幼儿园中班语言猜猜我有多爱你教案反思

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2024年4月26日发(作者：)

幼儿园中班语言猜猜我有多爱你教案反思

活动目标:

1、欣赏故事，感受故事中所表达的爱和故事中的语言美。

2、紧紧围绕快乐，去自学快乐的表达方式。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、领会故事蕴藏的寓意和哲理。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动过程:

一、引出故事

师:今天我增添一本书，谁重新认识这些字?(连出来读:猜我有多爱你)

师:谁心里有爱的?有谁爱你吗?(爸爸、妈妈)

师:这就是关于谁和谁快乐的故事呢?(兔子和兔妈妈)

二、教师讲故事，幼儿欣赏。

1、故事:小兔子该上床睡觉了，可是他紧紧地把握住兔妈妈的长耳朵不摆。

他要妈妈好好听他说“猜猜我有多爱你”。“喔，这我可猜不出来”，兔妈妈说停。

回答:刚才小兔子对妈妈说了一句什么话?

2、故事:小兔子把手臂张开，开得不能在开。“妈妈我爱你有这么多”。

兔妈妈的手臂略长的多，他说道“我爱你存有这么多”“恩，这真是很多”小兔子想

要。停在

提问:小兔子用了一个什么动作来表示爱的?(把手臂张开，张到无法再张开。)

回答:为什么必须张开?(表明心里的爱多)一起来演出:“我爱你存有这么多。”

3、你们再猜猜小兔子和妈妈是用什么方法表示爱的?

教师稳步讲故事:小兔子把头握了出来“妈妈我爱你一直至我的手指头”。

兔妈妈也把手举了起来说:“我爱你一直到我的手指头”。这可真高，小兔子想我要

是有那么长的手臂就好了。

小兔子又想要了一个好主意:“妈妈我冲的存有多低就有多爱你”他笑着跳上跳下。

兔妈妈也笑着跳了起来:“我跳得有多高，就有多爱你”兔妈妈跳的可真高，耳朵都

碰到树枝了。这真是跳得太棒了，小兔子想，我要是能跳得这么高就好了。

回答:小兔子又用了哪两种方法则表示快乐妈妈的?(心里存有Shino大声说道出)老师

去当你们的妈妈，我们去比一比，把脚也脚尖出来，恳请小朋友看一看妈妈的爱多，还是

你的爱多?

(伸高手臂:妈妈我爱你一直到我的手指头)

(跳远:我冲的存有多低就有多爱你)

有爱的人愿意表示出来就显的很帅了、很漂亮了。

4、他们说道着走进了山脚下，看见了什么?

(小草、小花、山、树、小路等)

小兔子看看了这些东西，又想起可以用这些则表示对妈妈的快乐了，来说说道吧?

(心里有爱要说出来，也真不容易呀。)

5、出具图片使孩子去抒发对妈妈的爱。

你可以用你所看到的这些来表达心里的爱吗?

(高楼、海水、火车、星星、大型玩具、围巾)

谁来说一样比围巾长、星星亮的说说心中的爱?你可以当他的爸爸了或妈妈了。(小河、

小路等)

6、生活中除了这些除了什么可以用以则表示快乐的?

(巧克力、苹果、书包、公园等吃的玩的东西)

小结:原来我们看见这些东西就可以则表示对别人的爱，心中存有快乐就则表示出，

快乐你的人也确实多了。

7、继续讲故事:小兔子讲着讲着，他太困了，想不出更多的东西了。他望着高高的夜

空，没有什么比黑沉沉的天空更远了。“妈妈，我爱你一直到月亮那里。”说完，小兔子

闭上了眼睛。“哦，这真是很远。”兔妈妈说，“非常非常的远。”兔妈妈把小兔子放到

用叶子铺成的床上，他低下头来，亲了亲小兔子，对他说晚安。然后他躺在小兔子的身边，

微笑着轻声地说:“我爱你一直到月亮那里，再从月亮上回到这里来。”

三、总结:

