七年级信息技术WORD教案

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2023年12月27日发(作者：)

2021—2022学年度第二学期信息教学进度表

科 目 信息技术

教学班级

每周节次

预定进度

七年级

1

实际进度

教科书名

称及册数

总授课节数

上课日期

时 间

周次

起 迄

日 日

一

月 月

日 日

二

月 月

日 日

三

月 月

日 日

四

月 月

日 日

五

月 月

日 日

六

月 月

日 日

七

月 月

日 日

八

月 月

日 日

九

月 月

日 日

十

月 月

十日 日

一 月 月

十日 日

二 月 月

十日 日

三 月 月

十日 日

四 月 月

十日 日

五 月 月

十日 日

六 月 月

十日 日

七 月 月

十日 日

八 月 月

十日 日

九 月 月

出入原因说明

复习

WORD基本操作

文本的基本制作

文本的基本编辑

设置段落格式

表格的建立与编辑

插入图片

图文混排

制作统计图

期中考试

编辑一份小报

制作日历

排版技巧

Word中创建表格

制作电子版手抄报

综合练习

期末考试

教学目标

以实施素质教育、培养创新精神和实践能力、提高信息素养为理念，强调以学生为中心，加强自主性与互动性、参与性于研究性学习为特点的学习方式。教学形式上，以自主探索和任务驱动为线索，以明确的操作步骤来引导，创设新颖的教学情境，使学生在做中学会基本技能，重在学习方法的培养。呈现形式上，以问题情境、知识明析、探究活动、实践提高、回顾反思为模块。内容上尽量与其他学科进行整合，使信息技术成为学习领域沟通与创设教育环境的工具。课后练习具有开放性、实践性的特点，在巩固深化知识的基础上，加强实践与应用，以利于提高学生应用信息技术解决实际问题的能力。组织形式上，以生动、形象、互动为优势的电子教材与文字教材像配合，以利于拓展学习领域和教学资源空间。

第一节 WORD基本操作

教学目标:

学会WORDDE的启动与关闭，了解WORD窗口的结构及其主要功能作。

教学重点：

Word 窗口功能区及其重要功能

教学难点：

Word 窗口功能区及其重要功能

教学时间：2课时

教学步骤：

1、WORD的启动与退出：

启动：开始→程序→Microsoft Word

双击桌面上Word 的快捷方式的图标

2、认识WORD窗口的组成：标题栏、菜单栏、工具栏、文档窗口、状态栏。

3、打开或关闭工具栏：“视图”菜单→工具栏→选择工具选项（右击工具栏→选择工具选项）

4、学生讨论:

