幼儿教育书籍心得体会7篇

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2024年5月31日发(作者：)

幼儿教育书籍心得体会7篇

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幼儿教育书籍心得体会7篇

【第1篇】读有关幼儿教育书籍心得体会

其实每一个孩子的秉性家长是最清楚的!但是就因为是自己的孩

子，在自己的眼中孩子就是最好的!确实是，每一个家长都希望望子

成龙望女成凤!可是社会是个大群体，对每一个人都是一样的、平等

的!就像是老师对待孩子们一样，一视同仁!相信每一个从事幼教工作

的人都是很有耐心，很细心的，因为我们面对的群体是孩子，他们是

天真是无邪的，什么事情都不懂，需要我们耐心的教导，相信每一个

做爸爸妈妈的家长朋友都能体会!因为你们的耐心教导与细心照顾才

有了孩子今天的快乐成长!可是在孩子的成长过程中会遇到许多的问

题，比如说：孩子为什么，有的时候会把大人都问住，您是会说行啦，

问的太多了别问了，还是会说这个妈妈不知道，那让我们一起去查一

查吧!前者看起来一件事情解决了，可是那会打击孩子的积极性，以

后会变得很少提问，而后者就大大提高孩子的兴趣，喜欢去学习，自

觉去学习，现在有的孩子为什么不爱学习，一个是孩子的童年太单调

了，大家都居住在城市里，而且大部分都是楼房，邻里间比较的疏远，

孩子们的同伴又少，只能和家长在一起，特别是爷爷奶奶，问题更严

重，因为自己的孙子所以特别的疼爱，易造成孩子以自我为中心，恃

宠成娇，这就是家中的“小皇帝”“小公主”!上幼儿园之后在很短

的时间里适应不了这里的生活!二是，家长期望太高，逼的孩子太紧，

现在在幼儿园就开始有特长班了，那么小就开始学习，家长给孩子报

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班孩子就没有游戏的时间!渴望游戏的心里致使孩子讨厌学习，不爱

学习!

这个时候家长朋友们你们会怎么办，孩子就是不出成绩，逼着学，

打着学，还是晓之以理动之以情!可能这样的情况都有，总会有成功

的，但是有的时候还孩子，你是打我也不听，讲道理也不听，那样怎

么办?总会有那么一两个特别的孩子是这样的!其实我们也挺纠结!就

像老师对待孩子一样，其实，她们是爱每一孩子的，对待每一个孩子

都是一样的，看着他们一天天的成长直到他们走了，回忆这段时间其

实孩子们记得是老师的好!走在路上就会看见孩子们和老师们打招呼!

那一刻，在家长你的心里是不是也和孩子一样的高兴，一样的脸上带

笑……

其实这一刻的微笑是老师用这一年的时间换来的，其中的酸甜苦

辣，只有自己最清楚!今天这个孩子不小心刮伤了，老师要和家长解

释，赔礼道歉，明天这个小朋友被那个小朋友打了，老师要说明，没

有好好的看好孩子，你跳舞的时候老师帮你纠正动作不小心碰了你一

下，把你碰到了，你还要跟孩子解释，道歉!孩子当时可能会明白，

你不是故意的，可是万一身上留下伤痕，身为家长的你肯定会问一下，

再有孩子表达不清楚家长肯定会误会老师是故意的!可是生活中不是

一成不变的，随时都有可能发生危险，或许那个小朋友摔一下，就有

可能骨折，因为每个人都是不一样的!所以老师们随时随地的看着孩

子们，孩子的安全是最重要的!但是在安全过后就是孩子的教育，我

们都希望孩子们都是最好的，不管在学习上还是在纪律上，还是在思

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想品德上!可是人无完人，上帝在为你打开一扇门的时候就会为你关

上另外一扇门!有的孩子很聪明，但是就是不好好的学习，不遵守纪

律，老师是怎么说我都不听，有的老师可能教育的时候语言过激，孩

子就会以为老师实在骂他，有的老师可能脾气不好的可能会扯扯他的

衣服，孩子就会以为那是再打他!其实家长您在教育孩子的时候肯定

也会出现这样的情况，甚至还会出手打孩子!身为老师就不能打孩子，

第一是造成孩子心灵的创伤，第二让孩子胆怯害怕。不利于孩子健康

成长，所以不管是家长还是老师都应该用心去教育孩子，爱护孩子。

【第2篇】幼儿园教育书籍读书心得体会

近一个星期以来，我正在读《做一个专业的幼儿教师》里的“幼

儿园本研修”部分，这部分内容使我了解到为进一步发展幼儿教育事

业，我们国家进行多次幼教改革，所有这些努力使我们对幼儿教师专

业成长有了进一步的了解，对幼儿教育进一步明确了方向，同时也进

一步掌握了教育规律，对教师的使命有了更深刻的体会，知道要做好

一个好老师，好班主任，应该做到“三心二意”。所谓“三心二意”，

是指爱心、信心、恒心这“三心”，真情实意、深情厚谊这“二意”，

能做到三心二意的老师一定是热爱孩子，善于研究孩子、会呵护孩子

心灵、受孩子喜欢的好老师。

书中谈到幼儿园的课程设置、教学形式、教学评价等诸方面的问

题都是通过不断的实践研究，摸索出来的，以往的一日活动中存在着

六多现象，即集体活动多于自由活动，教学活动多于游戏活动，室内

活动多于户外活动，等待时间多，控制时间多，班级人数多。联系自

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己的教学，虽然仅是不同往日，幼儿教育更多体现的是以幼儿为本，