孩子们这个故事爱多吗?(多)在家里你爱谁呢?(爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外

婆)除了家里有爱的人，幼儿园里小伙伴有你爱的人吗?(大声讲出小伙伴的名字)除了小伙

伴你爱老师吗?(请大声说出来，有人已经爱上我了，我也爱上你了)

教案思考:

选择绘本《猜猜我有多爱你的》的教学，不仅仅因为被故事中两只兔子朴素而真诚的

话语所感动，更多是它们用形象的动作、通俗的语言诠释和表达了相互之间的爱，以及蕴

含的爱意震撼人心。

于是我精心准备工作，收集绘本课件，反反复复展开觑谈，逐句逐字的剪，力求语言

切合孩子们，回答妥当，为孩子们缔造一个想要说道、敢说、讨厌说道、存有机会说道时

能积极主动接收者的语言环境，在人与自然的气氛中顺利完成教学。同时使孩子们体验快

乐别人和被别人快乐的欢乐情感，晓得快乐有时必须坚强的说道出，研习着表达爱、投资

回报快乐。

教学过程采用了以启发式的提问回忆原由经验，引出活动主题为主线，环环相扣，循

序渐进地组织活动。首先激发孩子们的兴趣，和孩子一起来认识绘本的名称，以“爱”字

为主线，这样引起孩子们的关注，为下面的环节做铺垫。这一环节中欠缺对爱的诠释，没

有将更多的爱意渗透给孩子们。

暴露出自己一弱点:随机应变能力尚待提升。接下来观测比较，通过课件呈现出故事

内容，使孩子们观测小兔子和兔妈妈的动作。这一环节孩子们和我配合默契，能够深入细

致聆听，为接手了的活动搞了较好的铺垫。第三观赏故事，用语言和动作整体表现出，孩

子们观赏故事，首先教师对故事中的主要人物和情节回答，并使孩子们对故事中小兔子对

妈妈的爱，妈妈对小兔子的快乐有个介绍。

讨论:小兔张开小手，张到无法再张开说:“我爱你有那么多”，妈妈也张开手，张到

无法在张开说:“我爱你有那么多”。用故事个个情节进行讨论，在这个环节中，我是引

导者，支持者和合作者，为孩子们准备材料，让孩子们观察得出结论。起初，孩子们有些

拘谨，没有较好的调动起情绪，此时的我没有慌乱，蹲下来，和孩子零距离的接触，摸摸

头，拉拉手，给大胆的孩子以奖励的拥抱，让孩子们放松，想说就说不怕说错。这样一来，

我的亲切举动让孩子们不再紧张，打开了话匣子，随着我的思路，[文.章出自幼儿园学习

网教.案网]越说越活跃，达到了预期的效果。最后拓展知识，以启发性的语言引导孩子们

思考，拓展知识，以树、大海、山、星星、月亮等鼓励孩子们选择图片当中的一幅来表述

对妈妈的爱。

例如:一棵存有多低我就有多爱你、大海存有多小我就有多爱你等.....用语言大胆的

定义对妈妈的爱、对朋友的爱、家人的爱，通过这个活动晓得我们的生活中都被很多种快

乐围困着，享用着这些快乐，同时也快乐着别人，这种快乐就是无穷的，就是不难来衡量

的，只要我们用心回去体会，回去珍视，打声用自己的方式抒发自己的爱，我们的生活便

可以更美好，更富于情趣了。

活动结束后，达到了我预计之外的效果，孩子们将教学中的气氛带到了教室的各个角

落里，随时随地可以听到爱意浓浓的话语，也无意中成了我们班维护秩序的的一手段。活

动环节中，“我xxx样，我就有多爱你”的话成了我们班的班语。需要强调孩子们多喝水，

就激励孩子们谁最爱老师啊，孩子们会抢着表达自己的爱意，“我喝得有多多，我就有多

爱你。”;排队了，就有“我排的有多整齐，我就有多爱你。”;睡觉了，就有“我睡得有

多香，我就有多爱你。”等等，一下子，孩子们规矩了许多，好习惯也与日俱增。

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