幼儿园社会《垃圾分类》教案

admin管理员组

文章数量:1531335

2024年3月22日发(作者：)

幼儿园社会《垃圾分类》教案

幼儿园社会《垃圾分类》教案1

活动目标：

1．认识可回收、不可回收标记，学习将垃圾分类为可

回收垃圾和不可回收垃圾。

2．体验环境污染带来的影响，知道乱扔垃圾会污染环

境，危害健康，有初步的环保意识。

活动预备：

1．布置脏乱的小熊家和干净的小兔家

2．旧报纸、饮料瓶、废纸盒、废电池、果皮、枯树叶、

菜叶等。

3．可回收垃圾箱、不可回收垃圾箱、废电池回收垃圾

箱各一个。

活动过程：

1、老师带领幼儿观测小熊家和小兔家，请幼儿说说自

己的感受，比较两个小动物家的不同。激发幼儿整理垃圾的`

欲望。

2、老师出示可回收、不可回收的标记。引导幼儿学习

分类。

〔出示可回收标记〕，提问：什么叫可回收？我们的

生活中有哪些垃圾是可回收的？

第 1 页 共 13 页

〔出示不可回收标记〕，提问：为什么叫不可回收？

有哪些垃圾是不可回收的？

3、援助小熊整理垃圾。

4、集体检查，进一步加深幼儿对可回收与不可回收垃

圾的了解。

5、组成环保小分队，检查幼儿园的垃圾分类状况。

幼儿园社会《垃圾分类》教案2

设计意图：

我班幼儿有肯定的环保意识，知道不乱扔垃圾，了解

像饮料瓶这类垃圾可“变废为宝”，但对垃圾的分类和回收

却知道的很少，为了更好地利用资源，丰富幼儿环保知识，

设计了本活动，让幼儿通过操作实践，参加垃圾分类和回收，

并在活动延伸中用垃圾回收款购买鸟粮喂鸟，让幼儿感受环

保的意义。

活动目标：

1、知道哪些是无毒无害的废旧物，了解它们能循环再

用。

2、认识垃圾分类标识。

3、参加垃圾分类回收实践，通过用回收款买鸟粮喂鸟，

感受环保的.意义。

4、幼儿能积极的回答下列问题，加强幼儿的口头表达

技能。

第 2 页 共 13 页

5、培育幼儿勇猛、活泼的性格。

活动预备：

PPT课件、可回收垃圾箱、可回收垃圾假设干。

活动过程：

1、谈话引出主题：

老师提问：小伙伴，你们见过的垃圾有哪些?

平常这些垃圾是怎么处理的?

