2021年考研心理学基础考前模拟卷

admin管理员组

文章数量:1530961

2024年6月2日发(作者：)

版权所有翻版必究

312心理学专业基础综合模拟试题一

测试时间：180分钟

姓名：目标院校：

试卷满分：300分

目标专业：

一、单项选择题：1-65题，每小题2分，共130分。下列每题给出的四个

选项中，只有一个选项是符合题目要求的。

1.心理学的研究对象主要是（

A.灵魂

A.音乐家

A.强度

B.行为

B.演员

B.兴奋性

）。

C.行为与意识

）。

D.画家

D.平衡性

C.建筑师

）有关。

C.灵活性

D.躯体与神经

2.损伤大脑颞叶，最有可能使受伤者不能从事的职业是（

3.注意的转移与人的神经活动的（

4.某人听报告的时候走神了，突然想起一件有趣的事情，直到听到报告的掌声才想起来

自己正在听报告。体现的意识状态是（

A.自动化的意识状态

C.可控的意识状态

A.杆体细胞的视紫红质将被分解

B.杆体细胞的视紫红质将合成增多

C.锥体细胞的视紫红质将被分解

D.锥体细胞的视紫红质将合成增多

6.“甜蜜的声音”、“沉重的脚步”属于（

A.表情

A.明暗阴影

B.联觉

B.线条透视

）。

C.心境

C.空气透视

D.感觉对比

）

D.物体重叠

）。

B.白日梦状态

D.潜意识状态

）。5.一个人从黑暗的屋子里走出来，将会发生（

7.在深度知觉中，人们看远处物体模糊，近处物体清楚，这一线索称为（

8.一侦探在现场找到线索残片，但是他不清楚看到的线索是“771”还是“ILL”，主要

体现了知觉的信息加工方式是（）。

1

版权所有翻版必究

A.材料驱动

A.情景记忆

A.过度学习

C.无倒摄抑制的影响

A.间接性

C.与言语有密切关系

B.刺激驱动

B.语义记忆

C.自下而上加工

C.动作记忆

B.记忆恢复

D.无前摄抑制的影响

D.自上而下加工

）。

D.程序记忆

）。

9.某人早上起床后都会自动开始刷牙、洗脸、穿衣服。这属于（

10.学习后立即睡觉效果比学习后仍有其他活动效果要好，这是由于（

11.把轮船、公交车、飞机、自行车等一类事称为为交通工具，体现了思维的（

B.概括性

D.直观性

）。

B.不能写字、画画

D.听不懂别人说话

）。

C.归属和爱

C.趋避冲突

C.中等

C.应激

C.童年期

D.自我实现

）。

12.视觉性言语中枢出现问题的病人（

A.说话有困难

C.理解字词含义有困难

13.在人的需要中，最重要的需要是（

A.生理

A.双驱冲突

A.较高

A.愤怒

A.婴儿期

B.安全

B.双避冲突

B.不确定

B.心境

）。

B.幼儿期

14.学生想参加篮球比赛为学校增光，但是又怕耽误自己学习。这反映的是（

15.根据耶克斯-多德森定律，唤起水平（

）。

D.双重趋避冲突

D.较低

）。

D.激情

D.成人期

）使得较难任务得到最佳工作效率。

16.个体在意外事件或危机情景时表现出来的高度紧张的情绪状态（

17.能力发展最稳定时期是（

18.一位教师在教育某个学生的时候，注意培养他的机智、敏锐和自信心，防止他孤僻、

疑虑。可见他是一个（

A.胆汁质

A.首因效应

A.社会影响

）气质类型的学生。

B.多血质

B.归因偏差

B.观众效应

C.粘液质

）。

D.近因效应

）。

D.社会抑制

C.相似假定作用

C.社会促进

D.抑郁质

19.“先入为主”强调的是以下那种心理效应的作用（

20.解数学题、背单词时如果有他人在场，往往会比没人时花费更长的时间，原因是（

21.假设在1955年，对20岁（1935年出生）群体样本进行性别角色态度评定，然后在

他们40岁（在1975年）和60岁（在1995年）时，再作重新评估。在1975年对另一组

版权所有翻版必究

20岁（1955年出生)群体样本进行性别角色态度评定，以后每隔20年再重新评定一次。

这种研究方式是（

A.个案设计

C.横断设计

22.（

A.骨细胞B.合子