更具科学性，但不可否认有些时候在教育活动中，因急于求成，过多

的干预了孩子的自由学习。老师讲的过多，限制了孩子思维的发展。

让孩子失去了自由探索的空间。生活教育中有时缺乏耐心，不是去教

孩子做，而是过多的帮孩子做，导致孩子们的自理能力的发展受到了

限制。

一个教师不管他唱的有多好，弹得有多棒，也不管他的课上的有

多创新，如果没有很好的师幼关系作基础，课堂上没有师幼良好融洽

的情感交融，那么，他的教育也是失败的，只不过是一个人的表演罢

了。什么才是好的课程，好的教育?答案只有一个，就是一切以幼儿

的发展为出发点，时刻把孩子放在心中，蹲下身子，用一颗童心与孩

子交流，倾听他们的声音，顺应孩子的年龄特点，说他们听的懂得话，

把教育融进游戏盒生活之中，还给他们自由的天空，让他们在快乐中

健康的成长。

教师的教育对象是活得个体，同时也是一个独特的个体，教师不

能做控制者，一定要在了解孩子生理、心理特点的基础上再进行教育，

灵活的教育个体，促使我们教师在教育孩子的同时也要不多的学习，

不断的向专业方向发展。

【第3篇】幼儿教育书籍读书心得

幼儿教育书籍读书心得范文1：《给幼儿教师的一把钥匙》

书籍作为生活的一个载体已经成为我们生存、发展、进步的必需

品。经我市幼儿教师专业发展指导团队成员推荐，我有幸阅读了《给

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幼儿教师的一把钥匙》这本书，这本书内容丰富，它是开启幼儿教育

的一扇门，这本书里的一个个的问题，一个个的案例，一个个分析都

是从教师教育上发生的实例，实实在在帮助我们幼儿教师释疑教育困

惑，指导我们解决实际问题的好书。

《给幼儿教师的一把钥匙》是幼儿教师的教育实践策略汇集。内

容包括《教师与儿童》《教师与家长》《教师与社区》三部分，用

52个有代表性的问题，展示了当前幼儿教师需要具备的基本教育技

能。每个问题中均设置了五个环节：体验分享、案例、分析和提示、

教育策略、资源库。这几个环节能引导我们在自我体验下，逐步参与

教育思考和研究;其中每一个主题的内容和形式都值得我们学习和研

究;从具体的、容易理解的案例、分析、教育策略、新信息等的阅读

过程中，渐渐领悟新的教育观点、学习新的教育技能。从而使我们懂

得如何利用周围的自然和文化资源改善幼儿受教育环境、促进家长和

社区参与早期教育的新策略。帮助我们在实际操作中理解教育理论与

日常生活、教学活动的相关性，在新教育观念与行为之间架起一座沟

通的桥梁。

这本书中举了大量的案例，这些案例我们在日常教学工作中也是

经常会碰到的，看着就很能引起共鸣。在每一篇案例下都有相应的教

育策略，可以帮助我们遇到相应的事情来解决问题，如当我们遇到这

些状况的时候是怎么在想的，怎么在做的，而书中的作者又向我们传

达了哪些教育理念和策略，看着看着总能给人一种恍然大悟的感觉。

比如案例：《感动的微笑》，讲述的是刘教师的一个语言教学活

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动案例，这样的活动案例再寻常不过了，很多老师也都会碰到，但它

却给我印象比较深刻。活动讲述的是刘老师上的一个语言活动《微

笑》，活动开始，刘老师以微笑的表情给幼儿一个轻松、自由的交谈

氛围和与他们生活经验相适应的话题，促使幼儿交流的愿望，使幼儿

表达的积极性得以激发，对孩子们的各不相同表达，刘老师都能用微

笑来认可回报，并抓住教育契机，对不爱讲话的张赛月及时的启发，

使孩子们都能感到非常的开心，引发了孩子的主动参与交流，让我们

感悟到了语言美对孩子的感染和教育价值。书中在案例的描述后有一

个“分析和提示”，就是对这个案例的剖析，结合孩子的年龄特点分

析孩子之所以产生这一行为的原因。

接下来一个内容是“教育策略”，也就是我们老师可以怎么做，

采取一些什么样的教育策略帮助孩子改变这一现状，很具体，这个《感

动的微笑》的案例，书中给予的“教育策略”1、创设让幼儿自由表

达，有话就说的语言环境。2、丰富幼儿的生活经验，有意识扩展幼

儿语言交流的内容。3、创造个别交流的机会，引导幼儿学会与他人

平等对话。4、利用文学作品培养幼儿的语言表达能力。5、鼓励幼儿

进行合作交流的活动。6、通过设计、提出问题，引导幼儿有话可说。

7、主动与不爱说话的幼儿交谈(具体的内容在书P45页)。我班大多

的孩子就是不敢在集体面前大胆的讲话，我运用了好多的方法对他们

的帮助也不大，通过这个案例、分析与提示、加上教育策略对我有了

很大的提示，使我茅塞顿开，知道了怎样让幼儿爱说会讲。

《给幼儿教师的一把钥匙》吸引我的是大量来自一线教师所写的

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发生在我们身边的教育案例，及非常有针对性的可操作的帮助我们解

