课”显效果——小学信息技术《即时通信软件QQ的注册登录》微课设计

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2024年7月18日发(作者：)

“微”中学习，“课”显效果——小学

信息技术《即时通信软件 QQ的注册登

录》微课设计

摘要：伴随着信息技术的发展，越来越多的信息化手段应用在教学中。微课

是近年来发展起来的新的教学方法。本文从一节微课的选题分析、设计意图、设

计过程和教学效果与反思四个方面来阐述微课在小学信息技术教学中激发学生学

习兴趣，提升学生自主学习能力的应用，旨在提升课堂教学的效率。

一、微课选题分析

本节微课内容选自2019版上海科技教育出版社信息技术五年级下册，第一

单元天气与生活——获取、加工与发布信息中的活动二汇总、整理信息中的章节。

本课内容主要分为即时通信软件QQ的下载、安装、注册和创建小组讨论群四部

分内容。其中QQ帐号的注册是开展本课教学内容的基础，也是本课的重难点。

但是受网络实名制政策的影响，在申请QQ帐号时需要进行手机验证，这部分操

作无法在课堂上完成，所以需要借助微课，让学生在课前完成本部分内容的学习

和实践。

本节微课授课对象为五年级学生，他们正处于青春期的萌芽阶段，渴望独立，

渴望拥有属于自己的空间或事物，在网络世界中体现为希望拥有属于自己的私人

账号。学生对于信息技术有了一些了解与认知，具备一定的自学能力。

因此，将有关“即时通信软件QQ的注册登录”的内容制作成微课，能让学

生在课前观看，对概念有基本的了解，并学习如何注册QQ，为老师在课堂教学打

下良好的基础，同时为老师在课堂中教授QQ中创建小组讨论群并展开讨论做好

准备。本节微课设计的内容与任务，符合学生认知水平和心理特点，能够促进学

生达成学习目标。

二、微课设计意图

确定好微课选题后，微课的内容上应充分调动学生的学习兴趣，培养学生的

主观能动性，或在家长的指导下完成QQ号码的注册。如果学生学习后，只知道

看着视频机械地对照操作，却不了解与其相关的知识细节，那么这样的视频只能

说是操作说明，而不是“微课”。微课的真正目的是在于能让学生知其然，更知

其所以然。

通过研读教材、进行实际教学后发现，现在很多计算机中已经预先安装了QQ

这个软件，所以学生只知道要下载安装软件，而不知道为什么。因此在微课中穿

插生活中的示例如老师在黑板上写字就要用到什么？学生回答“粉笔”。“粉笔”

就是工具，同样的，QQ这个即时通信软件，也是一个工具。听音乐有酷狗，看视

频有暴风影音等等。总之，在计算机中，做某件事情，就会有对应的工具，这样

我们就会很轻松。本节微课的重点是注册登录QQ，尝试创建小组讨论群。主要运

用问题情境创设、启发式、教师示范的教学方法引领学生思考，使其由浅入深地

进行学习，一步步深化理解，最后将知识应用于实践。

三、微课设计过程

1.教学目标

了解即时通信与即时通信软件的概念和有关知识。能够下载安装和注册QQ

并成功登录。

2.教学重难点

能根据注册的QQ帐号登录和尝试创建小组讨论群。

3.微课设计

（1）情境创设

微课出示画面一，同学们在教室里围在一起讨论。出示画面二，截取QQ小

组讨论群图片。告诉同学们这是不同讨论方式的两种表现。接着将两个画面合二

为一，在一个画面上显示，请同学们思考两种讨论的区别。黑屏提出问题：你会

采用哪种讨论方式？通过提出问题，引发学生思考，从而激发学生对本节微课学

习的兴趣。

（2）新知学习

•

即时通信软件的概念。

随着信息技术的发展，我们生活中通信的方式越来越多样化，也越来越便捷。

微课画面出示同学们耳熟能详的QQ，微信。切换画面展示即时通信软件概念，让

学生们能够知道即时通信软件的目的是方便人们在线交流。随着信息的发展，即

时通信软件的功能也是日益丰富，不再是单纯的聊天工具，逐渐发展成集交流、

资讯、娱乐、搜索、电子商务、办公协作和企业客户服务等一体的综合化信息平

台。

•

QQ的下载与安装。

微课出示“工欲善其事必先利其器”相关图片，提示学生们思考，想要让QQ

这个软件为我们服务，能够让我们开展小组讨论，就必须要熟练的找到这个工具

在哪里，应该怎么用。微课出示已经安装了QQ软件的电脑桌面与没有安装QQ软

件的电脑桌面。（提示，目前绝大多数电脑中已经在系统使用前便安装了常用的

一些软件包括QQ。）微课出示百度搜索QQ，QQ官网，下载，安装。进一步让学

生了解为什么要下载与安装相应的软件。（微课出示QQ 与消毒液的画面，QQ下

载与安装其实就与你去商店买了消毒液这个工具，放到家里备用一样）。同学们

可以根据微课下载安装最新版的QQ软件。

•

QQ的注册与登录。

微课出示QQ打开后界面，用鼠标单击“注册账号”，根据提示填写信息，

完成后单击“立即注册”。注册成功后，记录账号，然后单击“立即登录”。

（要记录下自己的账号与密码，到时候不记得账号与密码的话就很麻烦了。）思

考：我们有账号了，怎么与同学朋友或亲人之间交流呢？出示提示：要通过账号

加对方为好友，只有互为好友的两个人才能使用即时通信软件进行交流。微课中

出示老师QQ号，请同学们添加老师为好友，老师通过验证后以请同学们以“姓

名，QQ号”的格式在与老师对话的消息框中发送给老师进行收集整理，课堂上备

用以便同学们通过账号相互添加好友。微课出示思考问题：1.是否可以使用真名？

会有什么利弊？2.如何更好地记住账号和密码呢？3.如果陌生人加你为好友，你

会怎么做？通过提出问题，引发学生思考，然后引出网络中我们要注意保护好自

己的隐私与网络安全。

•

尝试创建小组讨论群。

这一小节内容旨在让学生进行尝试，微课出示创建小组讨论群示例，学生可

以根据示例来进行创建。在课堂教学中重点讲解小组讨论群的创建。

（3）梳理总结

出示注册QQ的步骤和成功的截图，同时提示注意事项，对本节微课进行重

点总结。

四、微课的教学应用效果及反思

本节微课是课前型微课，能够解决学生无法在课堂上完成即时通信软件QQ

帐号注册的问题。学生通过学习微课还能提前完成QQ的注册、登录，为在课堂

上进一步学习打下良好的基础。微课针对重难点知识展开教学，能有效帮助学生

进行自主预习，提高学生积极性和主动性，更好地提升了教学效果。本节微课通

过创设问题情境，展示不同的小组讨论方法，激发学生学习兴趣。通过提问，引

导学生主动思考，在微课中有些学生还没有了解为什么要下载与安装，可以在课

堂上进一步举例说明。同时老师收集学生的QQ号码制作成一个电子表格，下发

给学生，让学生之间相互加好友，以便于学生自己创建小组讨论群或是方便以后

生活与学习中进行交流。

参考文献：

[1]吴娥.微课在小学信息技术教学中的设计与应用研究[D]山东师范大学,

2017

[2]彭开波.微课在小学信息技术技能课中的应用研究[D]四川师范大学,

2017

[3]郭瑞静.浅谈对小学信息技术微课的认识[J]科技视界, 2015

[4]井恒.“微课”热效应后的冷思考——小学信息技术微课教学实践研究[J]

教育信息技术, 2014

本文标签： 微课学生出示