学习顾晓鸣老师的两个重要讲座的心得体会

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2024年3月10日发(作者：)

学习顾晓鸣老师的两个重要讲座心得体会

我很荣幸地参加了玛纳斯第一期班主任“家庭教育专业化课程”的学习。我的工作单

位是玛纳斯中等职业学校，我是有21年教龄的中年教师了，在工作中和对孩子的教育中

总会碰到许多困惑，想通过学习提升自己的育人水平，通过听视频课程和呱呱房间的互动

交流，确实使我获得与优秀教育专家们零距离接触这一难得的机会， 不但解除了我在班主

任工作方面的困惑，解决自己家庭教育所面临的实际问题，而且圆满地完成了学习任务和

相关科目的考试。再一次倾听顾晓鸣老师主讲的《家庭教育专业化课程与我们育人素养的

提升》和《学以致用——降低我们育人的错误率》这两节专题讲座后，引起了我深刻的思

考，反思我的育人方法，对今后班主任工作又有了新的思路。

在观看视频《学以致用——降低我们育人的错误率》中，顾晓鸣老师给我们讲了在工

作和学习上的几个问题，即学习上的方法问题、对照问题、践行问题和成长问题，工作上

的价值问题、唤醒问题、合力问题、操作问题以及效果问题。

在讲学习上的方法问题时，顾晓鸣老师告诉我们，“学习家庭教育专业化课程不是要找

方法去教育孩子、去对付孩子，而是提升自己的家庭教育综合素养”。一语惊醒梦中人，帮

助我们明确了学习家庭教育专业化课程的学习目标。我们特别是家长朋友，在教育孩子的

过程中经常遇到了很多难以解决的问题，碰到了许多百思不得其解的事例。为了获取科学

的帮助，我们来学习家庭教育专业化课程。这个课程使我们最受益的莫过于让我们对自己

有了重新认识，认识到自己在进行家庭教育过程中的不足，树立我们进行家庭教育的信心

并帮助我们降低育人的错误率，不断进步。在进行家庭教育过程中，当我们发现学生出现

了问题，而且我们又难以给予其科学有效的教育方式方法时，我们就应该反思身为教育者

的自己：是不是自己出了问题？问题在哪儿？如何解决？甚至，我们该反思：是不是自己

先出了问题？顾老师列举了一个六岁的孩子用铁丝去插插线板，大家都知道这样对孩子的

人身安全构成了很大的威胁，不同的家长会有不同的处理方式。有的会大声的制止和呵斥，

有些会严厉的夺过铁丝，甚至有些家长还会采取暴力的行为来让孩子意识到自己的错误。

可是这些方法都已经破坏了孩子的情绪，也影响到你自己的情绪。孩子知道这件事是不该

做的事，可是为什么不该做却不知道。这样孩子会觉得自己很委屈，心灵也会受到伤害。

对家长会有仇恨的心理，从小就开始不愿意与你沟通。顾老师告诉我们，在出现这样的问

题的时候要学会欣赏孩子，对于这个案例，明智的家长用温和的眼神，告诉孩子这样做很

危险，并且拿出电笔测试电流。同时还可以教育孩子一些科学文化知识，让孩子感受到父

母对自己的欣赏，这样的教育让孩子能在和谐氛围中接受教育。这个案例对我很有启发，

大多数的家长碰到这种情况会采取大声的制止和呵斥，会严厉的夺过铁丝。我也是其中的

一位。我们家长的许多错误行为会误导孩子，我们的简单粗暴导致孩子碰到问题也用简单

粗暴的方式回对我们。我们作为老师或者家长，平时在细节上，在眼神上，在动作上，在

用词上，在语气上是怎样做的呢？特别是当面对学生和孩子出现问题与错误时，我们都用

了什么样的方式方法？如果我们运用了不恰当的方法，他们可能就会用同样的方式方法对

付我们、对待他人、对待社会。这样的育人是十分可怕的。我们要反思自己的育人行为，

很有必要提升个人的育人素养，降低育人的错误率。如果家长与孩子缺乏良好地沟通，遇

到事情总是以高高在上的姿态，用父母所谓的“权力”来压服孩子，这种简单粗暴的教育

方式，只会使孩子产生逆反心理。即便你是对的，孩子也不会听从，甚至会阳奉阴违。往

往家长一再要求孩子好好学习，而孩子却反而把精力放在交朋结友上，甚至沉迷于游戏，

家长越责备孩子，孩子就越不听话，学习成绩也就从此一落千丈，形成了恶性循环。 仔细

回想自己以往的教育方法，感到愧对自己的孩子。自己身为一名老师，过去在谈起教育理

论时总能一套一套的，但真正将它付诸到自己的孩子身上，却总是力不从心，达不到理想

的教育效果。

我们每天都在接触学生的家长，经常谈家庭教育，但是却很少思考家庭教育的核心是

什么，价值在哪里？或者说我应该把什么教给孩子，如何跟家长们学习家庭教育。对于我

们的孩子，我又该留给他们什么？听完顾老师的讲座，我明白一条最简单的道理就是：自

