方向，角色向左(右)旋转的方 向。

想一想：如果要画一朵仰天盛开的格桑花，如图3-2-5所示，该怎么设置直线而向的方向和将要旋转的角度呢？

情景展示：

欢欢：爷爷， 用同样的方法，也可以画出绿色的花萼吧？

爷爷：是的， 只要改变颜色和前进的步数就行了！

欢欢：爷爷，如果有专门画九瓣花冠的枳木，就不会这么麻烦了！

爷爷：没有。不过，在图形化编程里，允许自己动手制作积木！

（2）自制积木。

点击积木分类区下边的“自制积木”符号，再点击“制作新的积木”，弹出制作积木框，如果我们要制作一个“九瓣花冠”的积木，操作方法如图3-2-6和图3-2-7。

定义“九瓣花冠”积木的参考脚本，如图3-2-8。

用同样的方法，我们可以制作出许多积木。比如制作九瓣格桑花的花萼、花茎、花叶积木的脚本，如图3-2-9所示。

制作的花萼、花茎、花叶、九瓣花冠积木如图3-2-10所示。试着拖动新积木到脚本区进行拼搭，你拼出了什么图形？

试一试：用制作的积木，搭建脚本，画出你喜欢的花。

如果按照花冠、花萼、花茎的先后顺序搭建脚本，如图3-2-11所示，就可以画出一朵形如小花的图形，如图3-2-12所示。

（3）随机位置。

情景展示：

欢欢：太神奇了，只要按空格键，一朵小花就出现了。爷爷，如果小花能在舞台上随处开放就好了！

爷爷：这个不难，画完一朵花，先让角色抬笔并且移动位置，然后落笔就可以了。

小知识：“运动”类里的“移到随机位置”积木，可以实现角色随机移动位置。

3.趣味编程，做一做。

（1）试着为花茎加上花叶，为大地加上小草。

（2）帮助欢欢实现小花开满舞台的愿望。

4.学习延伸，试一试。

（1）画正方形。

正方形有4条相等的边，先画一条边再旋转90度，用同样的方法画出其他3条边。如果用重复命令简化脚本，脚本如图3-2-13所示。

情景图片：

欢欢：爷爷，画正方形的脚本，也可以制作一块积木吧？

爷爷：是的，你设计的各式各样的图形，都可以制作成积木。

试一试：制作一块画正方形的积木。

想一想：三角形、长方形、平行四边形应该怎么画呢？花瓣还可以设计成哪些形状呢？

（2）正方形花瓣组成的花朵。

正方形花瓣组成的花朵，脚本如图3-2-14所示。

想一想：这12个正方形中，每两个相邻的正方形，旋转角度小于30度会是什么效果？大于30度呢？

三、课堂总结

今天你有哪些收获？遇到了哪些困雄？ 是怎么解决的？还有哪些困惑？

四、作业布置

预习下一课《巧用图章与随机数》。

教学后记：

第3节 巧用图章与随机数

教学目标：

知识与技能：

学会使用椭圆工具和“变形”工具绘制花湖：会运用“图章”拼接的方法绘 制花朵：会用“随机数”画出大小不同的花朵：尝试完成花朵脚本的搭建。

过程与方法：

通过讲解,学生学会运用“变形”工具.“图章”拼接和“随机数”绘制出 美丽的花朵：通过练习，能熟练使用“画笔”模块中的积木合理搭建积木。

情感态度与价值观：

提高学生美育素养和信息素并，使学生乐于使用信息技术解决美术问题。培 养学生的计算机思维和自主探究、小组合作能力,体验编程的乐趣。

重点：认识Scratch的画笔模块，学会简单的绘画编程操作。

难点：课件、scratch软件、多媒体设备。

教学过程：

一、导入新课

欢欢喜欢生命力顽强的格桑花，也喜欢“凌寒独自开”的梅花，他用图形化编程中的笔，表达出“墙角数枝梅，凌寒独自开”的画面，如图3-3-1所示。

二、新课学习

1. 任务分析，想一想。

表达出“墙角数枝梅，凌寒独自开”中数枝梅的画面。

（1）红色的梅花是什么样子？

（2）梅花树枝是什么样子？

2.知识积累，学一学。

情景展示：

欢欢：爷爷，我想画梅花，可是用编程的方式设计花瓣，好难呀！

爷爷：其实，还有另外一种画笔，可以轻松地设计复杂的图形。

欢欢：哦，我知道了，是绘制角色的那支笔吗？

爷爷：是的，把花瓣绘制成角色，再配合“图章”积木，就可以组合成各种图案。

（1）绘制花瓣角色。

绘制花瓣外形：在造型中，将填充色选为红色，轮廓选为无。再选择左侧工具栏的椭圆工具，绘制红色的椭圆，如图3-3-2所示。

用“变形”工具，将椭圆变形成为梅花瓣，步骤如图3-3-3所示。

用“变形”工具，可以更改线条或图形的形状。移动边缘的蓝色形点，就可以实现变形。还可以单击两个变形点之间的任意位置，增加变形点。

绘制花蕊：在红色的花瓣里，绘制几条黄色的线，并将造型中心设置到恰当的位置，如图3-3-4所示。