说出下面窗口中的各部分名称。

说出窗口中各部分的功能。

5、退出WORD

(1)单击“文件(F)”菜单中的“退出(X)”命令。也可以单击窗口上的关闭按钮

(2)如果是新输入文件，计算机会弹出如下对话框，询问是否保存文件。

(3)如果文件需要保存，单击“是(Y)”按钮，出现“另存为”对话框。

(4)在“文件名(N)”框中输入新的文件名，在这里以“小明的日记”为文件名，单击“保存(S)”按钮。

课后反思：

第二节 文本的基本制作

教学目标：

掌握文档的新建、保存和打开等操作

掌握文字输入与修改

教学重点与难点：

重点：文档的新建、保存和打开等操作

难点：新建文档

教学过程：

打开WORD软件

（1）选择汉字输入法：

方法一：鼠标单击任务栏上的“En”图标→选择汉字输入法

方法二：Ctrl+Shift组合键选择

（2）中英文切换的方法：

Ctrl+空格键或在中文输入时，第一个字母输入v，随后输入的便是英文。

（3）汉字输入方法：（智能ABC输入法）

输入完整汉语拼音；例如 新世纪：xinshiji

输入声母。例如 计算机：jsj

输入词组前一字完整的拼音和后一字的声母；例如 信息：xinx。

用数字键选择汉字；第一字词用空格键选择；用“+ -”键翻页。

拼音中ǔ用v代替；如 女同学：nvtongxue

输入大写的一、二……一○等：io+ 数字

重复输入：先输入要重复的文字→将插入点移到适当的位置→按F4或CTRL+Y。

(4）标点符号的输入：

中西文标点选择：, . 和 ， 。

常用标点符号的输入：顿号 、— 书名号 《 》— < >

特殊标点符号的输入： 右击输入法状态栏右边的软键盘图标→选择标点符号。

(5)关闭软键盘的方法：单击软键盘图标

(6)保存文件：文件→保存（另存为）；

“常用工具栏”上“保存”按钮。

(7)打开文件：文件→打开→查找范围、文件名→打开。

5、上机操作：输入特殊标点符号、常用标点符号

课后反思：

第三节 文本的基本编辑

教学目标：

学习文本编辑的方法，掌握文字段落的设置与修饰。

教学重点：

文本编辑的方法；文字的设置与修饰；段落的设置。

教学时间：2课时

教学步骤：

1、文本编辑的方法

插入文字：①用键盘移光标到插入文字处；②在插入文字处单击鼠标光标。

输入特殊符号：①插入→符号；②右键→快捷菜单中“符号”

删除不需要的文字：按Delete键删除光标后面的字符；按Backspace键删除光标前面的字符。

选定一段文字：单击段首选中当前行；双击段首选中当前段；三击段落任意处选中当前段。

移动或复制一段文字

移动：选定文字→剪切→选定目标位置→粘贴（或用鼠标选定直接拖动到目标位置）

复制：选定文字→复制→选定目标位置→粘贴（或用鼠标选定按ctrl键直接拖动到目标位置）

查找或替换某些文字

查找：编辑→查找→查找内容→查找下一处

替换：编辑→替换→查找内容、替换为→查找下一处→替换（全部替换）

2、文字的美化

改变字号、字体和颜色：单击工具栏上的字号、字体和颜色按钮。

改变文字的格式：加粗、倾斜、下划线、字符边框、字符底纹、字符缩放

使文字产生特殊效果：格式→字体（字体、字型、字号、着重号、效果）→动态效果

改变字间距：格式→字体→字符间距

改变文档中文字的方向：常用工具栏 →更改文字方向（格式→文字方向）

3、简单排版

调整段落的对齐方式：格式工具栏→居中、右对齐、分散对齐

改变行距：选定段落→格式→段落→行距→确定

设置段落的首行缩进和左右边界：水平标尺上的缩进标记

改变段间距：定位段落→格式→段落→缩进和间距→间距（段前、段后）→确定

上机操作：按要求完成下列文字：

瑞 雪

整整下了一夜。早晨，天放晴了，太阳出来了。

山川、树木、房屋，全都罩上了一层厚厚的雪，万里江山变成了粉妆玉砌的世界。落光了叶的柳树上，挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条儿；冬夏常青的松树和柏树，堆满了蓬松松、沉甸甸的雪球。

大街上的积雪有一尺多深，脚踩上去发出咯吱咯吱的响声。一群群孩子在雪地上堆雪人，掷雪球。那欢乐的叫喊声，几乎把树枝上的积雪震落下来。

俗话说，“瑞雪兆丰年”

要求：

①在C盘上新建一文件夹，取名为自己的名字

②利用WORD输入上面的文章

③标 题：黑体、小一号、拉宽150%、加粗、使用“礼花绽放”效果

④第一段：隶书、小四号、加下划线

⑤第二段：宋体、小四号、“蓬松松”加边框

⑥第三段：楷体、小四号、斜体

⑦第四段：仿宋体、红色、小四号，“瑞雪兆丰年”5个字加着重号、“俗话”加底纹

⑧正文行距为1.5倍行距，段前5磅、段后5镑

⑨将该文件以文件名“瑞雪.DOC”保存在要求1中新建的文件夹下。

课后反思：

第四设置段落格式

教学目标：

(1)学会对文章进行段落的对齐、缩进和行距调整。

(2)通过实际操作，培养学生的动手能力、探知能力。

教学重点与难点：段落的对齐、缩进和行距调整。

课时安排：

1课时。

教学过程：

一、引入新课

同学们，在上一课我们学习了Word的基本操作，今天我们将继续学习Word的基本操作。我们在Word中输入一首古诗，例如书上的《咏鹅》

时，会觉得内容排版并不漂亮，怎样使所输入的内容排版的比较漂亮呢。[演示]

同学们，经过段落格式设置，是不是比原来漂亮多了。你们想不想掌握段落设置的方法呀？好，今天我们就来学习设置段落格式。

二、讲授新课

一、段落的对齐和缩进

1．段落对齐

[边讲边演示]：(1)将插入点移到相应的段落。(2)单击“格式”菜单下的“段落”。(3)出现“段落”对话框，在“缩进和间距”选项卡中，单击“对齐方式”。有五种方式：左对齐、居中、右对齐、两端对齐、分散对齐。(4)选择相应的选项就可以完成相应段落的操作。