决问题的策略指导。现在我们教师专业学习时常不知道如何将先进的

理论具体地转化为自身的教育实践，往往是对《纲要》的理论耳熟能

详，就是不知道如何去操作。《给幼儿教师的一把钥匙》这本书开启

了我一扇门，成为我学习新技能的一把钥匙，它里面里还有很多其它

的案例，看了之后都很有用，所以建议年轻的老师们，都可以来看看

这本书，这会成为我们自身专业化成长的一个阶梯，它会让我们在专

业路上越走越自信，越走越轻松。

幼儿教育书籍读书心得范文2：《好妈妈胜过好老师》

教师节前夕，收到了在烟台工作的一名学生送给我的礼物——尹

建莉老师写的教育读本《好妈妈胜过好老师》。看了这本书，身为人

母又身为人师的我，被书中的内容深深的吸引和打动。看的时候，我

的心情一直起伏不定，给我最大的感受是，它让我发现，原本我们一

直认为正确的教育方式，事实上是完全错误的，从而大大地贻误了我

们的孩子。

该书的作者是一位成功的妈妈，她16岁的女儿参加高考，取得

了超过当年清华录取线22分的优异成绩，这到还是其次，最主要的

是，我们能从字里行间感受到作者女儿从小到大的乖巧懂事、快乐和

健康、成熟和自立，我们能感受到女儿所有的一切绝非天生，她的一

切成绩都来自于这个细心又有智慧的妈妈的教育。

文中：“年轻的父母会得到一块玉--------可爱的孩子---------

多年后的结果却是，一些人得到了令人满意的作品，一些人眼瞅着玉

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石的变化越来越失望。二者的区别，就是后者使用的，常常是锄头。”

关于家庭教育，我们承认，孩子家庭教育的影响远远大于学校教

育。本书的作者是一位妈妈也是一位老师，书中记叙了许多，作为一

位充满良知又懂教育的妈妈，她是如何一次又一次的，“冒险”抵抗

女儿学校老师的不良教育。比如为了和女儿一起抵抗老师的“暴力”

作业，她替女儿写了几年的家庭作业。为了抵抗老师不正当的处罚，

她宁愿女儿再次接受处罚，也不让女儿做本来就是错误的事情。

虽然是一本家庭教育的书，但我认为无论是家庭教育还是学校教

育，教育都是相通的。书中记叙了许多事情再次地证明了作为一名教

育者只要真正从爱、理解、尊重孩子的立场出发，任何一个智力正常

的孩子，都可以被塑造成为优秀的人才。

但真正的问题是，当我们在一次又一次的抱怨孩子不懂事、不听

话、总是在犯错误，永远达不到自己理想的时候，我们愿不愿意反思

自己的教育行为，我们愿不愿意向孩子承认或向自己承认“我错了”。

如果我们没有这种勇气或不愿做出这种反思，我们就不要奢望我们的

孩子会有所改观。甚至我们有的家长或老师对孩子不满了，非打即骂，

打骂的理由是充足又充足的，简直无懈可击。书中说：“打孩子是一

种陋习和恶习。一个用武力征服儿童的成人，无论财富多么丰厚，地

位多么显赫，学问多么高深，打人的理由多么充足，都是智慧不足的

表现。这一瞬间，你以为自己强大而正义，其实是缺少理智，恃强凌

弱;你在弱小的孩子面前心理全部失守，只能从体力上给自己找平衡

--------在爱的名义下施暴，此时此刻你的行为如此粗野，不过是个

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穿西装的野人。”

“在爱的名义下施暴”这句话给我很强烈的感受，它让我越来越

深刻的反思，我们作为老师在做学生工作的时候，总是在强调“我对

得起自己的良心，我问心无愧。”良心和爱固然是必须的，但这毕竟

主观，而且我想这也是一种比较自私的想法，毕竟你主观感觉的是对

得起自己，那孩子呢?如果不被孩子所接受，即使我们再煞费苦心，

也是失败的教育。我们要求孩子从小树立远大的理想，我们作为老师

有没有树立起作为老师的理想;我们要求孩子从小认真学习，我们作

为老师有没有把“教育”作为一门功课来学习，如果我们没有，又有

什么资格去要求我们的孩子。作为一名老师，我们总是在强调一些客

观因素，小学老师说孩子没有良好的家教，初中老师强调小学老师没

把孩子教育好，高中老师又抱怨初中老师无能，大学老师更是觉得没

有必要为学生的行为负责。如此，孩子便长大了，真的成为祸害别人

的人了。谁为他负责呢?我们应该为此感到忧虑。没有道德败坏的孩

子，只有不幸的孩子。我们没法改变无法改变的事情，但我们可以让

每一个到我们手中的孩子感觉到幸运，要知道他已经不幸很久了。

作为一名老师，我越来越感觉自己的无知和无能。回想自己十几

年的教师生活，许多事情感觉力不从心，我们总是宽容自己一次又一

次的犯错误，可我们孩子的童年只有一次。我们犯了错误可以改，可

我们孩子的生活却永远不能够从头来过。

书中说“现代家庭教育中一个很大的问题是，父母可以为孩子付

出生命，却不肯为孩子付出时间和心思。”我们从来不否认一个溺爱

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孩子的父母对孩子深深的爱，所以我们也从来不否认作为一个良苦用

心的老师对孩子所做的一切努力，但这远远不够，如果我们真正能够

爱孩子，那就从改变自己做起，从加强自身的学习做起。

书中说“不是所有成为父母的人都会做父母。”所以不是所有成

为老师的人都会做老师。教育是一门永远学不完的功课。作为一名老

师，我越来越感觉自己的力不从心。我想只有更多的学习，不断地提

高才是我当下要走的教育之路。

幼儿教育书籍读书心得范文3：《站在孩子的高度》

《站在孩子的高度》的作者刘维隽，是一位精通中西(新西兰)

