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2024年3月11日发(作者:)
2023年关于信息技术说课稿4篇
信息技术说课稿 篇1
一、:本课是苏教版《信息技术》(小学六年级下册)教材第2课,教材的`
设计意图是让学生充分运用多媒体计算机感受听觉媒体的功能,教材目的是让学
生学会进行声音的播放、录制与应用(设置系统声音),形成学生"了解熟悉—
—技巧掌握——综合运用"这一合理的知识链。为学生提供了有利于多元智能发
展的智能环境。学生利用多媒体计算机能进行文字处理、作图绘画等。"声音的
播放与录制"一课,主要让学生学会利用的"录音机"播放和录制。wav声音文件,
学会查找声音文件及对声音文件进行简单的处理(主要介绍效果(S)子菜单,
如添加回音、减速等),操作较简单,学生很容易掌握。
二、:作为六年级学生,已经学习了Windows 98的基本操作,能利用多媒体
计算机进行文字处理、作图绘画等,能操作实物录音机,知道录音机的各个按钮
功能。能利用网络查阅资料。
三、:(1)学会使用"录音机"播放与录制声音。(2)学会查找声音文件和
学会存储录制的声音文件。(3)初步了解"录音机"的"效果"功能。(4)学会系
统声音的设置。
四、:1、认知目标:让学生熟悉计算机的"录音机"功能的操作,体验多媒体
计算机中听觉媒体的功能,掌握对声音进行效果处理的方法。2、能力目标:培
养学生如何获取声音信息、处理声音信息和应用声音信息的能力。培养学生自我
探索、自主学习的能力和自我创新、团体协作的能力。 3、情感目标:让学生自
我展示、自我激励,体验成功,在不断尝试中激发求知欲,在不断摸索中陶冶情
操。
五、: 学会使用"录音机"来播放与录制声音文件".wav". 1、 学会查找声音,
学会存储录制的声音。 2、 初步了解"录音机"的效果功能,能使用录音机进行
简单的声音编辑。3、 系统声音的设置
六、:本课采用的主要教学方法有"任务驱动法"、"创设情境法"等。信息技
术教学大纲明确指出:知识及技能的传授应以完成典型任务为主。因此本课采用
建构主义理论指导下的主体式教学模式。通过学生已经受过的音乐教育、英语教
育和信息技术教育(课程整合),创设一个优美音乐、歌曲演唱的情境(创设情
境法),设置一个个任务,让学生运用已学知识,自己动手,有机结合录音机的
各种操作(任务驱动法),以任务驱动的方式查漏补缺,使教学内容合理流动,
水到渠成。教学中,启发、诱导贯穿始终,充分调动学生的学习积极性,注意调
节课堂教学气氛,使学生变被动学习为主动愉快的学习,使课堂能在生动、有趣、
高效中进行。主动与其它学科整合,如:用音乐教材中的歌曲《中国,中国,我
爱你》,结合爱国主义教育,与音乐课程整合;让学生用英语来录制声音,与英
语课程整合。
七、:本课教给学生的学法是"接受任务——思考讨论——合作操练".建构主
义学习理论强调以学生为中心,要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主
体。故此本课教学过程中,巧妙设计,让学生带着一个个任务通过课堂讨论、相
互合作、实际操作等方式,自我探索,自主学习,使学生在完成任务的过程中不
知不觉实现知识的传递、迁移和融合。
八、:1、 音乐教材第十二册中的歌曲《中国,中国,我爱你》,找一学生
录制一句英语"同学们,大家好!欢迎您的到来".下载几首学生喜欢的流行歌曲,
如《老鼠爱大米》,并用。wav的格式保存在教师机中。2、 实物录音机和录音
机按钮的图片。
九、
(一)创设情境,激情导入首先创设一个优美音乐、歌曲演唱的情境(播放
音乐教材中的歌曲《中国,中国,我爱你》)。问:刚才的歌曲好听吗?你还想
听什么歌曲?(学生点歌)。好!等一会同学们自己点播。接着播放学生录制一
句英语"同学们,大家好!欢迎您的到来",猜猜看,谁说的?(学生回答:______)
让学生产生好奇性。听了刚才的歌曲和______的一段英语,你想说点什么?想知
道点什么?同学们发言,提出一些问题,如:"我也想在电脑上听歌。""我想知
道______的声音是怎么录进去的。"等等。很好,我也想知道这些。这节课我们
就一起来研究学习"声音的播放和录制".好吗?板书课题:声音的播放和录制此
环节设计目的是创设美好的学习情境,调动学生的积极性,又巧妙地让学生提出
学习任务,激发学生的学习兴趣,使学生在情景中主动、积极地接受任务。