[注意]：要完成哪一段操作就必须将插入点移到相应的段落中。

[练一练]：请同学们将《咏鹅》这篇文章打开，并将全文设置成“居中”对齐方式。并把其它几种方式也练习一下。

我们学习了段落对齐，下面来学习段落的缩进。

2．段落缩进

边讲边演示：设置段落的首行缩进和左右边界，最直观的方法是使用水平标尺上的缩进标记。

是“首行缩进”标记，用来将段落的第一行缩进一段距离。写文章时，每一个自然段的开头要空出两个汉字的位置，我们可以通过敲空格键来实现。设置了“首行缩进”后，当敲回车键另起一段时，输入的文字会自动空出一段距离，段落开头不需要再敲空格键了。

我们只能在由“左缩进”、“首行缩进”、“右缩进”标记限定的范围内输入文字。可以先设置好首行缩进和左右边界，然后输入文字；也可以先不设置，当所有文字都输入完毕后，再通过设置缩进，对全文进行

调整。使用时，将插入点移到要缩进的段落，再用鼠标拖动相应的缩进箭头到所希望的位置即可。

[练一练]：将《秋游》设置成书上的格式。

3．行距调整

[边讲边演示]：行距是指两行间的间隔。改变行距的操作是：(1)选取要改变行距的段落。(2)单击“格式”菜单中的“段落”。(3)在“段落”对话框中单击“缩进和间距”。(4)调整“行距”和“设置值”中相应的内容。

[练一练]：将“秋游”第一段的行距设为“二倍行距”。

三、总结：

课后反思：

第五节 表格的建立与编辑

教学目标：学习表格的制作，掌握表格的基本编辑。

教学重点：表格的制作；表格的美化与编辑。

教学时间： 2课时

教学步骤：

一、建立表格的三种方法

1、制作简单的表格

在“常用工具栏”的“插入表格”按钮上，用鼠标向下拖动。

2、手工绘制表格

右击工具栏→表格和边框工具栏，单击“常用工具栏”中的 “绘制表格”按钮，在文本面上画出矩形框，表格内部画出直线和斜线。单击“擦除”按钮，可以擦除线条。

3、使用菜单命令建立表格

用光标定位表格位置→“表格”菜单→“插入表格”→选择行数和列数以及格式→确定

二、表格的美化与编辑

1、表格的美化与修饰

1）单击表格中的任何一个单元格→”表格”菜单→“表格自动套用格式” →选择格式→要应用的格式→将特殊格式应用于→确定

2）“视图”菜单→“工具栏”→“表格和边框”

利用“表格和边框工具栏”来设置表格格式：字体、底色、字体颜色、对齐、线条粗细、边框颜色、边框设置、底纹。

鼠标右键单击表格，选择“边框和底纹”也可设置

2、表格的编辑

1）增加行、列

定位→“表格”菜单→“插入行、插入列”

