2022年江苏中职学业水平考试计算机组装维修课程质量分析报告范文

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2024年3月2日发(作者：)

2022年江苏中职学业水平考试计算机组装维修课程质量分析报告范文

一、本课程考试基本情况

1.前言

根据省教育厅《关于建立江苏省中等职业学校学生学业水平测试制度的意见（试行）》（苏职教﹝2022﹞36号）和《关于印发的通知》（苏职教﹝2022﹞7号）文件精神，省考试院于2022年11月中旬组织了全省中等职业学校2022级学生学业水平考试。

全省13个地市9753名中等职业学校计算机硬件类专业（计算机应用、计算机网络技术、计算机与数码产品维修、物联网技术）2022级学生报名参加《计算机组装与维修》课程考试。

2.命题分析

试卷命题依据《2022年江苏省中等职业学校学业水平考试计算机组装与维修课程考试大纲》要求，试题由25道单项选择题、5道多项选择题和20道判断题组成，所占分值分别为25分、5分、20分。试题主要考核知识点包括计算机硬件、计算机软件、计算机系统维护等三个部分，所占比值分别为50%、30%、20%。

二、考生成绩分析

1.全省平均分和及格率

《计算机组装与维修》课程全省参考人数9753人，全省平均分35.93分，高于全省平均分的地市为S3033、S3042、S3049、S3031、

S3044、S3030等6市，S3036、S3038、S3035、S3043、S3037、S3040、S3045等7市均分低于全省平均。

全省及格率为76.56%，S3033、S3042、S3049、S3031、S3044、S3030等6市及格率高于全省平均，S3036、S3038、S3035、S3043、S3037、S3040、S3045等7市及格率则低于全省平均。

2.全省考生1分段分布

表1：全省计算机硬件类专业《计算机组装与维修》课程一分段分布统计表

图1：全省计算机硬件类专业《计算机组装与维修》课程一分段分布统计图

数据显示，《计算机组装与维修》课程全省成绩大致呈现负偏态分布，与预期基本相符。

三、考试卷面分析

1.各题型得分情况

表2：各题型得分情况统计表

统计显示，多选题对学生而言有一定难度，该题型得分率较低。

2.各知识点难易程度得分情况分析

根据2022年江苏省中等职业学校学业水平考试《计算机组装与维修》课程考试大纲，本次考试《计算机组装与维修》共包含三大知识模块35个知识点。根据省考试院提供各知识点答题人次的统计数据分析，35个

知识点全部考查到，因此，本次考试《计算机组装与维修》知识点覆盖面达到100%。

表3：知识点按知识模块考查次数统计表

统计数据表明，各知识模块的考查人次和满分与考试大纲中明确的“试卷内容比例”基本吻合。

表4：知识点归类考查次数统计表

根据上表可知，35个知识点中仅有“BIOS设置”、“音箱、耳麦、摄像头的技术特点”2个知识点未覆盖到全体考生，覆盖率分别达91%，其余33个知识点全部覆盖到每一位考生，覆盖率100%。

表5：各知识点得分情况分析统计表

统计数据显示，各知识点得分率差异不大。得分率前5名是“系统光盘和系统优盘的制作”“硬盘的技术特点”“网卡的功能、结构和技术特点”“系统的优化设置”“磁盘的检查与修复”；得分率低于平均分的有23个知识点，其中“主板结构规范、主要组成器件及主流芯片组”“显卡的组成和技术特点”“机箱的结构组成、电源的主要参数”“硬盘的分区”“笔记本电脑的维护”等4个知识点的得分率低于60%，应在教学中予以重视。

3.“已公布”和“未公布”知识点得分情况分析

表6：公开题目与非公开题目题型得分分析表

根据上表可知，单选题、判断题两种题型的公开题目得分率明显高于非公开题目。但多选题的公开题目得分率反而低于非公开题目得分率。

表7：公开题目与非公开题目知识点得分统计表

表8：公开与非公开题目得分汇总统计表

统计数据显示，各个知识点公开题目得分率普遍高于非公开题目得分率，但其中也有“音箱、耳麦、摄像头的技术特点”等知识点特例。汇总结果也显示公开题目得分率明显高于非公开题目。

四、存在问题分析

一是各地区学生参考率差异明显。全省信息技术类报名学生数10260人，实际参考学生数9753人，参考率95%，缺考（无考试成绩）学生507人，缺考率5%。部分地市缺考率较高，超过10%，S3045缺考率15.83%、S3035缺考率13.38%。缺考率过高在一定程度上反应了有关地市及职业学校学籍和教学管理不严，学业水平考试组织工作有待加强。

二是各地区教学质量差异明显。全省《计算机组装与维修》课程平均35.93分，及格率76.56%。S3049、S3044、S3033、S3042等市平均分和及格率显著高于全省平均值。S3036、S3038等市平均分和及格率都显著低于全省平均值。平均分最高的S3044市39.41分，比最低的S3038市31.5分高出近8分；及格率最高的S3049市90.6%，比最低的S3036市59%高出30个百分点。各地区之间差距较大。

五、建议

1．加强和规范教学管理

省、市、县各级教育主管部门要进一步加强教学管理，通过组织和开展教学专项视导，教学工作诊断与改进，教学质量检测与评估等活动，促进各职业学校严格学籍管理，规范开设课程，认真组织教学，切实提高质量。

2．加强课程研究和教师研训

依托省、市教科研中心组，开展课程标准和考试大纲学习培训，组织教学观摩研讨和送教（研）到校活动，整体提高全省教师对课程标准和考试大纲的准确理解和把握程度、提高教师课程实施能力和课堂教学质量。

建立省、市学科（专业）教学研究协作基地，加强各大市和校际间交流协作，发挥研究基地示范和辐射作用，促进全省各地市和学校整体学科（专业）教研水平和教学质量提升。

3．课堂教学的实施建议

健全与课程相关的实验室，加强理实一体化教学的课时量。把握学生学情，

实行分层教学，把理论基础知识讲全讲透。根据学业水平考试大纲要求调整教学计划，系统化提升教学实施建议与要求。关注学习困难学生和具有特殊需求的学生，加强课内和课外个性化指导和帮助，努力激发学困生学习兴趣和学习潜能，提高其学习能力和学习成绩。

本文标签： 知识点考试课程计算机维修