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2024年4月26日发(作者：)

课间十分钟教案15篇

课间十分钟教案1

一、说设计意图。

大班的孩子，幼儿从幼儿园进入小学，作息制度会发生许多变化，其中“课

间十分钟”是其中的重大变化。许多小学生刚人小学时因安排不好课间活动而影

响了上课质量，我认为，幼儿学会合理安排自己的学习和生活，是解决幼儿不能

及时完成作业、不会自主安排自习课和课余活动的有效途径，是幼小衔接的重要

内容。因此我们选择了“课间十分钟”这个活动内容，以帮助幼儿顺利适应小学

的学习和生活。

在本次活动中，我引导幼儿积极学习计划课间活动的内容、合理安排做事的

顺序，以培养幼儿自我计划、自我负责的意识和自我调控的能力。因为真正的幼

小衔接不只是认知发展上的，更重要的是态度和能力层面上的。

二、说活动目标。

活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据大班幼儿

的年龄特点及实际情况为依据，确立了认知、能力、情感方面的目标，其中既有

独立表达的成分，又有相互融合的一面，目标为：

1、了解小学生课间十分钟适合做的事情。

2、体验课间十分钟，尝试合理安排自己的课间活动内容，并在与同伴的互

动中大胆表达。

3、向往小学生活，渴望成为一名小学生。

根据活动目标，我把活动的重点和难点定位于：体验课间十分钟，尝试合理

安排自己的课间活动内容，并在与同伴的互动中大胆表达。为此，我作了以下的

准备：书包、 《课间十分钟》录像、课间十分钟的环境布置。本节活动是建立

在幼儿参观完小学，对小学生活有一定了解的基础上的，大班上学期，幼儿没有

参观过小学，对小学生活活知之甚少，所以我为幼儿准备了小学生课间十分钟的

录像，视频中小学生课间的一系列活动直观生动的再现给幼儿。我在拍摄的时候

也是刻意将小学生的活动有一个先后顺序的安排，先做准备工作，再去游戏。这

样的顺序给幼儿起到了榜样示范的作用，避免了简单生硬的说教。从而很好的达

到预设的活动目标。

三、说教学方法。

新《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”在

本次活动中，我还采用了适宜的方法组织教学，采用的教法有：启发提问法、多

媒体技术运用法、图谱法。能充分体现幼儿在活动中的主体地位。

1、情景游戏法：情景游戏法是我这节活动所采用的最主要的教学方法，《指

南》中明确指出：“要利用实际生活情景和图片，向幼儿介绍一些必要的社会行

为规则，以及为什么要遵守这些规则。”因此，我在整个活动中，为幼儿创设了

一个“学做小学生”这样的情景，使整个活动都在情境中进行。

2、谈话法：我在活动中充分运用了谈话法，设计许多层次不一的问题，在

很大程度引导鼓励幼儿参与谈话活动，与教师形成良好的互动、同时也满足不同

幼儿的需要。促使其得到程度不一的提高。

3、多媒体技术运用法：对于大班上学期的幼儿来说，他们缺乏参观小学的

经验，对小学生活还不太了解。为此我借助现代化的多媒体技术，充分调动幼儿

视听的感官，可以身临其境的了解与感受小学课间十分钟的活动内容，为本活动

的重点解决垫下一定的基础。

本文标签： 活动幼儿课间小学

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