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2024年5月26日发(作者:)
如何激发学生课堂上大胆展示自己——
“班级优化大师”使用心得
都说一个班级就是一个江湖,作为老师在这个“江湖”中闯荡可真是不容易
啊,就拿课堂这个阵地来说,就需要老师备有十八般武艺才能混出样子来。课堂
上学生能主动举手发言是一道不可缺少的风景线。从教那么多年了,在平时和老
师交流中,大多老师都有这样的感觉,随着年级的增高,孩子年龄增大,积极举
手发言的学生就越来越少了。为此,不少老师可谓是上了不少脑筋,想出了不少
的对策措施,可是总是收效甚微。我也不例外,每次提问,来来回回就那几个,
其他一个个呆若木鸡的样子,老师在那里急得要命,即使在教师的多方鼓励下仍
是难见全效。我们老师见这样的课堂是上不下去的,充满元气的老师顿时像泄了
气的皮球,课堂上学生不举手发言,一堂课上得死气沉沉,了无生趣,课堂怎么
能进行得下去呢?为什么会这样呢?难道是不懂吗?难道是胆小吗?我们是心知
肚明的,因为老师也曾经是学生。
其实,爱玩,是孩子的天性,天真活泼才是孩子应有的个性。爱说话,爱玩,
爱闹,爱表现,不管是在家里,还是在小伙伴当中,不管是在家里还是在学校,
总有说不完的话,聊不完的天。可是一到上课时,却开始变得沉默寡言,害羞,
胆怯,不自信,就算是回答了声音也是小得可怜,真是急死老师了!应该是他们
害怕自己说得不好,或答得不对,老师的批评或同学的取笑。所以,他们就干脆
默不作声,就算懂了也不想回答,一个看一个。了解到学生的学生这一心态,于
是我就在不断地烦死,摸索,努力寻找对策,在平时的教学中,我尽力做到:
1.学会"微笑教学"的艺术。把微笑带进课堂,上课面带微笑。一般来说,往
往老师们刚进到课堂时,当发现课堂上乱糟糟,或课前没准备好,或讲话时,都
会板着脸,学生看到老师脸色不对,肯定就会紧张,课堂定会沉闷。所以,制造
轻松的课堂关键在于老师,只要老师露出微笑,学生定会觉得“老师笑起来真好
看”,用亲切的语言和学生平等对话,就像和朋友交谈一样,就会给学生一种亲
和感,学生也不会紧张了,放松下来后,胆子才会放开,同时也缩短了师生之间
的那道坎,师生间的心理距离也拉近了,凝重紧张的气氛也就会烟消云散,逐渐
变得轻松、愉快、和谐,学生思想放开了,自然就能大胆发言了。就算学生答得
小声或答不对,也不会去否定,而是用微笑去鼓励,帮助学生增加信心,这样,
学生就可以畅所欲言没有压力了。
2.树立好的榜样,激发学生大胆发言的欲望。榜样的力量是无穷的,树立榜
样,对小学生来说是很有必要的,学生模仿性强,也有好胜的心,多树立一些身
边优秀的榜样,比如当课堂上有回答大声的学生时,老师就及时加以表扬;发言
质量高的学生,可以这样激励说“像他一样大声说”“像她这样响亮可以吗?”;
朗读课文有感情的学生,可以说“读得真有感情,声音真响亮,大家像他一样
读”;认真聆听别人发言的学生等等。老师崇拜老师,喜欢老师,课堂中久不久
就让学生走向讲台像老师一样领读,当小老师等等,正是这些优秀的“榜样”,
让学生有实实在在的模仿对象,形成一种良性的竞争,各个争当榜样。
3.及时表扬鼓励,激发学习热情。为了激发学生课堂学习的积极性,提高热
情度,我也运用各种方法激励学生,对积极举手发言的学生,不管讲得是否正确,
都加以肯定。对主动举手回答问题的学生,讲得好的讲得对的就大力表扬,如果
讲不出来或答不太对的,,就先肯定他很大胆,表扬他积极,然后在慢慢引导,
不会去批评指责,更不会去训斥,如果训斥,那下次更不敢说了。有时,在给学
生提问时,一定要给学生思考交流的的时间,让他们先在小组中轮流发言,不会
说的就让小组长去教他怎么说,怎么回答,直到会了为止,只要他会了,有把握
了,就自然而然地能举手站起来回答了。对于敢举手回答问题和展示的小组,及
时进行表扬,用激励性的语言进行评价,除了语言上的评价,我还常用小组加分,
画红旗,奖励小苹果等方式来鼓励,有时还会有物质上的奖励呢!这样,孩子们
的积极性就更高了。
在给学生进行激励评价的各种方式中,我觉得最有效果的还是运用我们班班
通现有的先进多媒体设备——班级优化大师。利用这款软件,根据孩子在校各方
面的表现,对其个性化设定,每个学生也会分到一个自己的头像,我还给每个学
生拍了头像上传上去,很容易找到进行评分,我以此来激发孩子的好胜心,营造
良好的班级争先氛围。假如学生表现好,比如说发言,回答问题都能获得加分;
相反地,假如学生在课堂上捣蛋,开小差等等,就会被减分,达到一定的分值他
的头像就会发生变化,所以他们的兴致很高,都很想升级,所以课堂上积极回答
问题的同学越来越多了,小组展示都是争先恐后的上来了,真心觉得这个软件还
不错,系统会自动根据孩子的表现进行打分和即时排名刷新同时,家长加入班级
希希号后,也可以随时了解孩子在校课堂的表现情况。每节课只要铃声响起,我
就打开一体机,轻松点击登入班级优化大师,讲课时将界面最小化,使用时及时
调出便可对该班级的任意学生任意小组进行奖惩。我也刚尝试用得几周的时间,
在使用体验中,孩子们兴致很高,很有积极性,我感觉我们班的孩子们一点一点
地在进步,一天一天地在改变,。不过,因为还是刚使用,还不是很熟练,很多
功能还没用到,我想如果我坚持用下去,用好了,效果一定会越来越棒的。
4.充分抓好课前三分钟口语交际,它能锻炼学生胆量、提高学生发言质量、
提高全班同学的倾听能力。我平时口语交际除了给学生背课文,读古诗外,还不
时更换内容,选学生喜闻乐见的,如脑筋急转弯、猜谜语、讲笑话等,学生兴致
也很高,而且我发现,我们班的小朋友口语交际越来越爱上台讲故事了,这也是
激发学生积极大胆发言的一个手段。
总之,我觉得,不管做什么,多动脑筋,多想办法,只要坚持,做到持之以
恒,一定会有成效。
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