对外汉语第3册第2课教案

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2024年7月26日发(作者：)

第二课 充了值就能打电话

教学目标：

1.功能：能够询问和回答某物的用法。

2.语言点：能愿动词小结。

教学重点：

1.词语：环境、一定、离、热闹、生活

2.语言点：能愿动词的用法。

教学时间：

4课时，每课时45分钟。

教学步骤：

第1课时

一、热身（10分钟）

师生或生生之间问答，复习旧知识，唤起对新知识的学习动机，自然过渡

到新课的学习。教师根据学生学习情况，使用中文或英文提问。

（1）Does your cell phone work in China?

（2）Do you know how to use a cell phone in China?

（3）What can you do with your cell phone?

教师可以在黑板上或课件中给出关键语句：

能、用、打电话、上网、聊天儿、看电影、听音乐

二、词语教学（20分钟）

参考处理方式：

1.教师领读两遍。

2.教师讲练生词。

3.学生认读生词，教师纠音。

4.学生完成书上选词填空练习，教师扼要讲评。

参考生词扩展：

（1）刚刚

他刚刚来，我们刚刚开始上课。

（2）介绍

介绍一下，我给你们介绍一下我朋友。

（3）得

得坐车去，得8点回家。

1

（4）卡

银行卡，交通卡。

（5）需要

需要买一张电话卡。

（6）充值

给手机充值，充值卡。

（7）上网

每天上网跟朋友聊天儿，上网看电影。

（8）种

这种苹果，两种充值卡。

（9）能

这里不能打电话。

（10）容易

很容易，不容易，你觉得汉语容易吗？

（11）服务

上网服务，服务很好。

（12）担心

很担心，不担心，别担心她。

（13）微信

微信号，发微信。

（14）下

下一个app，下一个微信。

（15）注册

注册一个号码。

（16）发

发邮件，发微信。

（17）手写、输入法

手写输入法，你会手写输入法吗？

（18）应该

你应该告诉他。

选词填空练习参考答案：

（1）发

（2）下

（3）容易

（4）种

三、语言点教学1（15分钟）

2

1.教师领读例句，引导学生关注语言形式并理解其意义。

我想一个人去旅行，可是他一定要跟我一起去。

A:我明天还要来吗？

B:不用来。

请不要在教室里打电话。

2.教师在此基础上，介绍“要”“想”表示愿望和打算，否定时一般都用

“不想”。“要”也表示事实上的需要，其否定用“不用”。“不要”在祈使

句里相当于“别”。

3.教师领读例句，引导学生关注语言形式并理解其意义。

我会游泳，可是天气太冷，不能游。

你能不能给他打个电话？

教室里不可以/能吃东西，你可以去外面吃。

4.教师在此基础上，介绍“会”表示经过学习掌握了某技能，“能”表示

具备某种能力、条件或许可，“可以”表示能够或许可。也常用“能不

能……”“你可以……吗”委婉表示让别人做某事。

5.教师领读例句，引导学生关注语言形式并理解其意义。

学生应该每天学习。

已经八点了，我得去教师上课了。

6.教师在此基础上，介绍应该，ought to；得，have to。“得”用于口

语，表示需要，否定用“不用”。

第2课时

一、语言点教学2（15分钟）

1.语言点操练。

教师带领学生做课本第18页的活动。

学生两人一组，模仿范例对话。

教师巡视并随时指导。

小组练习后，教师请不同小组的成员具体展示并给予反馈。

二、课文教学1（30分钟）

学习课文一：

3

1.学生朗读问题第一部分，教师可通过提问的方式了解学生是否明白句子

的意思。

2.学生听第一遍录音，完成判断正误的练习。

3.教师核对答案，对学生理解有困难的地方进行适当的解释。

4.学生朗读问题第二部分，教师可通过提问的方式了解学生是否明白句子

的意思。

5.学生听第二遍录音，完成回答问题的练习。

6.教师核对答案，对学生中普遍出现的错误部分要带领学生精听细讲。

7.教师带领学生分角色朗读课文。

建议采用领读、跟读、小组读等多种形式调节课堂气氛。

注意学生朗读时候的语音语调，适当进行纠正。

8.学生两人一组对话，教师纠音。

课文练习参考答案：

1.听第一遍录音，判断正误。

（1）错

（2）对

（3）错

（4）对

2.听第二遍录音，回答问题。

（1）海伦的手机是刚刚买的。

（2）在卖手机的地方买。

（3）充值卡有两种。

（4）能充值。

学习课文二：

1.学生朗读问题，教师可通过提问的方式了解学生是否明白句子的意思。

2.学生听两遍录音，完成回答问题的练习。

3.教师核对答案，对学生理解有困难的地方进行适当的解释。

4.教师带领学生分角色朗读课文。

建议采用领读、跟读、小组读等多种形式调节课堂气氛。

注意学生朗读时候的语音语调，适当进行纠正。

5.学生两人一组对话，教师纠音。

课文练习参考答案：

（1）海伦不会用微信。

（2）两种。

（3）还不会。

4

（4）拼音输入法。

第3课时

一、课文教学2（15分钟）

1.教师通过提问的方式，带领学生复述课文主要内容。

2.教师请1-2名分别复述课文一和课文二。

二、课堂活动（30分钟）

1.交际活动1

两人一组，对于在中国手机的用法，一人问，另一人教。五分钟后轮换一

次，继续同样的活动。

教师巡视并提供指导和帮助。

教师请几组学生到前面展示，并根据展示内容提问其他小组，必要时，针

对偏误进行进一步的操练。

第4课时（可选）

一、听力练习（15分钟）

1.学生朗读第一题，教师可通过提问的方式了解学生是否明白句子的意

思。

2.学生听第一遍录音，完成判断正误的练习。

3.教师核对答案，对学生理解有困难的地方进行适当的解释。

4.学生朗读第二题，教师可通过提问的方式了解学生是否明白句子的意

思。

5.学生听第二遍录音，完成选词填空的练习。

6.教师核对答案，对学生中普遍出现的错误部分要带领学生精听细讲。

7.教师可根据学生的听力情况决定是否再播放一遍录音。

听力练习参考答案：

1.听第一遍录音，判断正误。

（1）错

（2）对

（3）错

（4）错

2.听第二遍录音，根据对话内容选词填空。

文丽：G、E、D、C、C

卡玛拉：A、F、D、C、A

5

二、阅读练习（20分钟）

1.教师请学生通读短文，根据拼音填写汉字。

此练习仅针对学习汉字书写的留学生。

引导学生注意重点汉字“帮”“教”“容”。

2.学生再次阅读短文，完成第二题和第三题。

3.学生正确完成后，如果时间充裕，可以让学生复述短文内容。

阅读练习参考答案：

1.根据拼音，在短文的括号里填上正确的汉字。

会、帮、网、下、发、教、法、容易

2.根据短文内容连线。

高小明——买了SIM卡

高小明——充值

海伦——不会用汉语发微信

海伦——刚买了手机

海伦——学习拼音输入法

3.选词填空。

（1）A

（2）A

（3）D

（4）E

（5）A

（6）B

（7）E

三、复习巩固（10分钟）

学生回忆本课主要学的词语和句型结构，教师鼓励学生同桌或小组进行交

流，然后总结并写在书上。

6

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