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2023年12月14日发(作者：)
UNIT
一、 核心词汇
WHAT DO FLOWERS DO?
will (过去式would)将,愿意 different不同的 job工作 follow跟随 listen听
plant植物 up向上 carry搬运;携带 nothing没有一样;没有东西 earth地球 without没有,无 sun太阳;阳光 their他们的;她们的;它们的
二、 了解词汇
rain下雨 ride骑 borrow借 tomorrow明天 nurse护士 worker工人 driver司机 water浇水 put放;置
三、 核心句型
1. What will happen in spring? 春天会发生什么?
解读:这是一般将来时的句子。
举一反三: — What will you do tomorrow? 你明天将要做什么?
— I’ll go to the park. 我将要去公园。
2. Please follow me and listen to the next part. 请跟我来听下一部分。
解读:这是祈使句的肯定句。
举一反三: Remember to write me. 记得给我写信。
3.— What’s the English for the different parts of a plant? 植物的各个部分用英语怎么说?
— They are the roots, the stem, the leaves, the flowers, and the seeds. 它们是根、茎、叶、花和种子。
解读:这是询问每个部分用英语怎么说及其回答的句型。
举一反三: — What’s the English for the different parts of the clock? 钟表的各个部分用英语怎么说?
1 / 10 — They are the face, the long hand, and the short hand. 它们是表盘、分针和时针。
4.— What do flowers do? 花的作用是什么?
— They make seeds. 它们结种子。
解读:这是询问某物起什么作用及其回答的句型。
举一反三: — What do leaves do? 树叶的作用是什么?
— They make food for the plants. 它们给植物制造养料。
5. How wonderful! 多么奇妙啊!
解读:这是感叹句。
举一反三: How beautiful! 多么漂亮啊!
6.— What do leaves need to make food? 树叶需要什么制造养料?
— They need sunlight, air, and water. 它们需要阳光、空气和水。
解读:这是询问做某事需要什么及其回答的句型。
举一反三: — What do we need to make a model plane? 我们需要什么制作飞机模型?
— We need paper and glue. 我们需要纸和胶水。
四、 了解句型
1. What about the leaves? 树叶的作用呢?
解读:这是询问情况的句子。
举一反三: What about the bread? 面包怎么样?
2. Each part of the plant has a different job. 植物的每个部分都有不同的分工。
2 / 10 Unit 5 Is this your schoolbag Lesson 28
课题
知识目标：能够掌握名词性物主代词和形容词性物主代词的用法。
教学能力目标：能听懂，会说要求的单词和句子
目标
情感价值：进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。
能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。
学习和练习正确书写四会单词和四会句子．
教学重点
名词性物主代词和形容词性物主代词的用法。
Unit5 Is this your schoolbag?
Lesson 28
名词性物主代词和形容词性物主代词的用法。
教学难点
课时2
数
3 1．热身 / 复习（Warming up / Revision）
师生用学生制作的各种小动物自由会话。参考表达方式如下：
What's this? It's a bear．
What's that? It's a dog．
Whose dog is this? It's Lisa's dog．
2．新课导入（Presentation）
1）教师出示事先准备好的两个背景图（也可以用简笔画的形式呈现），让学生观察两幅背景图的不同之处。引导学生得出结论：一张图是陆地情景，一张图是水中情景。
2）接着让学生思考：哪些动物生活在陆地上？哪些动物生活在水中？把学生分成教学过程
小组，要求每个小组分别列出所有能想到的生活在水中和陆地上的动物。看看哪个组列得最多。没有学过英语表达的动物可以用图画表示。
3）教师抓住时机，对学生不会说的动物名称，给以帮助，学习本课的生词：seal, whale, hippo和dolphin。对于其它的没学过的动物名称，教师也可以通过查字典的方式给出答案，满足学生的求知欲，但是不要求掌握。
3．趣味操练（Practice）
1）学生熟悉各种动物名称以后，接着作游戏：教师说动物名，让学生举起相应的卡片，并跟着说This is a .... It lives in the water． / It lives on the
land．比一比谁举得准、举得快、说得对。
4 2）分组活动。一个学生说动物，其他学生往挂图上贴动物图片。
3）每个学生发一张卡片，卡片上有1～2种动物的名字。播放电脑课件：陆地背景和水中背景，先出现动物身体的一部分，让学生根据背景判断动物的生活环境，再对照自己手中的卡片上的动物做出判断，并回答问题。