教育的家教专家之教育手记--精心养育外孙女小荷。能否站在孩子的

高度、倾听孩子的心声、理解孩子的想法，是你家教成功与否的关键

所在。每篇文章后面还有一篇问答录，供父母参考。作者于52岁高

龄考入奥克兰理工大学早期教育专业，并在16/36的严苛考核通过率

下，顺利毕业，掌握了许多育儿智慧和技术。

刘姥姥的这本书以她可爱的小外孙女小荷的教育案例为线索，将

姥姥自已对早教的理解与实践融入在里面，她一点不苛求小荷学习文

化知识，相反她一个劲鼓励小荷玩，她陪着一起玩，姥姥认为孩子在

小时候吸收性最强，就要给孩子们最高效的学习方式，玩则是最好的

方式，宝宝们通过玩，通过对外界环境的不断探索，来发展自己的各

方面能力，来感知这个未知的美好世界。读了姥姥的这本书后，我们

就能得知教育的最终目的是保护人性，是育人，爱因斯坦曾说过：“什

么是教育?当你把受过的教育都忘记了，剩下的就是教育。” 剩下的

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就是人性呀!从这本《站在孩子的高度》的点点滴滴中可以看到刘姥

姥对保护小荷的人性做得是如此的到位!她用实际的一个个真实的案

例来告诉我们如何教育，如何给孩子自由，如何智慧的爱孩子，如何

巧妙地与孩子沟通，如何处理孩子的不良情绪，如何陪孩子一起玩等

等。如果你想让孩子一生幸福，如果你想让自己后半辈子幸福，如果

你想整个世界都幸福，那就快来读读这本书吧，相信你一定不会失望

的……

刘姥姥刘维隽不仅一生从事教育工作，(曾做过中学、大学英语

老师)，在自己丰富的人生阅历中，她从来没有放弃过思考，且能够

把教育的命题置于广阔的社会大背景下，放眼世界、着眼未来，开始

学习儿童早期教育，并施教于健康快乐的孙女小荷。用刘姥姥自己的

话说：上大学的目的只有一个，未来做位好姥姥。如果说《序言》的

大量篇幅都是客套话，那么关于刘姥姥美满幸福的家庭生活介绍，则

一针见血地告诉我们一个道理：和睦幸福的家庭是育儿的最好课堂。

往往成绩优异的孩子都有一个美满幸福的家庭;往往调皮捣蛋，不爱

学习的孩子，他的背后或多或少跟家庭有关。家庭美满幸福，父母彼

此恩爱，孩子在这样的环境里才能快乐成长。真正爱学习、爱生活的

孩子一定是快乐长大的孩子。

【第4篇】幼儿教育书籍心得体会

我国目前的社会结构和社会体制正在逐渐发生变化，正在不断地

从封闭走向开放，时代呼唤改革，我们的幼儿园也正顺应潮流，在改

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革开放的大潮中，不断地向前迈进。《幼儿园教育指导纲要》最终的

目的是创造高质量的幼儿教育，促进幼儿健康成长，我园的办园方向

也正在响应新《纲要》的号召，因此，新《纲要》的学习是我园本学

期教研活动的首选材料，也是我园开展教研活动的参考与依据。《纲

要》中对幼儿教师角色的界定，既是对教师的要求和教师成长的期望，

也是对广大幼教工作者的挑战，我们只能应战，别无选择。

新《纲要》鲜明地体现了“以幼儿发展为本”的理念，我们在教

研活动开展的过程中，以新《纲要》为指导，进行了一系列的教研实

践活动，九月份，本人参加了市教委组织的新《纲要》的学习培训与

教研活动，回校后组织全体教师一起学习新《纲要》的先进教育理念

以次来制订教育教学计划。每位教师在制订教学计划的过程中，重视

对幼儿各方面能力的培养。在幼儿教育过程中，各科是一个整体，各

科在计划的制订中，应多考虑课程之间的整合，幼儿教育需要高度整

合，没有哪门学科是独立的，各科之间都存在多样化，多层次的整合，

教师的计划都充分体现出幼儿教育的全面性和整体性。十月份在园主

任的带领下，开展了听随堂课活动，我园的两名即将退休的老教师也

积极参与了此活动。

十一月份，我园青年教师参加了第二届“育苗杯”评优课比赛，

在活动中，教师们潜心研教案，设计教育活动，分析幼儿特点，制定

切实可行的教学目标，准备充足的活动器具，教育既体现出基础目标，

又体现了发展目标。本次教学活动是“科学”学科。所以许多教师的

课都充分体现出了鼓励幼儿“探究”这种能激发幼儿探索欲·望的理

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念，课的选择与设计充分体现了全新的教育理念。在活动过程中，教

师能积极引导幼儿参与教学活动，注重幼儿的观察能力、动手能力的

培养，教师通过讲解、示范、表演、提问、游戏等手段，激起幼儿对

科学探索的浓厚兴趣。教师与幼儿共同参与操作活动，使幼儿与教师

之间的情感加深，教育活动目标边得到了升华。整个评优课活动，教

师们感觉到能用发展的眼光看待幼儿，教学必然大有收获。评优课后，

教师们展开了讨论，对课的各个环节都作了细致的分析与评判，大家

各抒己见，把自己宝贵的教育教学经验毫无保留地奉献出来，真诚地

提出了许多意见和建议。评优结束后，推选出了获一等奖的王莉英老

师参加市评优课(科学学科)说课比赛。

十一月份，我们又组织了全体教师收看“中央教育科学研究所”

“刘占兰”老师对《纲要》的解读，刘老师以“幼儿园墙饰布置艺术”

为题，深入浅出地阐述了当今幼儿园课堂整体布局的方向，她的观点

让幼儿教师体会到室内装饰应更多地贴近幼儿生活，她的“人性化”