(二)播放声音问:你在家里是用什么来听歌的?(录音机,教师拿出实物
录音机),电脑上的录音机在那里呢?让学生找到后回答。板书:打开录音机:
"开始"—"程序"—"附件"—"娱乐"—"录音机" .学生打开录音机后观察上面的
按钮和菜单,教师出示录音机按钮的图片,让学生比较。下面同学们可以听音乐
了,音乐在"教师机—D盘—流行歌曲"同学们相互交流,帮助学习有困难同学。
此环节设计目的是让学生运用已有知识,自己动手,有机结合录音机的各种操作,
以任务驱动的方式查漏补缺,使教学内容合理流动,水到渠成。
(三)录制声音有的同学想知道______的声音是怎么录到电脑里去的,下面
我们就来研究声音的录制。行吗?谁愿意来先试试看,让一学生上教师机试录一
段话,("大家好!我是______")。录好后播放给大家听。你学会了吗?你是否
也试一下。同学们合作学习,自己录音。并播放自己的录音。保存处的声音在D
盘自己的文件夹中。小结,谁来说说声音是怎样录下来的。(板书:"文件"—"
新建"—"录音"按钮—"停止"按钮—"另存为")此环节教师则以参与者的身份介
入,目的是发挥协作学习的作用。
(四)师:我们还可以对录制的声音进行加工,在"效果(S)"菜单中的"
提高音量(按25%)(I)"、"降低音量(D)"、"加速(按100%)(N)"、"减
速(E)"、"添加回音(A)"、"反向(R)"对所录制的声音进行修饰。(演示)
将刚才录制的声音进行效果处理,并播放。
(五)设置系统声音学生阅读第6页的内容。教师演示,(打开"控制面板"
—双击"声音 "图标—打开"声音属性"—在"事件"列表中选择"启动Windows"选
项—按声音"浏览"按钮—找到刚保存的一句话声音文件—选定后按"确定"按钮
—试听效果—设置好声音后单击"确定。同学们合作学习,设置系统声音。此环
节设计目的是让学生对教材内容有更深刻的学习,培养同学间的合作学习,探究
性学习的能力。
(六)小结说一说用"录音机"录制声音的过程。师:打开"录音机"程序,单
击"录音"按钮,进行录音,结束单击"停止"按钮。点击"播放"按钮,即可听到录
制的声音了。
(七)作业利用录音机程序录一段话,并播放、保存,对声音进行效果处理。
信息技术说课稿 篇2
各位领导 、老师们,大家上午好!我是大厂县城关小学的教师——徐海荣。
今天我说课的题目是《下雪了》。
一、说教材
本课教学内容为冀教版《信息技术》第三册第十课,本课是在学习制作单一
的曲线运动的基础上的深入学习,要求学生综合使用flash引导线和影片剪辑元
件,制作下雪了情境的简单动画。
二、说学情
本课的教学对象是小学五年级的学生。学生已会制作简单的flash动画,掌
握了逐帧动画、补间动画的制作,会制作使用影片剪辑元件以及运用引导线制作
简单动画等能力和技能。
三、说教学目标
(一)知识与技能:
1、理解flash引导线和影片剪辑元件的知识。
2、会应用引导线和影片剪辑元件的知识自主学习、自主创作《下雪了》的
动画。
3、充分利用专题学习软件,独立操作电脑、动手实践,发展学生思维能力
及网络学习的能力。
(二)过程与方法:
1、参与、尝试、综合使用引导线和影片剪辑元件制作出有关下雪了情境的
简单动画片。
2、会合作、能分享、积极体验作品制作成功的乐趣。
(三)情感态度与价值观
1、发展学生对美的体验和欣赏,让学生学会创作美。
2、形成有兴趣积极尝试、探究的自主学习习惯,通过互帮互助,提高学生
的相互协作能力和集体意识。
3、养成理解别人,尊重、欣赏同学们的制作成果的优良品质。
四、说教学重、难点
教学重点:
1、巩固引导线的使用。
2、培养学生网络环境下自主探究学习、自主创作的能力。
教学难点:
运用引导线制作更多飘落的雪花。
五、说教学设计思想
1、谈话激趣导入,让学生有学习欲望。
教学时以谈话导入新课,让学生感到自然亲切,同时播放一段动画片让学生
感受雪的情境,再看一段雪花飘舞的flash动画,让学生看到桌面飘雪,兴趣大
增,此时对学习制作“下雪了”的动画,学生自然也兴趣浓厚。
2、集思讨论,拓展思维,突破难点。
在制作前,让学生看“下雪了”的动画,思考制作动画所需元素,从而对动
画的层数及每层安排的内容作到心中有数,再思考并交流如何制作出更多雪花飘
落的效果。通过交流,学生集思广益,发散了思维,同时也在一定程度上突破了
难点。
3、利用专题学习软件,让学生的学习更自主,自主创作的兴趣更浓厚。