中班社会优质教案详案反思《垃圾的分类回收》含PPT

课件

(2)认识分类垃圾箱实物。

(3)幼儿分类垃圾。

(4)请垃圾收购站的回收垃圾。

延伸活动：

家长带幼儿用垃圾回收款购买鸟粮喂鸟，体验环保活

动的乐趣。

活动反思：

幼儿通过探究实践活动了解了哪些是可回收的物品，

培育了幼儿仔细观测、归纳分类的技能;活动延伸将教育从课

内拓展到课外，起到了家园共育的作用，也让幼儿体验了垃

圾回收带来的乐趣。

幼儿园社会《垃圾分类》教案3

活动目标

第 3 页 共 13 页

1.愿意参加垃圾分类游戏，激发其环保意识。

2.会将生活中常见的垃圾进行分类，了解垃圾分类的

意义和方法。

3.初步了解各类垃圾的循环再造。

重点难点重点：

会将生活中的垃圾进行分类。

难点：

了解垃圾分类的意义和方法。

活动预备：

FLASH课件、PPT课件、iPad假设干、自制体育器械。

活动过程

一、播放视频动画，提问：

1.地球妈妈为什么哭？有什么方法能让他健康起来？

2.老师小结：只有我们将垃圾分类投放到垃圾桶，他

就会健康起来。

二、了解垃圾分类

1.巩固认识垃圾分类的标识。

2.迁移幼儿的已有阅历，自由争论：生活中有哪些垃

圾是可回收垃圾,哪些是厨余垃圾，哪些是有毒有害垃圾，哪

些是其他垃圾？

3.观看PPT，说诞生活中常见的垃圾。

4.老师小结：

第 4 页 共 13 页

〔1〕可回收垃圾是指回收后经过再加工可以成为生产

原料再利用的物品。

〔2〕厨余垃圾是指我们日常生活过程中产生的菜帮、

菜叶、瓜果皮壳、剩饭剩菜、废弃食物等易腐性垃圾。

〔3〕有害垃圾指生活中的有毒有害物质。

〔4〕其他垃圾是指除有害垃圾、可回收垃圾、厨余垃

圾之外的生活垃圾。

三、游戏：我给垃圾分分类

1.播放flash，点选画面上的.垃圾，分类投放到相应

的垃圾桶。

2.幼儿自主操作ipad进行闯关游戏。

四、了解垃圾分类的意义

1.我们为什么要垃圾分类。

2.老师小结：由于垃圾拖到垃圾站，长时间堆放在外

面，就会引来很多蚊虫，还会发出难闻的味道，严峻污染我

们的环境，最传统的方法就是进行填埋，占地面积大，假如

全部填埋，不分类，可回收额也就不能用了。

五、了解垃圾循环再造的知识

1.可回收垃圾的处理方法。

老师小结：可回收垃圾经过工厂加工能再次变成有用

的物品。

2.厨余垃圾的处理方法。

第 5 页 共 13 页

老师小结：进行生化处理可以制成车用燃气、市政燃

气；经过堆肥处理变成有机肥料。

六、活动延伸：变废为宝。

活动总结

本次活动利用FLASH课件教学，化静为动，有效地突

出了本课的重点，突破难点，培育了幼儿的问题意识，使幼

儿积极地投入到学习活动中。在活动中，幼儿学习爱好深厚，

体验了分类方法，很好的落实了教学目标。

本节课整个环节都是围绕课件进行，从地球妈妈呼吁

大家爱护地球，到奇妙龟告知大家如何进行垃圾回收，垃圾

回收后能怎么再利用，到最末的巩固垃圾分类的小游戏，幼

儿一贯在欢快的动画片中进行着活动，整节课下来，老师讲

的轻松，幼儿开心的掌控新知，这些都有赖于课件对幼儿的

吸引力。当然，在巩固环节，幼儿对某些垃圾属于哪一类不

能确定时，假如能够利用交互的功能调出课件中向幼儿介绍

垃圾分类时的图像，那更有利于孩子对垃圾分类知识的掌控。

但更重要的是让孩子懂得爱护环境不是每个人随口说说而已

就可以做到的，我们要从自己开始，从幼儿园和自己家的周

边环境开始，将我们生活中的垃圾分类，送回属于它自己的

家。从小培育幼儿爱护环境的良好行为习惯，让每个孩子都

成为环保小卫士，为美化环境献出一份微薄之力。

通过本次活动，幼儿更多地关注我们生存的空间、生

第 6 页 共 13 页

存的环境，这是本次教育的潜在效应。活动的延伸在于激励

幼儿做一个环保小卫士，做一个环保宣扬员，如何做好这些

留给幼儿特别大的制造空间，从而也生成了很多其他环保教

育活动，表达了活动的可持续进展。

幼儿园社会《垃圾分类》教案4

幼儿园小班《垃圾分类》社会教案。小伙伴知道我们

提倡的垃圾分类分为哪几种吗？下面这节课就来教大家认识

下圾分类标记，我要根据规定的分类来进行垃圾分类，才能

让我们的生活环境变得更加的美妙，所以每个人都要树立初

步的环保意识。

1、活动目标

1.认识几种垃圾分类标记，尝试按标记给垃圾进行分

类。

2.懂得垃圾分类的方法，树立初步的环保意识。

2、活动预备

1.各类实物垃圾，如香蕉皮、废纸盒、空易拉罐、矿

泉水瓶、酒瓶等。

2.2只垃圾分装桶，上贴2种标识。

3、活动过程

1、创设情境，活动导入

1)老师带领幼儿在随地丢垃圾的地方走走，提问："

你们看，地上是什么呀?"幼：垃圾。

第 7 页 共 13 页

2)老师："小伙伴想象一下要是你住的地方处处都是这

种垃圾，你觉得怎么样?那我们该怎么办?"