的布局观点，给我们指出了幼儿园的设计是为了孩子的成长需要，而

不是为了迎合上级的喜好。为了创设良好的班级面貌，各班都纷纷行

动起来，每个教室都体现出了不同的装饰风格，各班都添设了活动角，

教师们亲自动手制作活动道具。放弃了休息时间制作了“水果”“蔬

菜”“糕点”等栩栩如生的模型，使许多区域活动都能热火朝开地开

展起来。如：大班开设的医院、肯德基，中班开设的超市等区域活动

角。“一切为了孩子”这是写在无数幼儿园大门口的一句口号，随着

《纲要》的实施，我们幼儿园的全体教师都在以自己的实际行动来使

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之推广与深化。

十二月份，我园又开展了园本会课活动，通过将近一个学期的学

习与实践，教师们的教学水平普遍得到了提高，如大班薄晓红老师的

社会课“我该怎么办?”，教师的讲解委婉、亲切;语言富有启发性，

材料准备充分，能结合幼儿自身的生活经验，引起幼儿学习、探索的

兴趣。她通过提问、谈话、讲解、做判断题、游戏活动等多种手段，

让幼儿身临其境，幼儿既动手又动脑，使课的目的的达成变得轻松自

如，课堂气氛轻松活跃，幼儿被课的精彩所吸引，连“开个小差”都

忘了，一堂课下来，她们兴奋不已，可以想象他们在今后生活中遇到

困难时，肯定能随机应变，不再惊慌无助。

本学期我们还多次组织教师参加市教委举办的音乐、美术学科的

培训与学习，通过学习，教师们的基本功都得到了巩固与提高，学到

了不少本领。十一月份，我园举行的教师基本功比赛中，承蒙学校领

导的关心，为我们请来了太仓市音乐界的权威人士杜老师，她为我们

讲解了钢琴的演奏方法与自弹自唱的配合等音乐知识，使我们受益非

浅，钢琴弹奏成为教师们业余时间最大的爱好，许多时候，我们都能

聆听到美妙的钢琴曲。忙忙碌碌的一学期即将结束，教师们边工作边

学习，但是每个人都会感到充实又快乐。

以上是我园本学期的教研活动开展情况，下学期将一如既往，争

取让我园的幼教工作上一个新台阶。

【第5篇】幼儿教育书籍读书心得体会范文

《人的教育》 全书共分为五章，第一章总论，首先，福禄培尔

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从自身信奉的哲学观出发提出了他的教育观。他指出教育的作用就要

顺应人的本性去激发和推动它有意识地和自觉地、完美无缺地表现上

帝的精神并加以发展。其次，他提出了教育要顺应自然的原则，从这

一原则出发，他要求让儿童从最早期开始就能不受干扰地自然发展，

并注重他们的个性的发展，同时，他还提出了人是不断发展的观点，

并强调人的各个发展阶段之间的连续性。第二章幼儿时期的人。福禄

培尔从婴儿期的发展与抚育和幼儿期的发展与教育这两个方面进行

了具体阐述，他指出婴儿期既是一个吸吮期也是一个抚育期，对婴儿

来说，尤为关键的是其身体感官以及四肢的运用。

第三章少年期的人。福禄培尔主要论述了两个问题：少年期的发

展与教育和家庭生活对儿童的影响，他认为少年期是使外在的东西内

化为自身拥有东西的渴望，这种渴望可能通过游戏得到满足，然而，

能充分满足这种渴望的乃是他们的家庭生活，对少年期的儿童来说的

家庭生活是其生活的楷模，会对他的生活产生强烈的影响，父母应当

让儿童学会分担家庭中的事务，不应拒绝孩子帮助做事的自发要求，

而应加以支持和肯定，让其自然良性的发展，另外，他认为儿童的情

感在这一时期也得到了相应的发展。第四章学生期的人。福禄培尔从

学校的性质和目的，教学内容学校与家庭的关系三个方面进行分析与

论述。第五章整体的概观与结论。福禄培尔指出，由于我们过多地错

误压制儿童身上的多方面的精神倾向，因此，极为有害地干预了儿童

的本性，尤其要认识到，在儿童的发展和教育中被耽误和被忽视的东

西往是无法挽回的，为此他强调，我们应把注意力放在孩子们身上灵

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性的普遍形成上，放在真正人性的形成和发展上。

总而言之，该书系统地构建了幼儿教育理论体系，尽管我们并不

赞成他的唯心主议思想，但他主张教育应适应儿童的天性，反对强制

性教育和压制儿童发展的教育，重视儿童积极的活动，重视发展儿童

的创造性，重视儿童个性的发展以及强调早期教育对人一生发展的重

要意义和家庭教育的作用，主张人的一切发展阶段上教育的连续性等

观点，不仅对当时德国教育普遍存在的那种机制的和机械刻板的教育

方法具有革命意义，而且对当下的幼儿园教育和家庭教育也具有启发

意义。

【第6篇】幼儿教育书籍的读书心得

幼儿教育书籍的读书心得

幼儿教育书籍的读书心得一

记得在我上学的时候，爸爸带回家一本书给我看，也是这本书让

我确定了我人生的方向，那就是《幼儿教育》，很感谢爸爸，也很感

谢这本书。

至今想想有很多朦胧的感悟，可惜一时无法拙笔尽情的表达出

来。读过此书，激发我去思考，体验自己工作的价值和意义，用自己

真挚的情感形成个性化的教育。仔细品位此书，里面有许多的文章都

和我们息息相关，所描写的老师工作态度似曾相识，我们平时也是这

么工作的吧！

“以铜为镜，可以正衣冠，以人为镜，可以明得失”，我喜欢我

的职业，并且在了解和观察孩子的过程中我获得了极大的幸福。本书

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记载了许多充满感性色彩的幼儿教师的心得，给我印象较深的文章记