2）删除行、列

选定行或列→“表格”菜单→删除行、删除列

3）移动行或列的位置：选定→剪切→定位→粘贴

4）单元格的拆分和合并

选定→“表格”菜单→拆分单元格（输入行数、列数）、合并单元格

5）绘制斜线表头：表格→绘制斜线表头→表头设置

6）调整行高和列宽

手工调整行高和列宽：用鼠标拖动

调整整个表格底行高和列宽：选定行或列→“表格”菜单→平均分布各行、平均分布各列

7）表格与文本的相互转换

选定区域→“表格”菜单→将表格转换为文字、将文字转换成表格→选择“文字分隔符”（选择列数、分隔文字的位置）→确定

三、上机操作：按照所示表格的效果实现表格（自己的课程表）

课程表

节

星

次

期

星期一 星期二 星期三 星期四 星期五

数学

外语

音乐

历史

数学

语文

数学

数学

数学

语文

外语

生物

地理

第一节 语文

上午

第二节 数学

第三节 物理

第四节 化学

第五节 外语

午 休

下午

第六节 英语

第七节 外语

第八节 自习

计算机 化学

地理

物理

自习

计算机 体育

语文

数学

体育

外语

外语

物理

美术

物理

物理

数学

历史

生物

制作要求：

1、标题为隶书、42号；

2、格内的文字为方正舒体、小四号；

3、表格内的文字格式要求水平、垂直居中。

课后反思：

第六节 插入图片

教学目的：

的组件和使用方法，理解“文字环绕”的设置。掌握图文混排的方法。

教学重点：

使学生掌握在文档中插入图片的各种方法。

教学难点：

图片工具栏的设定。

课时安排：2课时。

教学过程：

第1课时

一、引入

图文并茂的文章，使人赏心悦目。同时能增强文章的表现效果。今天，我们就来学习Word 在文档中插入图片的功能，以增强我们的文章表现效果。

二、欣赏作品

利用投影片展示图文并茂的一段文章。

三、图片的插入

在Word 中输入《咏柳》一诗的内容。

1．插入剪贴画

单击“插入(I)”菜单，指针依次指向“图片(P)”，“剪贴画。

2、插入“来自文件”的图片。

使学生掌握在文档中插入图片方法的技巧，了解“图片”工具栏

四、调整图画的大小和位置

在插入的图画上单击选取图画。

1．选中后的图画四周会出现八个空心小方块，它叫做图片控制点。

鼠标在八个图画控制点上和在图画中间的形状是不一样的(展示画有鼠标在八个控制点上形状变化的投影片)。

2．分别在八个控制点上托动鼠标，观察图画大小的变化。

3．移动鼠标到图画中间，观察鼠标形状的变化(图片格式设置为嵌入型时无变化)。按住鼠标左键不放并移动鼠标，观察图画随之移动的效果。

练一练：插入《咏柳》一诗的剪贴画，并用适当的调整，使图画大小适中。

五、图片工具栏

当选取插入的图画后，会出现“图片”工具栏(如没有出现“图片”工具栏，可在菜单栏上单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中选取“图片”复选框即可)。

简介“图片”工具栏上各种按钮的作用和使用方法。

重点简介：“图片”工具栏上“设置图片格式”图标按钮下的“设置图片格式”对话框。并示范操作。

练一练

利用“图片”工具栏上的各种按钮调整《咏柳》一诗剪贴画的图片控制为“水印”、并调整对比度、亮度。

六、课堂小结

六、课堂作业

1．打开Word文档，从剪贴库中自选图片插入到文档中。

要求所选图片尽可能匹配于文档内容。

2．打开Word文档，从“来自文件”中自选图画插入到文档中。要求利用“图片”工具栏对图画的大小、位置、对比度、亮度进行调整。

3．打开Word文档，自选图画插入到文档中。要求利用“设置图片格式”对话框对图画进行大小、位置、旋转、图像控制等进行调整。

第 2 课时

教学目的：

通过学习使学生掌握在文档中插入图画的方法和技巧，了解“图

片”工具栏的组件和使用方法，理解“文字环绕”的设置。掌握图文混排的方法。

教学重点：

使学生掌握在文档中设置文字环绕的各种操作方法。

教学难点：

环绕方式的设定。

教学过程：

一、引入

利用第1课时所学知识，自行设计一段图文并茂的文章(文章内容可调用准备好的Word文档)。对学生不做任何格式要求，让学生通过自行设计发现排版时出现的问题。

针对学生在设计过程中发现的问题(主要是图画位置移动和文字环绕问题)，进行下面的教学。

二、设置剪贴画的层次

1．简介层次的概念：(展示复合投影片)