3)引导小伙伴尝试发言。幼：应当把垃圾扔到垃圾桶

里。

老师："对，我们就应当把这些垃圾宝宝放到垃圾桶里，

把它们送回家!"

2、认识垃圾分类的标记。

1)老师展示垃圾宝宝的"家"。

2)尝试让幼儿说说这些图示分别表示什么，老师并进

行肯定的引导。

老师："你们看，这就是垃圾宝宝的家---垃圾桶，你

们认识它们吗?"让幼儿说说。

老师："小伙伴们真棒，都认识了这些标记，接下来我

们每人选一个垃圾宝宝，把它送回家。"

3、垃圾分类

1)幼儿第一次操作：垃圾分类

2)检查分类状况。

3)老师："我们一起来看一看垃圾宝宝是不是找到了自

己的家。"(老师与幼儿一起看，不对的进行争论，应当放在

哪里。)

4)老师：这个桶里面是纸张，它是纸张宝宝的家;这个

是塑料袋，它是塑料宝宝的家;是果皮，它是果皮宝宝的家;

第 8 页 共 13 页

里面是金属， 它是金属宝宝的家。

5)幼儿第二次操作：垃圾分类老师："现在这些垃圾宝

宝都找到自己的.家了。你们看那边还有很多垃圾，我们把它

们也送回家吧。"(幼儿自由选择垃圾，然后一个一个的对垃

圾进行分类，老师一旁指导。)

4、老师小结。

1)老师："垃圾宝宝都已经送回家了。那谁能告知大家

把这些垃圾一个个分开有什么用呢?"邀请幼儿尝试回答。

2)老师："那让老师告知你们，其实垃圾分类是很重要

的，比如喝过的易拉罐可以制作笔盒;废纸可以再加工变成新

的纸，小伙伴们可以继续画画、写字;塑料瓶也可以再加工变

成新的，再灌水;还有这些果皮就被埋在地底下了。让我们生

活的环境变得干洁净净的，也让我们的清洁工叔叔阿姨们减

削了工作量。所以我们小伙伴在平常不要乱扔垃圾(尝试让幼

儿结合生活实际举例子)，做一个环保的好孩子!你们能做到

吗?(能!)那让我们一起从今日做起。

幼儿园社会《垃圾分类》教案5

活动目标：

1.懂得"垃圾分类"的意义，树立环保意识。

2.培育观测、分析、比较、分类等技能。

3.逐步养成垃圾分类处理和珍惜、节省资源的好习惯。

4.情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。

第 9 页 共 13 页

活动预备：

1.用废泡沫、插塑积木等材料布置成的"江山"和"贺村

"，其中"贺村"里散乱地放着一些垃圾。

2.各类实物垃圾，如香蕉皮、废纸盒、空易拉罐、矿

泉水瓶、酒瓶、坏灯泡和杀虫剂、指甲油、摩丝瓶等。

3.5只垃圾分装桶，上贴5种标识

4.录像机以及有关垃圾处理的录像带。

5.磁性图片假设干，一次性塑料手套假设干。

活动过程：

一、评比"卫生城市"