4）播放本课录音，学生逐句跟读。
5）教师在黑板上示范书写Just write 中的单词和句子。边写边读，学生跟读、自读，并在练习本上仿写。
6）播放chant录音，让学生模仿练习，然后分组比赛。
4. 拓展活动（Additional activities）
1）教师布置学生回家完成的内容：每人制作一个自己喜欢的动物面具并用英语写上它的名称。
2）找一本小时候看过的动物画册，用英语说出上面的动物。
教学过程
5
课后反思
6 Unit 3 Writing Home
Lesson 13 Let's Buy Postcards
一、单词连线
1. postcard a.电脑
2. letter b. 纸
3. computer c.信
4. send d..明信片
5. paper e. 送
二、对话连线
1. May I see that postcard, please ? a. It’s two yuan.
2. How much is this postcard ? b. Me too.
3. I want to send this postcard to my mother. c. Sure
4. Do you want the postcard with a picture of the Great Wall. d. Yes, i like.
5. Do you like write a letter on paper? e. Yes ,I want..
三、选词填空
1. ( ) May I see that ______, please ?
A. postcard B. postcards
2. ( ) I want to send this postcard _______ my mother.
A. for B. to
3. ( ) Do you want the postcard with a picture _______ the Great Wall.
A. of B. in
4. ( ) How much is ______ postcard ? things .
A. these B. this
5. ( ) Do you like write a letter_______paper?
A. on B. into
四、填上单词所缺字母。
1. postcar__
2.__ etter
3. com __uter
7 4. . se __d
5. p __per
五、重新排列下列字母，组合成一个新单词并在括号内写出汉语意思。
1. postdcar __________( )
2. tterle __________( )
3. comuterp __________( )
4. sedn __________( )
5. perap __________( )
答案：一、1.d 2.c 3. a 4. e 5.b
二、1.c 2. a 3. b 4.e 5.d
三、1.A 2.B 3. A 4.B 5.A
四、1.d 2.l 3.p 4.n 5.a
五、1. postcard 明信片2. letter 信 3. computer电脑 4. send 送 5. paper
纸
8 Lesson 34
教学内容
知识与技能
过程与方法
情感态度与价值观
教学重点
教学难点
教具准备
课时安排
Lesson 34
Miss Ms Mr Miss favourite
What are you doing? We are playing ping-pong.
Show the pictures、look at PPT、 listen to the tapeTalk in groups
熟知世界上的主要球类运动，养成热爱体育的品质。
play ping-pong
正在进行时的特殊疑问句及答语。
PPT、 cards, tape, book
1
预设过程
1.热身/复习（Warm-up/ Revision）
1)教师将画有球拍、球场、球员的奖励小卡片展示给学生，告诉学生如果他们积极参加活动，发音准确，表演真实，将获得一张作为奖励，并在游戏活动中使用。
2）教师让学生之间互相交流自己最喜爱的运动。
2.新课呈现（Presentation）
教师展示本课四组动词短语的图片或PPT，让学生认真观看。然后教师针对每幅图片问学生，启发学生真实回答。
3.趣味操练（Practice）
1）创设激情，操练新知。
教师请每组选派一名学生站到教室前方围成一圈，完成教师小声告诉他们要做的动作，并回答其他同学的问题。
2）动作竞猜，巩固新知。
教师呈现教材Let’s play部分小朋友们进行运动的半幅图片，引导学生通过所看到的半幅图片所传递的信息，猜测途中的人物正在做什么动作，巩固句型。
4.语言运用(Language use)
创设情境，编演对话。
场景设置：国外小学体育代表团和Gao Wei学校的体育友谊赛拉开了帷幕，比赛正在进行中。根据这一情境引导学生模拟动作、运用语言。
5.拓展活动（Extended activities）
二次备课
、9 / 10 各小组成员分工搜集世界各国开展球类运动的历史、传统等信息，用英文记录在本子上，进行信息交流。
教学
反思
10 / 10
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