2．在文档中插入两幅剪贴画，调整两幅画的大小和位置，使其中一

幅画置于另一幅画的上方，并稍微有点偏移。在其中一幅图画上右击，

在弹出的快捷菜单中选取叠放次序下的“置于顶层”、“置于底层”、“上移一层”、“下移一层”，观察两幅图画的变化效果。

3．在图画上右击，在弹出的快捷菜单中选取叠放次序下的“置于文字上方”。观察图画的变化效果。

4．在图画上右击，在弹出的快捷菜单中选取叠放次序下的“置于文字

下方”。观察图画的变化效果。

练一练

将上课时所做的设计中的图画设置成置于文字下方。

三、设置剪贴画的文字环绕

设置在排版时文字环绕图画问题的途径有以下几种：

首先在图片上单击选取图片。

1．快捷方式

右击→设置图片格式(I)中版式下的嵌入型。

右击→设置图片格式(I)中版式下的四周型。

右击→设置图片格式(I)中版式下的紧密型。

2．菜单方式

格式(O)→边框和底纹(B)版式下的嵌入型。

格式(O)→边框和底纹(B)版式下的四周型。

格式(O)→边框和底纹(B)版式下的紧密型。

3．工具栏按钮

单击“图片”工具栏上的设置图片格式中版式下的嵌入型。

单击“图片”工具栏上的设置图片格式中版式下的四周型。

单击“图片”工具栏上的设置图片格式中版式下的紧密型。

练一练

完善上课时要求设计的图文并茂的文章。

课后反思：

第七节 图文混排

教学目标：学习图像、文本框的插入以及艺术字的制作，掌握图文混排的技巧。

教学重点：图像、文本框的插入以及艺术字的制作；图文混排的技巧。

教学时间：2课时

教学步骤：

一、艺术字的插入

显示绘图工具栏：视图→工具栏→绘图/图片。

方法①：插入→图片→艺术字→选择艺术字样式→输入文字→选择字体→确定→调整艺术字的大小。

方法②：单击绘图工具栏按钮艺术字→选择艺术字样式→输入文字→选择字体→确定→调整艺术字的大小。

二、文本框的插入与修饰

本框的插入方法①：插入→文本框→横（竖）排→在需要文本框的地方左键按住拉动一个框→输入文字。

方法②：单击绘图工具栏按钮 →在需要文本框的地方左键按住拉动一个框→输入文字。

文本框的修饰：选定→格式→文本框→选择颜色和线条/选择文本框的环绕方式。

首字下沉设置：选定段落→菜单中格式→首字下沉，在对话框中选择。

三、图片的插入与设置

图片的插入：插入→图片→剪贴画/来自文件→选择路径→选择图片

图片格式的设置：选定→格式→图片→选择环绕等（可选图片工具栏）

自选图形绘制方法：单击绘图工具栏按钮“自选图形” →选择标注等项目中的图形→在需要的地方左键按住不放拖动→调整→（也可在上面输入文字：①直接输入。②右击该图形→选择添加文字）

四、页面设置

页眉页脚的设置：视图→页眉和页脚（双击互相切换）。

页码的设置：插入→页码→选择位置和对齐方式。

页面格式设置：文件→页面设置→纸型→纸型小三角选型号

五、上机操作：

㈠、文件要求：

1、在C盘上新建一个文件夹；将该文件夹重命名为高中信息技术考试。

2、在“高信息技术考试”文件夹中，新建word文档，文件名为“班级+学号”（例如：30112）；打开该文档，输入第二题的文字（使用汉字输入法方法不限），根据第三题的文字材料，按第二题要求编辑该段文字。该文档保存在已建立的“初中信息技术考试”文件夹中。

㈡、设计板报：

1．主题要求：根据内容，突出环保，自己命标题。使用适当的艺术字体并居中。

2．版面要求：设置纸张大小为16K，页边距上下各2厘米，左右各为1.5厘米；并是图文并茂。

3．段落设置：把本文分为三段，将文章段落设置为四号楷体字，并进行合理的排版；

4．图片设置：Word剪贴画中找一幅合适的图片，并插入到右上角适当的位置，并将该图片设置为四周型环绕；

㈢、文字材料（D教学材料）：

一直以来，我都坚定——我是一名环保主义者！这样的想法，很早了吧，应该是在上小学时吧！那个时候，我老在做着同一个梦，梦里总

是有很多人在往家乡那条叫闽江的河里灌清水……做了那个梦，我就想我要环保，我是环保的，一直都是！福建——福州——我生在这里、长在这里。正如你所想，比起别的城市，这里四季如春，鲜花常开——个美丽的地方。但我也不得不承认，这座美丽的城市正慢慢失去她昔日的风采：滇池的污染问题已不再是新闻，市中心的空气也越来越污浊……目睹这些总是我让我心痛不已——我想我是该做些什么的——是时候了！

