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2024年6月19日发(作者：)

人教版教材二年级语文下册第四单元

9.枫树上的喜鹊

教学分析:

这是一篇想象丰富、充满童趣的散文。“我”喜欢站在渡口边的

枫树底下看喜鹊的窝，看见喜鹊阿姨站在窝边，教喜鹊弟弟学习、游

戏，“我”为懂得他们的语言交流而感到高兴。表达了“我”对喜鹊

一家的喜爱之情和对大自然的由衷热爱。二年级的学生，已经对童话

故事有浓厚的兴趣，好奇心强，但缺乏一定的鉴别能力。大多数学生

活泼、好动、大胆且独立，他们已经掌握了识字的方法，喜欢读书，

但语言的表达能力、逻辑思维能力欠佳，有意注意的时间还比较短。

教学理念： 1、童话是儿童文学的一种，通过丰富的想象、幻想

和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育。在《语文课程

标准》第一学段的阅读目标中就提出“阅读浅近的童话、寓言、故事”，

所以，童话故事作为低学段的阅读文本，应该注意儿童的心理，重视

儿童用童真童趣的语调朗读童话，从而更深入理解童话内容，进而主

动创造童话。

2、在新教材和《课程标准》中，把激发学生的学习兴趣放在首

位。学生读、写的欲望都很强烈，要让学生把学习当作一种享受。为

了这一理念，要充分运用各种学生喜闻乐见的形式，创设有益于学习

活动进行的情感氛围，充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性。

3、使阅读成为学生学习和探究的重要手段。让学生在自主、民主的

氛围中学习，自主地读、说；引导和调动学生的情感体验，在自读、

自悟、主动探究中读懂故事。

教学目标：

1、 指导写“教、游、戏、母”4个字。

2、通过默读、分角色朗读，理解课文内容，能根据情景展开想象，

把想到的内容写下来。

3、认识省略号，体会省略号、问号、感叹号在不同语境中的作用。

教学重点：

在自主读文的基础上，通过语言对话，能用不同的语气表现角色的不

同性格。

教学难点：

初步认识省略号，了解省略号、问号、感叹号在不同语境中的作用。

教学课时：2课时

第二课时

教学过程：

一、复习导入，激发“喜欢”之情

1、出示生字，指名认读，并组词：

渡 荫 蔽 撑 拼 母 冈 懂 案

2、听写词语：

太阳伞 阿姨 弟弟 童话 方便 喜欢

3、回顾：课文中反复说“我喜欢”，“我”喜欢的是什么？

4、学生齐读包含喜爱之情的句子。

我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。

枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。

本文标签： 学生学习童话阅读

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