在学生对动画有了一定思路的基础上,将学习的自主权交给学生,利用专题
学习软件制作动画,给学生一个思维的空间,尽量照顾每一位学生,让学生们共
同参与,合作学习,在扎实所学知识的同时,发展个性思维,不断提高审美能力。
六、说媒体设计思路
专题学习是本课中学生学习的主要工具,里面提供了动画所需素材,以及多
个雪花飘落不同制作方法的演示,学生可以根据自己的需要来选择学习,自主创
作,从而达到教学目标。通过使用多媒体网络教室,让学生欣赏作品并评价作品,
充分培养其审美情趣,发展学生对美的体验,让学生学会创造美。
七、说教学准备
多媒体网络教室、专题学习软件、雪孩子动画片
八、说教法
我们都知道信息技术学科注重对学生综合处理信息能力的培养。考虑到五年
级学生的现状,我让学生充分参与到丰富多样的实践活动中,为信息技术教学营
造“宽松、主动、愉悦”的学习氛围。主要采取的教学方法有:
1、直观演示法
小学生爱看动画片,投其所好,利用动画片进行直观演示,激发学生的学习
兴趣,活跃课堂气氛。
2、活动探究法
教学中,引导学生通过与动画片中主人公互动等形式获取知识,使学生的独
立探索性得到充分发挥,同时培养了学生的自学能力、思维能力和活动组织能力。
3、集体讨论法
针对动画片中主人公和学生提出的问题,组织学生进行集体和分组讨论,促
使学生在学习中解决问题,培养学生的团结协作精神。
九、说学法
在教学过程中我特别重视学法的指导:在任务设计方面,让学生按照自己的
兴趣和理解去自主设计;在完成要求方面,让学生树立工程意识,合理安排和使
用工具和时间,让学生真正成为学习的主人。
十、说教学过程
(一)谈话导入( 3-5分钟 )
1、播放雪的动画片,让学生回忆雪的情境。
2、动画片里雪孩子给咱们留下了一些话,听听它都提出了什么问题?你对
它的求助能够帮忙么? 此时揭示本节课学习内容:
用flash来制作一个下雪的动画场景,进入专题学习软件。
(设计意图:谈话导入让学生感受快乐,桌面飘雪让孩子们感到新奇,同时
回想起下雪的场景,激发学生制作下雪动画的积极性。)
(二)教师点拨,自主创作(30分钟)
1、导入雪花背景
出示flash制作的作品,小雪人高兴地站在雪地里,激发学生学习制作的兴
趣。导入素材图片为背景。
2、学习制作一片雪花飘落的动画
(1)引导学生观察在这些元素中谁是静止的元素。(山峦、雪人)在这个
动画中需要制作什么动作?
(2)学生试着制作一片雪花飘落,看看谁制作的雪花最先飘起来。
(3)一名学生演示制作过程。
(4)教师小结:引导学生回顾,在做的时候用了什么知识?(引导线)
(设计意图:一片雪花飘落是制作多片雪花飘落的基础,通过这个环节来巩
固引导线的使用。)
3、学习制作多片雪花飘落的动画
(1)怎样制作出更多雪花飘落的效果呢?先让学生思考,然后小组内讨论。
通过讨论,学生说出制作雪花飘落的不同方法:
①添加更多图层,分别制作。(一层做一个雪花沿引导线运动,有多少个雪
花就做多少个引导线)
将一片雪花飘落做成元件,然后多次拖动元件到场景。
从场景里直接做一片雪花飘落,再编辑雪花元件,添加多个雪花。
(说明:前两种方法通过大家的讨论基本能说出来,如果第三种方法,也就
是课本上的方法,说不出来就由教师演示说明。)
(2)教师提出制作要求。
制作雪花飘落,方法有多种,无论用哪种方法制作都要经过不断的调试,才
能更完美。让学生在课本43页的帮助下制作下雪的动画场景,如果学生在制作
中遇到困难可以与同学相互交流,同时教师也在教学软件里的“图片资源”,为
大家准备了所需的素材。
(设计意图:制作多个雪花飘落是本节课的难点,通过教师和学生间彼此的
交流与讨论,以及师生们必要的演示,让学生胸有成竹,不但突破了难点,也为
后面自己制作动画打下了很好的基础。)
(三)课堂总结 ( 3—5分钟)
通过师生共同总结本课的自主学习、自主创作情况,激励学生不断进步,形
成“双自主”学习的好习惯。
十一、说板书设计
本课教学中,我注重直观的板书设计,及时体现教材中的知识点,便于学生
能够理解掌握。
板书: 下雪了
背景的导入
引导线的使用
结束语:
各位领导、老师们,本节课的设计主要遵循了以“教师为主导,学生为主体”
的理念,力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认知水平,从而达到
预期的教学效果。
我的说课完毕,不妥之处,请领导和同行批评指正。感谢大家的聆听!