己有用(能独立生存)，才能对社会有用；不经历练，难以成大器。传递社会价值，让孩子

学会如何做事和做人，才是真正体现了家庭教育的核心和价值。

从许多事件中，我看到家庭教育的失败教训，可以反过来揭示家庭教育的真正重要的

价值。当有些孩子最终违法犯罪进入监狱、不堪重压进入医院，乃至误入迷途告别人世时，

那些“失败的父母”往往痛悔不已，还原了最真实的愿望：上清华、北大、考试分数其实

并不那么重要，只要孩子还活着、只要孩子身体健康、只要孩子能够像普通人一样正常的

工作生活！我想这应该就是家庭教育的核心价值。然而，在日常生活中，这一价值却往往

被虚置，仿佛它们是自然存在、不会丧失的。

实现家庭教育的核心价值就要要形成家庭教育与学校教育的合力。我知道家庭教育、

学校教育和社会教育是教育的三大主体，但是在这些年的教育工作，我却存在着教育观念

的误区，总觉得学校教育才是最重要的，忽视了家庭教育对未成年人的巨大作用，至于社

会教育就更不要提，通过家庭教育班主任培训过后，我的观念发生了极大的转变，就像顾

老师说的：父母是孩子的第一任老师，父母、家庭是孩子成长的最后一道“防线”，应该排

在所有教育的第一位（至少对于未成年人来讲）。正确运用家庭教育的方法，不仅仅改变的

是孩子，也改变着我们自己。人的成长离不开家庭教育，家庭教育才是所有教育的基础。

“每个家庭大多只有一个孩子，一个失败就等于全军覆没，万事卷土可重来，子女教育不

再来！”通过学习，使我感受很深。深刻认识到了家庭教育的重要性，家庭是社会的细胞，

家庭教育具有学校教育不可替代的作用。学生入学后，要使家庭教育配合学校教育发挥出

它巨大的作用，这就要求我们主动与家长勾通，取得家长的支持，这样各项工作才能起到

事半功倍的效果。一个明智的班主任要放低姿态，放平心态，经常主动地与家长一同分享

孩子点滴进步的喜悦，交换教育的意见，听取家长的建议。主动与家长勾通的方式除了传

统的家长会、家访、电话访问外，我还通过网络与家长建立勾通，并取得了很好的效果。

在学习和实践中让我认识到，班主任是能够开展好家庭教育指导工作的，最根本的原

因是：一家长都是爱孩子的，无论学历高低，都获得更多家庭教育科学知识和方法，并为

了孩子健康快乐成长这相同的愿望走到一起。二是呱呱视频房间的家庭教育课程不仅神奇，

更是神圣。自从学习家庭教育以后，我们几乎所有的一切都在发生着变化——我的教育理

念也在发生着变化，用先进的育人理念带动家长也是自然的，家长们也在跟着发生变化。

收益的是我的学生，还有我的家长们和我自己。

我在一所县级职业学校当班主任，面对的学生大都是十五、六岁的孩子，本身就在青

春的叛逆期，又加上他们大部分是学习上的失败者，厌倦了学习，上课不认真，作业不做，

连宿舍都不能打扫干净，还有的抽烟、精神无寄托就想谈恋爱。最喜欢的是上网玩游戏，

每天面临着任课老师反映作业不交，上课不好好学习，又有人逃课，天天都在上演，天天

断不停的官司。当职业学校的老师好苦恼，班主任更苦恼。顾晓明说的好，教育不是对付

学生而是要提高个人教育素养，职校的学生经常会犯错，对犯错你是训斥还是命令，这些

在他们身上显示，他们对你的这些做法是不屑的，他们的反映就是既不对抗也不改正。有

时还一走了之。因为学习不好，从小受到来自老师父母的训斥太多，他们已反感老师的训

斥。他们需要尊重。对学生犯的一些错不在横眉冷对，不在训斥。用微笑面对学生的错误

让他们自省、用放大镜发现学生的优点、用爱的语言鼓励学生、用爱的胸怀包容学生。同

时把我的育人观念交流给我的家长，学习重要，做人更重要，他们不能在学习上成为佼佼

者，但他们一样可以学会尊重他人和自己，他们会感激父母会感谢老师，他们一样会成为

自食其力的劳动者，会成为对社会有用的人。告诉家长对孩子不要失去希望，多发些他们

的优点，学会夸夸孩子，从小到大他得到的夸奖太少了。几个月下来，学生明显懂事了，

做值日不用叫了而且还做得很细致，作业认真，可以和老师说悄悄话了。

班主任家庭教育专业化培训，如一场及时雨，让我工作有了方向，教育自己的孩子有

了更多的方法，和同事之间的关系有了质的飞跃，家庭成员之间的和谐局面也出现了。当

问题出现时，不是埋怨、斤斤计较，而是积极地找解决问题的方法。我发现，崭新的局面

出现在了我的眼前！是班主任家庭教育专业化培训让我获得了更多的快乐！

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