）。

B.纵向设计

D.横断与纵向设计相结合的交叉设计

C.胚芽D.胚胎圆盘

）的出现，是胚胎发展到胎儿的一个重要标志。

23.“请给我十几个强健而没有缺陷的婴儿，让我放在我自己特制的世界中教养..……我

都能任意训练他成为一个医生，或一个律师，或一个艺术家…“提出这一论断的人是

（）.。

A.高尔登

A.陌生情境实验

B.华生

B.错误信念实验

C.弗洛伊德

C.动态测验

D.皮亚杰

）。

D.两难故事法

24.下列选项中，用来考察幼儿童“心理理论”发展的研究方法是（

25.格赛尔认为学习与“生理准备状态“有关，在没有达到准确状态时，学习不会发生；

一旦准备好了，学习就会有效支持该观点的依据来自（

A.选择性繁殖实验

C.视觉悬崖实验

）。

B.双生子爬梯实验

D.恒河猴依恋实验

26.哈维格斯特认为，个体对社会影响最大的时期，而且也是社会向个体提出最多、最

大要求的时期是（

A.成年初期

）。

B.成年中期C.成年晚期D.青年期

27.迄今为止，我们所知道的最早正式以教育心理学来命名的一部教育心理学著作是

（）完成的。

A.桑代克

28.下列说法正确的是（

B.卡普捷列夫

）。

C.乌申斯基D.赫尔巴特

A.只要经过练习，学习都会发生

B.仅有练习不一定产生学习

C.学习是人类特有的

D.适应、疲劳引起的主体行为的变化也是一种学习

29.学生掌握了动物概念后，再学习猴子、大象的概念，这种学习是（

A.上位学习B.下位学习C.并列结合学习

）。

B.认知同化的过程

3

30.心理学家桑代克的迷箱实验，证明了学习是（

A.建立刺激-反应联结的过程

）。

D.命题学习

版权所有翻版必究

C.产生顿悟的过程

A.内部动机

C.社会交往动机

D.信息加工过程

）。

B.外部动机

D.自我提高动机

31.“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，这一论述强调的学习动机类型是（

32.在多次遇到众邻居家的狗之后，儿童形成了对“狗”的基本理解，包括狗的一般体

型特征、生活习性、典型行为等，此时儿童关于狗的知识的表征方式是（

A.图式B.命题C.表象

）。

D.产生式

33.听完了一个在航天飞机上主持实验研究的宇航员的报告，你现在相信植物可以在太

空生长。这个信念的确立是通过（

A.科学的方法

34.开窗实验通过对（

A.心理旋转

C.字母转换作业

B.注意凝聚

）。

C.先验D.权威

）的分析，可把每一种认知加工成分所经历的时间都比较直接

B.短时记忆信息加工

D.句子-图形匹配

）自变

地估计出来，因而它比反应时的相减法和加因素法具有更明显的优点。

35.假设你要研究字体大小对不同年龄人阅读速度的影响，那么该实验需要（

量。

A.两个组内

C.至少一个组间

B.两个组间

D.至少一个组内

36.假设你在读一篇研究报告，从下面的句子你能得知什么？“语言表达能力受性别和

年龄因素的影响。上小学时女孩子的语言表达能力更强，上中学后男孩子的语言表达能

力更强。”（）。

A.性别和年龄的交互作用显著

B.性别和年龄的交互作用不显著

C.性别、年龄和语言表达能力的交互作用显著

D.性别和年龄因素的主效应显著

37.下列属于被试固有特性的是（

A.文化程度

A.唐德斯A反应

B.唐德斯B反应

C.唐德斯C反应

4

中公学员内部专用

）。

C.疲劳D.奖赏

）的一个例子。

B.动机

38.在点到小明的名字前，他在餐厅排队等候，这是（

版权所有翻版必究

D.简单反应

39.在一个2×2的完全随机设计中，若每种处理使用6名被试，整个实验设计需使用的

被试数是（

A.6

）。

B.12C.18

）。

D.24

40.当计算差别阈限时，实验者实际上关注的是（

A.“怎样使反应标准根据实验变化？”

B.“大脑的哪个区域负责决策？”

C.“在两个刺激能被确切的区分之前，两个刺激应有多大的区别？”

D.“自上而下加工能否与自下而上加工进行区分？”