（2）用“图章”拼接的方法画花朵。

将花瓣旋转一定角度，用“图章”积木进行复制，并重复执行，就可以画出花朵了。如图3-3-5所示，画出盛开的梅花。

小知识：图章

图章，就是复制一个跟角色完全一样的图形。复制的图形只能作为背景，不能设置动作。

情境展示：

欢欢：爷爷，因为梅花有5片花瓣，所以要重复使用5次“图章”积木。可是，为啥要右转72度呢？

爷爷：一般认为，一朵呈辐射对称的花，花瓣是平均分布在一个圆圈上的，所以每片花瓣的间隔就是360度除以花瓣数，即“360÷5=72”。

欢欢：太好了，用这个方法，我就可以画出更多样式的花朵了。

想一想：怎样制作一朵梅花的积木？

（3）用“随机数”画出大小不同的花朵。

将“运算”里的“在1和10之间取随机数”和“外观”里的“将大小设为100”组合使用，如“将大小设为‘在1和100之间取随机数’”，就可以改变花瓣的大小。

小知识：随机数

“运算”里的“在1和10之间取随机数”积木，可以产生一个大小在1到10之间的整数。单击此积木，就可以看到产生的整数。积木里的1和10两个数字是可以更改的。

点击鼠标，画出不同大小的花朵，脚本如图3-3-6所示。

情境展示：

欢欢：爷爷，怎样画出五颜六色的花朵呢？

爷爷：用“外观”里的颜色特效试试看。

3.趣味编程，做一做。

（1）在背景造型区，绘制梅花树枝。

（2）在角色造型区，绘制梅花的花瓣。

（3）将花瓣组合成梅花，让梅花开满枝头。

4.学习延伸，试一试。

（1）“一花独放不是春，万紫千红春满园。” 参照表3-3-1花瓣的创意组合及脚本示例，试着完成百花齐放图，如图3-3-7所示。

（2）欣赏荷塘图3-3-8，试着完成表3-3-2中的创意荷花脚本。

三、课堂总结

今天你有哪些收获？遇到了哪些困雄？ 是怎么解决的？还有哪些困惑？

四、作业布置

预习下一课《综合应用》。

教学后记：

第4节 综合应用

教学目标：

知识与技能：

综合应用本单元学习的知识，结合之前所学，独立制作古诗《江畔独步寻 花》趣味编程作品。

过程与方法：

通过整理式学习、发现式学习和小组式学习等方式探究Scratch画笔模块画出趣味编程作品。

情感态度与价值观：

渗透美育于信息技术教学，让学生乐于学习和运用信息技术，体验成功编程的乐趣。

重点：综合应用本单元学习的知识，结合之前所学，独立制作古诗《江畔独歩寻花》趣味编程作品。

难点：综合应用本单元学习的知识，结合之前所学，独立制作古诗《江畔独歩寻花》趣味编程作品。

教学过程：

一、导入新课

祖国江山美如画，神州大地似锦绣。多少文人墨客，为祖国的大好河山写诗作赋。欢欢用编程的方式，制作了《江畔独步寻花》这首诗的配画，如图3-4-1所示。

二、新课学习

1. 任务分析，想一想。

在古诗《江畔独步寻花》中，黄四娘家的小路边，盛开的花儿把枝条都压弯了，飞舞的蝴蝶久久不肯离去，自由自在的黄莺偶尔发出动人的啼叫。画中表达的事物如表3-4-1所示。

2.知识积累，学一学。

（1）角色造型。

情境展示：

欢欢：爷爷，我想把家和小路作为背景画出来，可以吗？

爷爷：当然可以。不过，角色可以单独设置动作，背景里的事物却不能。

角色造型参考如表3-4-2所示，还有哪些想法？请填在表中。

（2）角色动作。

家、小路、诗：用“运动”类里的“移到x：○y：○”积木，实现角色的定位。用“外观”类里的“移到最前面”积木或者“前移1层”积木，实现角色的前后层叠次序。

蝴蝶：在花间上下翩飞，偶尔停留。我们可以用造型变换、外观特效、随机数、滑行等积木实现，参考脚本如图3-4-2和图3-4-3所示。

花：大小不同的花开满枝头。我们可以用移动鼠标指针、自制积木、图章、随机数、侦测等积木来实现，参考脚本如图3-4-4和图3-4-5所示。

黄莺：自由飞舞，偶尔啼叫。我们可以用移到随机位置、滑行、声音等积木来实现，参考脚如图3-4-6和图3-4-7所示。

（3）背景。

背景无动作，造型如表3-4-3所示。

3.趣味编程，做一做。

为“黄四娘家花满蹊”这句诗配上你心中的画面和音乐。

4.学习延伸，试一试。

（1）欣赏《黄鹤楼送孟浩然之广陵》和《惠崇春江晚景》两首诗的配图，如图3-4-8和3-4-9所示。你能分辨出图中的背景和角色吗？

（2）挑选一首你喜欢的诗，为它配画、配乐。

三、课堂总结

今天你有哪些收获？遇到了哪些困雄？ 是怎么解决的？还有哪些困惑？

教学后记：

本文标签： 照片文字图片制作欢欢