1.引导幼儿观测、比较两个地方的环境，启发幼儿说

说：你喜爱哪座城市？这什么？假如你住在贺村感觉怎样？

2.请幼儿用贴五角星的形式评比"卫生城市"。

3.引导幼儿争论：为什么你们不选贺村？假如你住在

贺村会有什么感觉？

4.老师小结：贺村满地垃圾，又脏又臭，大家都不喜

爱。而江山干净有序，受人欢迎。你们想知道这个城市的垃

圾都到哪里去了吗？下面我们一起来看录像。

二、了解垃圾分类与回收的方法

1.老师配解说词，让幼儿观看有关垃圾分类回收过程

的录像片断，然后说说垃圾车把垃圾送到哪里去了，垃圾回

收后可以制成哪些新产品。

第 10 页 共 13 页

2.认识"回收利用"标识。

①出示"回收利用"的标识，让幼儿依据图意猜想该标

识的含义，并说说在哪些地方看到过这一标识。

②讲解"回收利用"标识含义，请幼儿说说：垃圾中的

哪些物品可以回收利用？为什么？〔纸、玻璃瓶、易拉罐、

矿泉水瓶等经过加工处理，可以制造出新的产品。〕

③启发幼儿设计"不能回收利用"的标识图，并说说：

垃圾中的哪些物品不能回收利用？为什么？应当怎样处理这

些垃圾？〔焚烧或深埋。〕

④将黑板上的磁性垃圾图片按可以回收利用与不能回

收利用分成两类，老师检查幼儿分类状况。

⑤老师小结：假如我们能回收利用这些物品，就能净

化环境，爱护资源。

3.游戏：看谁做得对。老师说出某一垃圾的名称，假

如是可以回收利用的，幼儿就做形似的动作；假如是不能回

收利用的，就做形似"Ｘ"的动作。

三、将可能回收利用的垃圾作进一步分类

1.组织幼儿争论：怎样才能让工人叔叔更好、更方便

地处理这些可以回收利用的垃圾？

2.出示贴有标识的5只垃圾分类装桶，请个别幼儿将

垃圾按标识分类。

3.组织幼儿戴上手套清理贺村的垃圾，并进行分类。

第 11 页 共 13 页

活动反思：

垃圾分类是一个与人们休戚相关的问题，却又往往被

忽视，因此，我认为需要再给孩子精确、清楚的概念，决不

能模糊其词，但要想说得清，道得明却并不简单，我登陆中

国环境网，阅览了大量相关知识和信息，从而自己先搞清晰

了垃圾如何分类，然后再开展整个活动。

活动中，我与孩子一起发觉问题、解决问题。一起争

论垃圾的来源，与我们生活的关系；利用教学图片及光盘让

幼儿观看垃圾的`分类及处理；通过生活实践让幼儿养成垃圾

分类的习惯。在解决餐巾纸、卫生纸属于可回收垃圾还是不

可回收垃圾时，我先是利用情境表演导入，再引发孩子们的

争论，最末得出了正确的结论。孩子们在争论中萌发了问题

意识，各抒己见，积极参加到活动中来，接下来又利用垃圾

分类的操作活动，让孩子通过亲身体验，巩固了学到的知识，

在实践中更加直观地体验了垃圾分类的重要性。活动结束时，

我把活动延伸到了班级环境及孩子的家庭中，让他们养成垃

圾分类的好习惯，将环境爱护的理念泛化到四周人的身上，

这也是活动的最终目的所在。

这次活动也存在很多不足，比如垃圾分类操作时最好

让幼儿带上一次性手套，还有在讲解垃圾回收可循环利用的

过程时，假如能利用多媒体技术将图、文、声、像融为一体，

能更加深孩子的感性认识，效果会好一些。

第 12 页 共 13 页

要说这次活动让我收获到了什么，那就是：

1.关注身边的事，不要畏惧不了解的知识领域，只要

通过查阅大量资料，不断丰富自己的知识储备，细心的设计

预备，一样能呈现给孩子丰富多彩的科学世界。

2.今后我会不断磨练自己课堂上的应变技能对涌现的

问题应有预见性，对他们的回答能实时地予以有价值的确定

和开放式的引导。

一次活动只是一个开始，是其他教育活动的引子。通

过本次活动，使幼儿更多地关注我们生存的空间、生存的环

境，这是本次教育的潜在效应。活动的延伸在于激励幼儿做

一个环保小卫士，做一个环保宣扬员，如何做好这些留给幼

儿特别大的制造空间，从而也生成了很多其他环保教育活动，

表达了活动的可持续性。

第 13 页 共 13 页

本文标签： 垃圾分类幼儿活动回收