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2024年3月26日发(作者：)

部编版六年级上册《25 好的故事》教案

【教材分析】：

《好的故事》是鲁迅先生的一篇描写梦境的文章。文章起于昏沉的夜，结于

昏沉的夜。而在这起结之中，以渐渐地缩小了的灯火，燃起了一种美好的希望，

展开了一幅美好的回忆图景。鲁迅先生用了许多意象来描绘这个梦：两岸边的乌

桕，新禾，野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔，伽蓝，农夫和村妇，村女，

晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹……，为我们描绘了一幅安宁静谧的画面。

但这不仅仅是一篇描写梦境的文章，这个“好的故事”表现了鲁迅先生对黑暗现

实的愤慨，对美好事物的执着追求，对理想生活的热烈憧憬。由于特定的时代背

景，鲁迅先生的一些文字会有晦涩难懂的特点，或者看似普通的文字背后实则另

有深刻的含义，《好的故事》也是如此，看似描绘了一个美丽、幽雅、有趣的梦，

意境也是明丽的、温暖的，然而却与现实生活中的黑暗、昏沉形成了鲜明的对比。

教授本课时，对写作背景可简略提及，无须过于深入地挖掘其中的象征意义，而

重于引导学生欣赏鲁迅文字的优美、想象的奇特、视觉形象的奇特和丰富。文中

的生难字较多，而且与前一课一样，有些词语难以理解，教学时也要加以引导、

点拨。在教学中，还要重视朗读，在读通读顺后，引导学生边读边想象其中描绘

的画面。

【教学目标】；

1.会写12个生字，重点理解“预告、幽雅、错综、荡漾”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.弄清“好的故事”的具体内容，体会这个故事“美丽、幽静、有趣”体现

在哪里。

4.结合“阅读链接”中的材料，理解课文最后两个自然段。

5.体会作者于美好的景致中寄托的感情。

【教学重点】：

感受梦境的美好，结合文字想象画面。

【教学难点】：

体会作者于梦境中寄寓的感情。

【课时安排】：2课时

第一课时

【课时目标】

1.会写“综、锦、萍”等12个生字，理解相关词语的意思。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.把握内容结构，初步品味梦境的美丽景象。

【课时重点】

1.读写并积累、运用生字新词。

2.理清课文脉络，结合关键语句感知课文主要内容。

【教学过程】

一、激趣导入，揭示课题

1.激趣谈话，引入新课。

导语：有些人说鲁迅先生的文章不好懂，或许是因为时代特殊、寓意丰富、

思想深刻，但鲁迅先生一生创作的作品无数，有些却也是非常亲切、感人、有趣

的。我觉得鲁迅先生的文章，就好比是一粒茴香豆，它不好嚼，因为太硬，但用

劲嚼了，便会发现真是回味无穷。今天，我们就不妨来嚼嚼看。这堂课我们要学

习鲁迅先生的一篇散文——《好的故事》，这到底是个怎样的故事呢？

2.板书课题：好的故事。

思考：看到课题你会想到什么？

预设：这个课题很能引发学生的联想，学生可能会想到看过的一个有趣的好

故事，可能会想到这是一个讲述真善美的故事。依照大多数人的第一印象，我们

不会想到这个“好的故事”是梦里的故事、梦里的情景。学生大都提前预习过课

文，此时或许还不太理解课题的意思，这里便引发了他们的思考与兴趣。

二、初读课文，检测预习

1.学生在预习的基础上细细品读课文，圈画生字、新词。

2.出示生字，读准音、认清形。

综锦萍藻漾焰削瞬凝骤掷陡

◆易读错字：

本文标签： 学生梦境先生故事教学

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