录了一个普通幼儿教师在与孩子、家长交流中的喜怒哀乐，自己专业

成长的足迹，对生活、工作以及生命的感悟。书中浓厚的生活气息，

教师良好的反思和学习精神，让我觉得从事幼儿教育事业是一种意志

的磨练，更是一种享受。

教育是一种充满智慧的生活，是教师和孩子的生活。在书中看到

了老师的困惑和苦恼，看到了老师和孩子间的互动和磨合，也看到了

教师和家长之间的协作和沟通。对幼儿教师而言，人人都在实践，但

并不意味着人人都在反思，这本书让我可以深刻的感受到教师的反思

精神，在反思中不断调整自己的行为。反思是教师专业成长的重要途

径，反思意味着对自己有一种审视和批判的精神。因此我觉得无论是

家长还是老师都应该经常反思自己的教育行为，多学习、多看书、多

反思、多动笔。反思是个总结教训、积累经验、改进方法的过程。

面对孩子幼小的心灵、秩嫩的.思想、脆弱的情感，老师需要细

腻再细腻，抛弃旧的教育观念，应该如春风化雨般滋润孩子的成长过

程。

我们很少探究孩子那小而敏感的脑袋里究竟有什么奇妙又丰富

的想法？如何引导他们想的更深？一天的工作结束了教师反思过今

天的活动了吗？孩子和自己都收获了什么？享受到了什么？翻开一

日的记录表，写的更多的可能是有关孩子的情况，以及一日教学活动

计划，很少写到自己一天的心情，其实，教师应该记下自己的情绪体

验，孩子的激·情需要老师来点燃，老师应该要用心灵去享受工作。

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日复一日坚持做一名优秀的幼儿教师是需要有伟大灵魂的，用积

极的心态对待孩子，给予孩子细腻而恰当的关爱，更要用尊重和平等

的态度面对孩子。哲学家詹姆士曾说过：人类本质最殷切要求的就是

被肯定，而学生更是如此。为了更加了解幼儿，在我以后的生活中我

会多读一些幼儿教育方面的书，我会好好爱我的孩子们，好好爱我的

幼教事业。

幼儿教育书籍的读书心得二

教师是否愿意花时间反思自己的工作，是教师是否具有专业素养

的标志，读幼儿教育书籍有感。叶澜教授曾经说过，一个教师写一辈

子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年的反思，有可能成为名

师。有学者指出：对教师而言，能否以“反思教学”的方式化解教学

中发生的教学事件，这是判别教师专业化程度的一个标志。不断地反

思，我们的教育智慧也随之不断增长。自己的一言一行都应不断反思。

这也许将成为自己需要时时温习的功课。

1.读书一生

好教师的知识结构应当由三块组成，即精深的专业知识，开阔的

人文视野，深厚的教育理论-功底。我觉得这句话是最能够引起教师

们共勉的。在我的教学随笔当中很多事情记录了当教学中的一些好的

想法，用新的记录和总结是提高和发展的第一步，积累平时的有缺点

就是为自己积累素材。

2.宁静致远

一个好教师不全是靠培训成长起来的，更不是靠检查、评比造就

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的。教师很苦很累，比如各类名目繁多的学历进修，课改通识培训，

市级的、省级的甚至国家级的教学比赛压得教师喘不过气来。教师自

由发展的空间，已被剥夺整天忙着读人家的“书”，自己的“书”却

没有读。这种过重的外在负担将导致“肤浅后遗症”。因此，与其忙

忙碌碌，不如围绕自己的特色钻研下去，深化，细化，创造属于自己

的心灵财富，在浮躁的现实中寻求一份属于自己的宁静心境，并置身

其中朝着理想的目标默默地努力。这一点是我在图强一小最深刻的感

悟。我们学校有很多老师是这样想得更是这样做的，默默无闻的进行

自己的教学底蕴的积累。我觉得教学固然重要，但是教师的专业发展

更为重点，只有一个教师有足够的电源时，才方可为学生们去消耗。

3.以写促思

写作不仅是积累经验的一种方式，更是逼迫自己勤于阅读和思考

的强劲动力。因懂得这些，虽工作辛劳，文笔稚嫩，但我想自己以后

也还是要坚持用文字记录自己的教学活动，在纪录的过程中不断的反

思自己的行为得失总结并积累让忙碌的我不断与宁静的我进行对话，

让冲动的我不断接受理智我的批判，让实践的我不断接受理论的我的

提升，读后感《读幼儿教育书籍有感》。

4.伸展个性

教师不能没有独特的风格，不能没有鲜明的个性。随波逐流，循

规蹈矩是自己成长的最大敌人。“独立之思想，自由之精神”也应成

为我们为师的座右铭。我想对自己说的是，人云亦云的尽量不云，老

生常谈的尽量不谈，要学会独立思考，而不是跟着“风”跑。对自己

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的教学，不要考虑完美，要考虑最有特色。可能由于我的专业关系，

我的性格是比较开朗好动的，而在这样的学校里。我似乎受到了很多

平凡的感悟，而在平凡之中寻求我个性的空间。

5.爱在细节

教师要学会爱，爱在细节，因为教育就是一堆细节。比如，对待

生活在当今社会环境的学生，教师缺少的不是强力和果断，缺少的是

教养和耐心，需要的是更多的等待和细心。“随风潜入夜，润物细无

声”。尤其对所谓的学习、心理有“障碍”的学生，要学会做“雪中”

