第六课 网络学习教案

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2024年6月13日发(作者：)

《第六课 网络学习》教学设计

一、教材分析

本课相关知识包括网络百科、网络课堂、专题网站、电子书四块内容。

本课内容的学习分为三个层次。

第一是对网络学习的体验。体验网络学习四种方式，感受网络学习优势。

第二是对网络学习资源的获取。掌握学习资料的搜索、选择、使用，培养对

信息的敏感度和对信息价值的判断力。

第三是对网络学习方式的养成。通过对“认识新事物的方法流程”的梳理，

对接网络学习的方法路径，养成快速认知新事物的“学习力”。

教学设计避免停留在浅层体验，应向纵深学习方式养成跃进。

二、学情分析

1、知识基础：本课涉及浏览网页、查看文件的技能，学生已基本掌握。但是

如何遴选学习资料的能力尚未建立。对专题网站、网络课堂的认识模糊。

2、认知能力：本课的对象是八年级学生，能较为熟练地使用浏览器、搜索引

擎，具备了一定的获取知识的能力。但缺乏梳理知识的观念、融会贯通的能力，

习得知识多处于碎片化状态，需要教师在课堂互动中帮助学生联系、总结知识点。

三、教学目标

1、了解当前常用的网络学习途径和方法，如网络百科、网络课堂、专题学

习网站；了解常用电子书格式；

2、通过对网络学习资源的搜索和遴选，学会用恰当的方式获取与处理信息；

对信息来源的可靠性、内容准确性做出判断。

3、通过项目的分析实施，形成认识新事物的方法流程。

四、教学重难点

教学重点：了解不同途径的网络学习方式；

教学难点：筛选有用的学习资源；形成认识新事物的方法流程；

五、教学准备

教师提供《App Inventor网络学习规划》半成品；教师用PPT

教师机端准备：(1)调试希沃手机(2)打开在线课堂(3)发《App Inventor网络学

习规划》（4）先尝试打开,及编程；（5）baidu先在里面打App Inventor；

（6）是否显示后缀名，调整幻灯片浏览视图大小，

跟学生交流热身：（1）分组（2）问学生有没有收到。（3）有在这个机房

上过课吗？大家先试试咱们这个机房的哪个浏览器打开速度比较快，有同学说是

IE比较卡，谷歌浏览器比较快，但是google搜索引擎，退出中国了，所以搜不

了。大家可以用百度。Google浏览器，加百度搜索引擎最佳拍档。（4）有没有

接触过App Inventor手机编程？是手机小游戏高手的举手我看看？哇，你们这么

谦虚啊。

六、教学策略

1、教材内容的处理上，将网络百科、网络课堂、专题网站对应到认识事物

的初识、学习、深入三个阶段。

2、教学方法的选择上，学生先“找”，教师后“导”。学生先进行自主探

究，教师再结合学生掌握情况进行小结，先具体再抽象，从而提高课堂效率。

七、教学过程

（一）视频激趣、导入项目

【教师活动】首先，我们来玩一个手机App应用Magic mirror魔镜。魔镜魔

镜谁来试一试。学生拍照，显示“颜值爆表”。人脸识别，颜值识别，慧眼识珠。

老师拍照，说“只测试小哥哥小姐姐”啥意思啊？是说我年纪大吗？满满的恶意，

不玩了。

好，这个手机App应用，是你们师兄用App Inventor做的。我之前在社团课

给他做过App Inventor启蒙，然后在疫情期间，他就鼓捣出这个东西了，里面的

关键技术，都不是我教的。大家猜猜，疫情期间闭关，没老师、没书本，他是怎

么从菜鸟修炼成高手的？

教师：想想你们的停课不停学。钉钉直播、录播课堂，老师在网络上授课，

这些都属于网络课堂。

教师：可是我们信息技术课没有直播录播。但是，我们拥有全世界最大的学

习空间——互联网络。网络学习资源浩如繁星，就看你找不找的到，会不会用。

今天我们要来还原这位师兄的网络学习路径，做一份App Inventor网络学习

规划，我们希望最后你呈现的是一份高手养成攻略。在学习使用你给出的资源后，

我们能实现由入门到精通，成为App Inventor高手。并从中梳理出一条学习新事

物的网络学习路径。

（二）“第一步初识”——百科网站

【教师活动】提出活动1什么是App Inventor？小组讨论：哪里获得较为完

善、准确的数据?