信息技术说课稿 篇3
一、说教材
《电子小报齐欣赏》是人教版四年级信息技术下册的第九课,本节课的知识
目标是1.学会利用因特网搜索并浏览电子小报。2.了解电子小报的制作流程。
能力目标是初步具备评价和欣赏电子小报的能力。情感目标是培养学生自主学习
及协作学习的意识和能力;提高学生的人文素养。本节课的教学重点是学会利用
因特网搜索并浏览电子小报;了解电子小报的制作流程。教学难点是初步具备评
价和欣赏电子小报的能力。
二、说教法
本节课主要的教学方法有任务驱动法、尝试法、合作探究法。师布置任务,
学生看书、根据已有的知识经验尝试、合作探究完成任务,在完成任务的过程中,
师引导、提示、强调本节课的难点。教学中,启发、诱导贯穿始终,充分调动学
生的学习积极性,注意调节课堂教学气氛,使学生变被动学习为主动愉快的学习,
使课堂能在生动、有趣、高效中进行。
三、说学法
四年级学生通过两年多的信息技术学习,学生已经具有一定的计算机操作技
能,大部分学生已有自学的能力,所以本节课的学法是“接受任务——思考讨论
——合作操练”。
在教学过程中,不断激发学生的学习兴趣,让学生带着一个个任务通过课堂
讨论、相互合作、实际操作等方式完成任务,使学生在完成任务的过程中不知不
觉实现知识的传递、迁移和融合。
四、说教学过程
根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点,结合四年级学生的实际认知
水平和生活情感,设计教学流程如下:
(一)、激趣导入
六一马上就要到了,你们会办庆六一的手抄报吗?老师用我们学过的文字处
理软件制作了一个庆六一的电子小报,你们想看吗?
是你们的手抄报漂亮还是电子小报漂亮?我们还可以做出好多漂亮的电子
小报,你们想欣赏吗?今天咱们就来学习《电子小报齐欣赏》。(板书课题)
观察小报,引出电子小报的组成:标题栏(报头)+主体内容栏
(二)、任务驱动,能力提升
任务1:搜索网上关于安全的电子小报
1、学生根据已有的经验,看书、小组讨论完成。
2、指明学生班内展示小报,师生共同评价。
任务2:搜索网上关于环保的电子小报
1、学生看书、尝试,师巡回指导。
2、指明学生班内展示小报,师生共同评价。
任务3:各小组推荐你最喜欢的电子小报并说出理由
1、小组讨论完成
2、小组代表展示汇报
任务4:电子小报的制作流程
1、学生看书、小组讨论完成。
2、小组代表汇报,师生共同评价。
引导学生总结制作电子小报主要步骤;
设计作品→准备素材→制作报头→编排文字→搭配插图→展示与评价→修
改与完善→发布与交流
学生归纳确定主题的要求:
主题具有时代感→内容健康向上→思路新颖→贴近生活→选题恰当
任务5:自已确定一个电子小报的主题以及小报中要介绍的主要内容,完成
下列表格。
1、学生看书、小组讨论完成。
2、小组代表汇报,师生共同评价。
(三)、总结归纳:学生谈体会
(四)、课后作业
课本第58页第3题
信息技术说课稿 篇4
教学目标:
1、会选择自己喜欢的模板,并根据模板制作演示文稿。
2、学生会在幻灯片视图中修改和编辑文本。
3、会在幻灯片视图中插入艺术字、剪贴画和图片并会对它们进行必要的修
改。
4、会保存演示文稿。
教学重点:
选择自己喜欢的模板后,能在幻灯片视图中添加和修改文本。
教学难点:
文本的修改以及文本框的移动。
教学过程:
一、激趣导入:
我们已经跟着“内容提示向导”走进了奇妙的Powerpoint世界。我们也可
以不用“内容提示向导”,完全由自己来设计幻灯片。
二、进入poerpoint(师演示)
⑴启动Powerpoint。
⑵选择一个模板。
⑶选择一个自动版式。
认识Powerpoint的设计界面。
⑷学生进入powerpoint。
三、制作幻灯片(师示范)
⑴在文本框内输入汉字。
⑵修改字体格式。(选中后操作)
⑶让文字居中。
⑷移动文本框的位置。
⑸插入艺术字。(略)
⑹插入剪贴画和图片。
⑻(学生操练,师巡回指导)
四、保存文件
方法:
选择[文件]菜单中的[保存]命令,然后在“文件名”文本框中输入春晓,并
选择好文件的保存位置,单击[确定]按钮。
(学生保存文件)
五、展示学生作品
1、学生观看作品并对作品提出评价。
2、总结本课内容。
3、要求学生完成课后练习。
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