去“送炭”的人，更要成为学生在困难或痛苦中及时送去精神安慰的

人。

6.海纳百川

无论是现在还是过去，谁走在我的前面，谁就是我的老师，包括

学生，尤其是那些老教师──敬业，博学，钻研，激·情，严谨，刻

苦等教育传家宝，已经成为我们“通向现在和未来美好教育境界的阶

梯”，把我们引领到当今课程改革的风口浪尖上。我心中永远铭记他

们，并在今后的工作中时时记得向周围的教师学习。以多元化的教学

融入我的课堂，在平凡的教学中创出自己不平凡的教法。

7.合作同进

如果说以前的成长靠的是个人奋斗，那么新的时代与环境，强调

的却是团队的力量。尤其是激烈的竞争环境，需要真正的合作。没有

合作之心的人，内心是焦躁而绝望的，也不会取得什么真正的成功。

你有什么样的情怀，就有什么样的处世方式;你有什么样的期许，就

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有什么样的行为。因此，强调个人发展与竞争，一定要依靠环境和伙

伴的合作──学会沟通、学会倾听，同行彼此理解，彼此支持，共同

分享经验，以减少由于孤立而导致的个人行为。一路走来，感慨颇多。

我将一如既往地走下去。成长的路上，为自己的生命奠基，为学生的

生命奠基，仍需要同事们的关怀与教育类书籍的引领而这都是非常宝

贵的财富。

【第7篇】幼儿教育书籍读书心得体会

幼儿教育书籍读书心得体会

幼儿教育书籍读书心得体会1

书籍作为生活的一个载体已经成为我们生存、发展、进步的必需

品。经我市幼儿教师专业发展指导团队成员推荐，我有幸阅读了《给

幼儿教师的一把钥匙》这本书，这本书内容丰富，它是开启幼儿教育

的一扇门，这本书里的一个个的问题，一个个的案例，一个个分析都

是从教师教育上发生的实例，实实在在帮助我们幼儿教师释疑教育困

惑，指导我们解决实际问题的好书。

《给幼儿教师的一把钥匙》是幼儿教师的教育实践策略汇集。内

容包括《教师与儿童》《教师与家长》《教师与社区》三部分，用

52个有代表性的问题，展示了当前幼儿教师需要具备的基本教育技

能。每个问题中均设置了五个环节：体验分享、案例、分析和提示、

教育策略、资源库。这几个环节能引导我们在自我体验下，逐步参与

教育思考和研究;其中每一个主题的内容和形式都值得我们学习和研

究;从具体的、容易理解的案例、分析、教育策略、新信息等的阅读

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过程中，渐渐领悟新的教育观点、学习新的教育技能。从而使我们懂

得如何利用周围的自然和文化资源改善幼儿受教育环境、促进家长和

社区参与早期教育的新策略。帮助我们在实际操作中理解教育理论与

日常生活、教学活动的相关性，在新教育观念与行为之间架起一座沟

通的桥梁。

这本书中举了大量的案例，这些案例我们在日常教学工作中也是

经常会碰到的，看着就很能引起共鸣。在每案例下都有相应的教育策

略，可以帮助我们遇到相应的事情来解决问题，如当我们遇到这些状

况的时候是怎么在想的，怎么在做的，而书中的作者又向我们传达了

哪些教育理念和策略，看着看着总能给人一种恍然大悟的感觉。

比如案例：《感动的微笑》，讲述的是刘教师的一个语言教学活

动案例，这样的活动案例再寻常不过了，很多老师也都会碰到，但它

却给我印象比较深刻。活动讲述的是刘老师上的一个语言活动《微

笑》，活动开始，刘老师以微笑的表情给幼儿一个轻松、自由的交谈

氛围和与他们生活经验相适应的话题，促使幼儿交流的愿望，使幼儿

表达的积极性得以激发，对孩子们的各不相同表达，刘老师都能用微

笑来认可回报，并抓住教育契机，对不爱讲话的张赛月及时的启发，

使孩子们都能感到非常的开心，引发了孩子的主动参与交流，让我们

感悟到了语言美对孩子的感染和教育价值。书中在案例的描述后有一

个“分析和提示”，就是对这个案例的剖析，结合孩子的年龄特点分

析孩子之所以产生这一行为的.原因。

接下来一个内容是“教育策略”，也就是我们老师可以怎么做，

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采取一些什么样的教育策略帮助孩子改变这一现状，很具体，这个《感