41.信号检测论假设：检测信号时，（

A.虚报

A.习惯

A.被试不具代表性

C.题目过难

44.一个2×3的多因素设计可以得到（

A.一个主效应B.两个主效应

）。

C.三个主效应D.六个主效应

B.正确拒斥

B.成熟

）。

B.让四年级学生做10以下加减法

D.被试不了解实验目的

）出现在每种情况中。

C.击中

）。

C.练习D.疲劳

D.噪音

42.最小变化法测定绝对阈限产生的误差不包括（

43.下面会引起天花板效应的是（

45.学习一组刺激后，要求被试按照刺激呈现的顺序依次将呈现的刺激回忆出来。这种

检查记忆效果的方法是（

A.系列回忆法

A.左右两侧

C.以两耳联线中点为顶点的圆锥锥面

47.下列测量中拥有绝对参照点的是（

A.气温

A.称名量表

B.体重

B.顺序量表

）。

C.智商

）。

D.比率量表

）。

C.等距量表

D.学业成绩

）。

B.再认法C.自由回忆法

）。

B.头部正中矢状面

D.头部水平面

D.对偶联合法

46.根据音箱实验的结果，容易混淆的声音来自（

48.对其度量的数值可以进行乘除运算的量表是（

49.根据CTT的模型和假设，可知S

X

2

=S

T

2

+S

E

2

，关于这个公式描述正确的是（

A.S

E

2

代表的是随机误差的变异

2

代表的是与测验目的有关的变异

5

版权所有翻版必究

C.S

E

2

代表的是总的变异

D.S

X

2

代表的是随机误差的变异和系统误差的变异

50.下列关于信度作用描述错误的是（

A.反映测量中随机误差的大小

C.可以用来解释个人分数的意义

51.下列不属于效标效度估计方法的是（

A.内容效度

A.0.30

A.0.7

A.普通常模

A.Z分数

B.命中率法

B.0.51

B.0.8

B.特殊常模

B.标准九分数

）。

C.区分法

C.0.49

C.0.3

）。

C.一般常模

C.T分数

D.发展常模

）。

D.离差智商

D.相关法

）。

）。

D.0.70

D.0.4

）。

B.反映测量中真实误差的大小

D.可以进行不同测验分数的比较

52.如果某测验的效度系数是0.70，则在测验中无法做出正确预测的比例是（

53.在500个学生中，答对某一项目的人数为350人，则该项目的难度为（

54.在心理测验中，对于非典型群体需要制定（

55.以50为平均数，以10为标准差来表示的分数，通常叫（

56.既可计算被试的全量表智商，也能计算被试的言语智商和操作智商，以及各分测验

量表分值，这种智力测验是（

A.韦克斯勒智力量表

C.斯坦福一比内量表

A.简单次数分布表

C.累加次数分布表

根据下图，回答58-59题：

甲图乙图丙图

）。

B.比内一西蒙量表

D.瑞文测验量表

）。

B.相对次数分布表

D.双列次数分布表

57.对有联系的两列变量可以用下列哪种图表表示（

6

中公学员内部专用

版权所有翻版必究

58.乙、丙两图表示的数据分布形态分别是（

A.正偏态和负偏态分布

C.负偏态和正态分布

A.中等B.难

）。

B.正偏态和正态分布

D.负偏态和正偏态分布

）。

C.简单D.无法确定

59.如果丙图为一个测验的累加人数分布的话，那么这个测验的难度（

60.随机抽查了某班的10名同学英语、数学成绩，计算得到

X

英语

80分

，

X

数学

76分

，

标准差分别为s英语=8，s数学=8，则比较而言，两者的离散程度（