一句话概括、来源网址、来源网页截图；

教师说明：App Inventor对我们来说是个新事物。我们首先要问是什么？一

句话描述。来源网址，指的是，比如我答案从这张网页拷下来的，就复制这个网

址。网页截图，你可以用你的方法。老师提供一种简便方法。打开网页，按“印

屏幕”键，PPT中右键粘贴，即可。Print Scream键的原理是，截屏并保存在内

存中，我们粘贴就出来了。

【学生活动】学生搜索、一句话概括、记录来源网址、来源网页截图。

【教师活动】教师巡视，期间提示找完的学生进行小组讨论。上传一个用百

科的作品。打开百度，搜App Inventor。打开一个一般的网页，备展示。

【活动反馈】

教师展示一个学生作品，教师小结百科网站：

“是什么”大家都是在百科里找的吗？那我在百度知道找的也差不多啊。

Baidu知道这里是一个叫**的人，个人回答的。

百科里面，像App Inventor这么一个词语的解释，称为一个词条。这里有他

的发展历程、软件介绍、下载。他经历了17次的历史版本更迭。领域内的专家

或爱好者们对他进行不断的完善、修正，所以（切PPT）网络百科的内容是比较

完善、准确的。全世界最大的是维基百科，国内百度百科、360百科等用的较多。

当然还有很多专门领域的特色百科，比如经济管理类、动漫游戏类。

【设计意图】对信息来源可靠性、内容的准确性的思考、判断，能逐步培养

学生的信息意识。

（三）“第二步学习”——网络课堂（5分钟）

【教师活动】提出活动2：我推荐的App Inventor网络课堂。哪能找到“系

统、由浅入深”的App Inventor视频教程？记录资源网址、网页截图。

教师：知道了是什么后，我们就开始学习了。网络课堂是网络上进行的课堂

教学活动，通常表现为视频教程。网络课堂是网络学习的关键，来找找吧。

【学生活动】学生搜索，记录来源网址，来源网页截图。

教师寻找优秀、问题作品：（1）问题：单个视频（2）优秀：专门网络学习

网站、视频分享网站上的专辑

【活动反馈】

（1） 学生1展示，学生2展示。说明怎么找到的？为什么选择它？

（2） 教师：教师展示反例，单个视频。属于学习资源，5分钟就能进行系

统全面学习吗？不够。

（3）网络课堂

1）展示网易云课堂，其实很多同学都找到了“零基础Android移动应用开

发 - 网易云课堂”但因为要登录，就pass了。那我们登录上去看看，他有公告；

课件里是系统的、由浅入深的知识展示；评分标准、测验与作业、考试是自我评

价系统；针对课程讨论空间。这是一个功能完善的网络课堂，而不只是视频。

2）小结，哪里找网络课堂？专门的网络课堂网站，视频分享网站上的视频

专辑。

【设计意图】不指定浏览的专题网站，让学生自主搜索，还原了真实的网络学习

情境，也生成了多种搜索学习资源样本，供对比遴选，以便形成最优策略。

（四）“第三步成为高手”——专题网站、论坛圈子、电子书

【教师活动】提出活动3：小组讨论：（1）哪有App Inventor专题？汇集了App

Inventor资源？（包括App Inventor教程、作品展示等）（2）哪有讨论、圈子？

网址、网页截图

教师说明：当我学习了你推荐的网络课堂后，我觉得，已小有所成。但是，

我会做的App，都是模仿老师网课上的范例，没新意。我想看看其他人的作品。

我想做一个测定智商的APP，发现修为不足，很多项关键技术，还没解决，不知

道问谁。这里，我就产生了新的学习、交流需求。

好，如何成为高手？到专题网站上深入学习、找到同好者联盟入圈交流。专

题网站顾名思义，就是专门讲App Inventor，汇集了App Inventor资源。我们在