动的微笑》的案例，书中给予的“教育策略”。

1、创设让幼儿自由表达，有话就说的语言环境

。2、丰富幼儿的生活经验，有意识扩展幼儿语言交流的内容。

3、创造个别交流的机会，引导幼儿学会与他人平等对话。

4、利用文学作品培养幼儿的语言表达能力。

5、鼓励幼儿进行合作交流的活动。

6、通过设计、提出问题，引导幼儿有话可说。

7、主动与不爱说话的幼儿交谈(具体的内容在书p45页)。

我班大多的孩子就是不敢在集体面前大胆的讲话，我运用了好多

的方法对他们的帮助也不大，通过这个案例、分析与提示、加上教育

策略对我有了很大的提示，使我茅塞顿开，知道了怎样让幼儿爱说会

讲。

《给幼儿教师的一把钥匙》吸引我的是大量来自一线教师所写的

发生在我们身边的教育案例，及非常有针对性的可操作的帮助我们解

决问题的策略指导。现在我们教师专业学习时常不知道如何将先进的

理论具体地转化为自身的教育实践，往往是对《纲要》的理论耳熟能

详，就是不知道如何去操作。《给幼儿教师的一把钥匙》这本书开启

了我一扇门，成为我学习新技能的一把钥匙，它里面里还有很多其它

的案例，看了之后都很有用，所以建议年轻的老师们，都可以来看看

这本书，这会成为我们自身专业化成长的一个阶梯，它会让我们在专

业路上越走越自信，越走越轻松。

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幼儿教育书籍读书心得体会2

教师节前夕，收到了在烟台工作的一名学生送给我的礼物——尹

建莉老师写的教育读本《好妈妈胜过好老师》。看了这本书，身为人

母又身为人师的我，被书中的内容深深的吸引和打动。看的时候，我

的心情一直起伏不定，给我最大的感受是，它让我发现，原本我们一

直认为正确的教育方式，事实上是完全错误的，从而大大地贻误了我

们的孩子。

该书的作者是一位成功的妈妈，她16岁的女儿参加高考，取得

了超过当年清华录取线22分的优异成绩，这到还是其次，最主要的

是，我们能从字里行间感受到作者女儿从小到大的乖巧懂事、快乐和

健康、成熟和自立，我们能感受到女儿所有的一切绝非天生，她的一

切成绩都来自于这个细心又有智慧的妈妈的教育。

文中：“年轻的父母会得到一块玉--------可爱的孩子---------

多年后的结果却是，一些人得到了令人满意的作品，一些人眼瞅着玉

石的变化越来越失望。二者的区别，就是后者使用的，常常是锄头。”

关于家庭教育，我们承认，孩子家庭教育的影响远远大于学校教

育。本书的作者是一位妈妈也是一位老师，书中记叙了许多，作为一

位充满良知又懂教育的妈妈，她是如何一次又一次的，“冒险”抵抗

女儿学校老师的不良教育。比如为了和女儿一起抵抗老师的“暴力”

作业，她替女儿写了几年的家庭作业。为了抵抗老师不正当的处罚，

她宁愿女儿再次接受处罚，也不让女儿做本来就是错误的事情。

虽然是一本家庭教育的书，但我认为无论是家庭教育还是学校教

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育，教育都是相通的。书中记叙了许多事情再次地证明了作为一名教

育者只要真正从爱、理解、尊重孩子的立场出发，任何一个智力正常

的孩子，都可以被塑造成为优秀的人才。

但真正的问题是，当我们在一次又一次的抱怨孩子不懂事、不听

话、总是在犯错误，永远达不到自己理想的时候，我们愿不愿意反思

自己的教育行为，我们愿不愿意向孩子承认或向自己承认“我错了”。

如果我们没有这种勇气或不愿做出这种反思，我们就不要奢望我们的

孩子会有所改观。甚至我们有的家长或老师对孩子不满了，非打即骂，

打骂的理由是充足又充足的，简直无懈可击。书中说：“打孩子是一

种陋习和恶习。一个用武力征服儿童的成人，无论财富多么丰厚，地

位多么显赫，学问多么高深，打人的理由多么充足，都是智慧不足的

表现。这一瞬间，你以为自己强大而正义，其实是缺少理智，恃强凌

弱;你在弱小的孩子面前心理全部失守，只能从体力上给自己找平衡

--------在爱的名义下施暴，此时此刻你的行为如此粗野，不过是个

穿西装的野人。”

“在爱的名义下施暴”这句话给我很强烈的感受，它让我越来越

深刻的反思，我们作为老师在做学生工作的时候，总是在强调“我对

得起自己的良心，我问心无愧。”良心和爱固然是必须的，但这毕竟

主观，而且我想这也是一种比较自私的想法，毕竟你主观感觉的是对

得起自己，那孩子呢?如果不被孩子所接受，即使我们再煞费苦心，

也是失败的教育。我们要求孩子从小树立远大的理想，我们作为老师

有没有树立起作为老师的理想;我们要求孩子从小认真学习，我们作

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为老师有没有把“教育”作为一门功课来学习，如果我们没有，又有

什么资格去要求我们的孩子。作为一名老师，我们总是在强调一些客

观因素，小学老师说孩子没有良好的家教，初中老师强调小学老师没

把孩子教育好，高中老师又抱怨初中老师无能，大学老师更是觉得没

有必要为学生的行为负责。如此，孩子便长大了，真的成为祸害别人

的人了。谁为他负责呢?我们应该为此感到忧虑。没有道德败坏的孩

子，只有不幸的孩子。我们没法改变无法改变的事情，但我们可以让

每一个到我们手中的孩子感觉到幸运，要知道他已经不幸很久了。

作为一名老师，我越来越感觉自己的无知和无能。回想自己十几

年的教师生活，许多事情感觉力不从心，我们总是宽容自己一次又一

次的犯错误，可我们孩子的童年只有一次。我们犯了错误可以改，可

我们孩子的生活却永远不能够从头来过。

书中说“现代家庭教育中一个很大的问题是，父母可以为孩子付

出生命，却不肯为孩子付出时间和心思。”我们从来不否认一个溺爱

孩子的父母对孩子深深的爱，所以我们也从来不否认作为一个良苦用

心的老师对孩子所做的一切努力，但这远远不够，如果我们真正能够

爱孩子，那就从改变自己做起，从加强自身的学习做起。

书中说“不是所有成为父母的人都会做父母。”所以不是所有成

为老师的人都会做老师。教育是一门永远学不完的功课。作为一名老

师，我越来越感觉自己的力不从心。我想只有更多的学习，不断地提

高才是我当下要走的教育之路。

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