A.英语的大于数学的

C.相当

B.英语的小于数学的

D.无法计算

）。

61.已知某次学业成就测验的平均分数是80，标准差为5。如果某考生得分为100，则该

分数转换为标准分数后是（

A.1B.2

）。

C.3D.4

62.现有8名面试官对24名求职者的面试过程做等级评定，为了解这8位面试官的评价

一致性程度，最适宜的统计方法是求（

A.斯皮尔曼相关系数

C.肯德尔和谐系数

A.中心相同，峰度不同

C.中心不同，峰度不同

）。

B.积差相关系数

D.肯德尔一致性系数

）。

B.中心相同，峰度相同

D.中心不同，峰度相同

）。

63.t分布和标准正态分布的关系理解正确的是（

64.以下关于参数估计的内容，说法正确的是（

A.良好的样本估计量的标准包括：有偏性、有效性、一致性、充分性

B.样本分布决定区间估计长度，标准误的大小提供概率解释

C.在其它条件不变的情况下，样本容量越大，标准误越小，置信区间越窄

D.在其它条件不变的情况下，显著性水平越高，置信区间越宽

65.减少均数的抽样误差的可行的办法之一是（

A.严格执行随机抽样

B.增大样本容量

C.设立对照

D.选一些处于中间状态的个体

）。

7

版权所有翻版必究

二、多项选择题：66-75题，每小题3分，共30分。下列每题给出的四个

选项中，至少有两个选项是符合题目要求的。多选、少选均不得分。

66.概念形成的策略包括（

A.保守性聚焦

A.线条透视

A.觉醒状态

A.空间关系

C.逻辑推理

70.卡特尔认为“晶体能力”是（）。

）。

B.冒险性聚焦

）。

C.视角辐合

）。

C.加工深度

）。

B.绘画、音乐能力

D.数学运算

D.对象的意义性

D.眼睛的调节B.运动视差

B.组块

C.同时性扫描D.非同时性扫描

67.深度知觉的单眼线索包括（

68.影响短时记忆编码效果的因素有（

69.一般来说大脑左半球受损会影响（

A.在信息加工和问题解决过程中所表现的能力

B.决定于后天的学习，与教育和社会文化有密切的关系

C.神经生理的老化导致晶体能力的退化

D.在人的一生中一直在发展

71.班杜拉的社会学习理论中，他认为观察到的行为是否表现出来主要取决于（

A.图式

A.差别阈限法

C.等级排列法

73.内隐记忆的测量方法包括（

A.知觉辨认测验

C.物体决定任务

）。

B.残图辨认测验

D.加工分离程序

）。

B.命题C.表象

）。

B.数量估计法

D.对偶比较法

D.产生式

72.制作顺序量表（等级量表）的方法有（

）。

74.测验难度的要求，一般为测验总分接近常态分布（

A.如呈正偏态分布，大多数得分集中在低端，说明测验对样本团体来说偏难

B.如呈正偏态分布，大多数得分集中在低端，说明测验对样本团体来说偏易

C.如呈负偏态分布，大多数得分集中在高端，说明测验对样本团体来说偏易

D.如呈负偏态分布，大多数得分集中在高端，说明测验对样本团体来说偏难

版权所有翻版必究

75.下列关于F分布的表述正确的是（）。

A.F分布是对称分布

B.F分布会随着df1与df2的增加而渐趋正态分布

C.F总为正值

D.可以用F来检验任意两样本是否来自同一总体

三、简答题：76-80小题，每小题10分，共50分。

76.简述不随意注意、随意注意、随意后注意。

77.请简述建构主义的学习观。

9

版权所有翻版必究

78.请简述心理学研究报告的组成部分。

79.请简述测验的标准化内容及提高方法。

版权所有翻版必究

