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2024年3月30日发(作者：)

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新人音版七年级音乐下册公开课教学设计

《一二三四歌》教案

本帖最后由 网站工作室 于 2016-4-7 09:1编辑

《一二三四歌》教案

一、教学目标

1、知识与技能：能用饱满有力而有弹性的声音演唱歌

曲《一二三四歌》，并知道这首歌的音乐体裁，愿意并积极

的参与歌曲的编创活动，进行创新能力。

2、过程与方法：侧重对歌曲情绪的理解，用不同的表

演形式来体会歌曲的情绪。

3、情感态度价值观：喜欢演唱军旅生涯的歌曲，感受

战士们自豪乐观的情绪，学习解放军战士们的革命乐观主义

精神。

二、教学重点

了解进行曲音乐节奏、结构特征，有感情的演唱歌曲《一

二三四歌》。

三、教学难点

对这首歌曲进行编创活动。

四、教具准备

电子琴、多媒体、本课曲目的音响资料。

五、教学过程

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导入新课：播放建国六十周年国庆阅兵的视频片断，以

《一二三四歌》做背景音乐。师：看见这样的场面，同学们

有什么感受?学生回答。

师：这样的场面真的很雄壮，大家觉得做背景的歌曲够

雄壮吧，想不想学唱啊？今天这节课，我们来学唱这首广泛

流传的军旅歌曲《一二三四歌》。

发声练习：

1、1=C123 ︱ 345 ︱ 5 43 2 ︱ 1-‖

Mi yiyami yiyaya aa aa

2、1232 ︱ 1232 ︱ 1- ‖

Mimamimami

整体感受歌曲意境：大家先来听一遍这首歌曲，要求边

听边打拍子。进一步感受：用自己喜欢的击拍方式为歌曲伴

奏。示范拍手、拍腿结合的方式。第三遍要求学生跟着歌曲

做律动。最后再加上小军鼓为歌曲伴奏。

学唱体验

1、作曲家介绍：臧云飞(生年不详) 作曲家。北京军区

战友歌舞团作曲。创作歌曲《珠穆朗玛》、《当兵的人》、《一

二三四歌》、《女兵》、《三百六十五个祝福》等军队歌曲。

2、师：我们再来听一遍歌曲，你能边听着歌曲边想想

部队里的生活是怎样的吗？还有歌唱家是怀着怎样的情绪

用什么样声音去演唱的？

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完整播放歌曲录音。

歌曲情绪：慷慨激昂饱满、坚定有力、豪迈、积极向上。

3、下面我们再来听一遍歌曲，同学们可以从节奏、旋

律、演唱形式等方面来分析一下歌曲可以分为几个部分？并

思考一下每部分所表现的情绪是怎样的？

4、学唱第一段歌词1）、前八小节：铿锵有力的节奏和

简洁明朗的旋律，表现解放军战士鉴定、勇敢、坚强性格。

2）、九——十六小节：先密后疏的节奏旋律，类似于说

唱类的风格，唱起来令人想到战士行军途中说快板书的情景，

给人以活泼乐观豪迈的印象。

3）、十七小节至结束(结尾)：领唱加伴唱的形式、口令

的声音，使人联想到火热的军营生活，感受到战士们自豪的

情感。

5、跟琴完整演唱第一段歌词，现问题及时解决。

6、学唱第二段歌词：同学们观察比较第二段歌词与第

一段的词谱搭配，比较异同直接跟琴演唱第二段歌词

7、结尾处的处理演唱：分两声部 女声领唱加男生伴唱

的形式

感情升华

师：在学唱过程中，你们看到了解放军具有样的雄心？

样的胸怀？生回答后。

师：让我们体会着“钢枪交给我，二话没说为祖国”的

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雄心，“三山五岳任我走，四海为家苦为乐”的胸怀，有感

情的演唱歌曲。提醒学生用慷慨激昂的情绪，跟着歌曲的伴

奏，大声地用饱满有力的有弹性的声音演唱歌曲。

拓展：歌曲的体裁类型有：颂歌，进行曲、劳动歌曲、

抒情歌曲、舞蹈歌曲、叙事歌曲、讽刺歌曲等，你知道这首

歌曲属于哪一类吗？你还知道哪些进行曲？由学生自由发

言

编创体验

1、分小组，最多不超过八个人排练歌曲，为歌曲设计

不同的演唱形式，也可加入简单的舞蹈动作表演歌曲，来表

达对歌曲情绪的理解。

2、小组排练。

3、小组表演。

4、其他小组互评。

5、教师评价。

、课堂小结

课的学习，我们应该学习解放军战士什么样的精神？

什么样的品质？

课后反思：歌曲是一首典型的军旅歌曲。由于对军人的

崇敬，学生很感兴趣，因而在学习时投以积极的情绪，学习

效率很高。在学习过程中也能感受到作为军人的那种自豪之

情，在表演时学生也是兴趣盎然，不少组还有创新，效果很

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好。

不足：个别学生在进行编创表演活动时过于拘谨，表现

不大方。个别组在跟伴奏唱时有点快，不跟拍子。以后在教

学中还要加强对学生的胆量训练，对节奏的掌握也是今后学

习的重点。

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本文标签： 歌曲演唱战士情绪学生

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