在线课堂，例举了一些专题的网站供，是其他scratch、机器人、PS专题的，供

大家类比迁移，想获取参考资料，先过是什么、网络学习两关。最后会有评价标

准，供自评。

3分钟教师提示：可以先找圈子，圈子里有资深圈友，会推荐各种业内认可

的学习资料。也可以去不同网站的圈子逛逛，会发现风格内容迥异。学生探究讨

论8分钟，教师巡回指导。上传代表性答案。5分钟下发电子书。提示学生找完

的可以阅读老师下发的电子书，看看什么后缀名，对应用什么软件可以打开。

（1） 专题网站（2）圈子（3）结构化图文教程（书）

打开豆瓣分享。上知乎，精华，现在谷歌的 App Inventor 怎么用？

【讨论和深入】（5分钟）

教师：说怎么找到的？为什么选择他？

学生：展示并说明专题网站、圈子。（给学生展示编号：1专题2圈子3在线电

子书）

教师小结：

（1）专题学习网站。

其实圈子里面有很多大家学习经验的分享，里面就包含了学习资料导引。

专题网站：台湾的有教程、作品、还有人工智能，嗯，估计对我的测量智商

App很有帮助。

老巫婆：集合了网络课堂；结构化的图文教程、有清晰的目录结构，其实就

是一本在线电子书，适合系统全面的学习；甚至是开发平台。需要说明的是：这

本在线电子书，他有对应的纸质实体书，我买了，所以孩子们，网络上的学习资

源，我们可以用于个人学习，但如果有营利性目的的化，就涉及侵权；

小结：专题学习网站围绕某一个学习主题，汇集了某一类资源，深入而富有

特色。我们能在圈子讨论交流、作品展示、分享资源。

（2）电子书

除了在线电子书外，很多电子书资源，可下载离线阅读。搜索关键词是内容

加电子书。大家可以浏览电子书有很多格式，比如exe，可执行文件，直接打开。

Txt记事本，html网页，pdf格式的电子书很常见，尤其是已出版的杂志、书籍

会扫描，做成pdf，需要下载专门的浏览器，比如Adobe Reader。Chm是windows

操作系统自带的帮助文件格式，可直接打开。

【设计意图】还原学生的搜索路径，说明专题网站特征，圈子作用，说明电子

书格式。

（五）课堂小结、梳理认识事物的方法流程（3分）

最后，我们来回顾下，我们的App Inventor高手修炼路径。（教师切规划）

教师引导，学生总结：首先我要知道它是什么？哪里找？百科网站，因为完

善准确。然后，要学习，通过网络课堂，哪里找？专业的网络课堂网站、视频分

享网站上的视频专辑。最后成为高手，通过专题学习网站、论坛圈子。若需离线

资料，可下载电子书。

（教师切ppt）互联网时代的加速了知识的更迭，今天学App Inventor，明天

可能学python编程、up主视频剪辑。我们梳理通过网络来快速学习一个新事物

的方法，同样也适用。

先到百科网站了解它是什么，或概况；再到网络课堂上，进行系统、由浅入

深的学习；最后要成为高手，就要到专题网站、圈子里进行深入学习，入圈交流。

希望大家掌握通过网络来学习新事物的方法，形成自己的学习力。

【设计意图】小结本课，梳理“通过网络认识一个新事物的过程”。

八、评价方案设计

自评表：

《AppInventor网络教程探究报告》评价量表

评价标准 5分 3分

找到App Inventor相关信息

找到单篇视频教程

什么是App Inventor？ 找到App Inventor在百科网站上

的释义

网络课堂

专题网站、圈子

浏览电子书。

找到专门网络课堂网站，或视频

集锦

正确分析后缀名

找到App Inventor专题网站、圈子 找到App Inventor相关内容

浏览一本电子书

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