80.请简述І型错误和П型错误的关系，并附图加以说明。

四、综合题：81-83小题，每小题30分，共90分。

81.试述如何利用心理活动规律提高记忆效率。

11

版权所有翻版必究

82.某高校研究生想要调查未婚女硕士研究生的择偶焦虑现状，对南京市及其周边高校

1000名女硕士研究生进行相关调查，部分研究结果如下：

（1）访谈抽样与构建初步问卷：研究者随机访谈了身边几位关系要好的未婚女研究生，

对访谈资料进行概括、归纳，编制出初步的女硕士研究生择偶焦虑问卷，采用5级评分

法。

（2）施测与题目筛选：随机选取南京市3所高校，计算个体的平均分、标准差和题目的

区分度，选取前10题数据于表1：

表1

题号

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

平均分

2.58

3.21

3.42

3.51

2.89

3.98

2.96

3.76

3.84

2.84

部分题目数据表

标准差

0.79

0.83

0.81

0.85

0.53

0.86

0.73

0.82

0.84

0.76

区分度

0.24**

0.32**

0.43**

0.37**

0.20**

0.57**

-0.15

0.35**

0.38**

0.18

（3）差异结果检验：根据正式施测的1000份有效问卷进行分析，发现问卷包含5个维

度。欲分析不同学科背景的学生在择偶焦虑的5个维度上是否存在差异，进行了方差分

析，结果见表2。研究者据此得出结论：不同学科的女硕士研究生在维度I的焦虑程度

要大于维度III。

版权所有翻版必究

表2

组别

维度I

维度II

维度III

维度IV

维度V

不同专业的女硕士研究生择偶焦虑的差异（M±SD）

文科理工科

11.95±4.20

10.53±3.85

14.92±4.33

8.76±3.38

9.08±3.30

艺术类

11.77±3.79

10.55±3.53

15.24±4.26

9.15±2.99

9.59±3.24

其他

13.58±4.63

10.50±3.26

16.15±4.22

9.33±3.05

9.33±3.11

F

4.62**

0.77

3.10*

1.63

0.98

η2p

0.01

0.00

0.01

0.01

0.00

12.76±4.26

10.87±3.59

15.76±4.29

9.22±3.18

9.30±3.22

请回答下列问题：

（1）该研究者在抽样访谈和构建问卷的过程中存在哪些不足？该如何修正？

（2）针对表1的数据，提出题目筛选的建议并说明理由。

（3）根据表2的数据，该研究者得出的结论是否正确？为什么？

13

版权所有翻版必究

83.实验心理学家对年轻人与老年人的知觉能力的差异以及一天的不同时间与这些能力

之间的交互作用进行了研究。为了研究这些问题，将可以听到的纯音呈现于噪音中。实

验者保持纯音恒定（400HZ的纯音），同时变化噪音的水平（喧闹的、轻微的）、一天

中的时间（早、晚）、实验组（老年人、青年人）。然后，他（她）用信号检测论对被

试的行为进行了分析。

总体来说，结果表明年轻人的d'值大于老年人，老年人的反应标准比年轻人更保守。

但是，年轻人与老年人d'值间的差异在一天的早些时候减少，在一天的晚些时候增加，

尽管虚报率是不变的。

从这些结果中，你能得出什么结论？这个实验设计有哪些方面需要改进？有哪些需

要进一步研究？

本文标签： 学习测验实验进行