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2024年3月19日发(作者：)

作文基本功上 第四讲知识点 无提示语的运用

1、

了解无提示语在文中的作用。

1）、在特定情景下让语言更加简洁。

2）、让文章的情节更具节奏感。

2、无提示语的使用情况。

1）、人多时，议论纷纷。

2）、两人对话时，你一言我一语。

3、写法及容易出错的地方。

写法举例：老师在班上宣布这星期出去秋游，问大家想去哪儿？同学们听了议论纷纷，

都七嘴八舌的说着自己的想法。此刻，就可以用上无提示语来描写这个场景。

老师走进教室，笑眯眯地对大家说：“下星期学校组织秋游，大家想去哪儿啊？”同学

们听了立刻兴奋地议论起来。（第一句需要提示语，交代说话的人是谁，并且要用上动作、

神态）

“去东湖吧。”

“我觉得去动物园比较好。”

“我要去黄鹤楼。” （此处的语言前面没有交代话是谁说的，即没有提示语，

就叫做无提示语。每句话都要单独写成一段话，空两格后，在第三个打上前引号，后面的标

点很多学生容易漏掉。）

...... （没必要把全班同学的话都写下来，用省略号代替。注意：省略号省略的是

一段话，开头需空两格。）

另外还需要注意的是：

1、无提示语一般写3——5句，少了不能表现出人多，多了显得没有意义。

2、当在第二种情况下使用时，如果两人的对话很快就结束了，此时不需要用省略号的。

一点建议：

本讲的知识点其实很简单，但是要想把格式、标点一次性全写正确，对于孩子来说还是

有点困难的，上面把学生经常会出现的问题都列举出来了，家长可以在检查孩子作业的时候

对照看看，如果有某些问题，可参照以上格式、标点进行辅导，但是要和孩子共同完成修改。

让检查做到真正的查漏补缺、巩固知识点。

作业要求：

1、跟之前一样，本讲作业要比上一讲的有进步：篇幅上至少要多一行，完成的时间至少要

快一分钟！如果您的孩子做到了以上任何一点，请不要吝惜您的赞美之词。

2、本讲故事重新回到了喔喔头探案，在保持故事梗概不变的情况下，可以设计不同的故事

情节，不同的语言，不同的动作，在此基础上一定要有人物的神态描写，且要符合不同人物

的情感。文中有两处无提示语的使用，是本文的重点。

3、写完故事后，一定要读并修改。

本文标签： 提示语言情况老师孩子

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