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课后反思：

第八节 制作统计图（WORD）

教学目标：

1、通过学习，使学生学会在word中插入对象。

2、掌握统计图的制作方法。

教学重点：

统计图的制作方法。

教学难点：

学会在word中插入对象。

教学过程：

一、教学过程：

⒈插入统计图

⑴打开文章“吸烟有害健康”。

⑵单击[插入]菜单下的[对象]，屏幕上弹出一个对话框。

⑶拖动“对象类型”右边的滚动条，找到图表，单击[确定]按钮。

⑷屏幕上会出现一个统计图和一张数据表。只要修改表中的数据就可以了。

⑸先删去一行，一列。

⑹将表格中的文字和数据改成我分辩率需要的数据，图表中的数据会跟着变化。

⑺在表格外单击鼠标，就会使数据表隐藏起来，只留下图表了，如果需要修改数据，可以双击图表。

2、学生操练

3、改变图表的类型（师示范）

三、小结：

课后反思：

第九节 用WORD编辑一份小报

教学目标：

培养学生学习计算机的浓厚兴趣

培养学生运用所学技能和知识解决实际问题的能力

学会设置文本框填充色、给文字添加动态效果、调整行距、添加标注。

教学重点：

美化海报文字

教学难点：

综合合理的运用各种方法以美化文字

教学准备：

编制完整的海报一份、卡通人物网页，学生构思小报主题并且准备好所需要的素材。

教学过程：

一、师演示。

1、设置文本框

海报中的文字变的更漂亮，我们可以先从文本框入手。美化文本框我们可以使用“设置文本框格式”。在文本框上单击右键，在快捷菜单中选择【设置文本框格式】，出现“设置文本框格式”。在“颜色和线条”选项卡中选择填充颜色为“填充效果”。在“填充效果”对话框中，选择“预设”、“彩虹出岫Ⅱ”、“中心辐射”。

同样在“设置文本框格式”对话框中还可设置文本框边框的线型。

2、作动感文字。

除了可通过设置文本框格式来美化外，我们还可设定文字。

单击【格式】→【字体】。在“字体”对话框中单击“文字效果”选择动态效果。

3、整行距

单击【格式】→【段落】。在“段落”对话框中设定行距。

4、加标注

单击【视图】→【工具栏】→【绘图】，打开“绘图”工具栏。

选择【自选图形】中的“云形标注”，为海报添加标注。

二、生练习制作小报（自己选择一个主题）

1、学生尝试，教师解疑

2、交流汇报，总结提高

3、自评：学生展示自己的作品，说明自己的设计意图，并说出自己最满意的地方

4、互评：说出展示作品的优点和不足之处

5、教师评估

五、师总结：

课后反思：

第十节 （WORD）制作日历

教学目标：

助word向导模板来制作日历。

按要求制作出日历。

学生创新精神和实践能力。

学生自主学习、合作学习、探究学习的能力。

教学准备：制作好的日历2份

课时按排：1课时

教学过程：

导入：

word帮助我们制作一份日历。

新授课:

一、使用word模板

word里有一种叫做向导的模板，它提供了常用的格式，能引导我们快速生成自己需要的文件格式。

1、认识日历向导

教师演示操作过程。

2、动手制作日历。

出示任务：

现在，请同学们根据向导制作2011-02-28月份的日历。

学生练习，教师巡视指导。

3、师生交流制作方法。

请1~2位同学演示操作过程。

教师边演示边说明，日历向导共有3个步骤，分别为样式、方向及图片、日期范围。每一个步骤里面又有几个选项，选择不同的选项，制作出来的日历就不一样。

4、学生继续制作。

教师巡视指导

二、文件的保存和打开。

在word中输入的文章，包括我们刚才做的日历，都需要以文件的形式保存到磁盘上。否则一关电源，我们输入的文章就没有了。大家要养成及时保存文件的好习惯。

教师边演示边述：请大家把制作好的文件以自己的姓名保存到自己的电脑里。

那么我们刚刚保存过的日历有没有保存到电脑里呢？保存到什么地方了呢？我们先把这个日历关掉，再来试着打开看看。

学生练习把刚刚制作 的日历保存到自己的电脑里面。

三、打印文件

述：使用word制作的文件还可以通过打印机打印到纸上。教师这里有一台打印机，现在就可以把同学们制作的日历打印出来。

教师演示操作过程。

四、展评

展示学生制作的日历

五、实践活动

小结：今天我们学习了使用word日历向导制作日历，相信同学们对word向导模板已经很熟悉了。课后请同学们完成下面的一个练习。

实践活动：

使用名片向导制作一张自己的名片。

课后反思：

•

第十三节［word］排版技巧

排版技巧

一.导入

展示两篇内容相同的word文档，其中一篇文章是横向的，而且有分栏。

学生观察，教师提问

师：上节课我们学习了在文档中插入艺术字和剪贴画，请大家仔细观察，我展示的这篇文章和上节课的文章有什么不同？

学生找出不同之处

师：今天我们就来学习页面设置、分栏的方法。

二、新授

1、页面设置

师：刚才我们已经找出两个不同之处了，现在我们就一个个的进行修改。

第一个是这篇文章的页面应该是横向的，我们应该怎样进行修改呢？

给你们一分钟时间，你们从书上的44页和45页中找出答案，比一比

谁最先找到答案！

学生看书 学生演示

教师逐个演示页面设置里面的工具

2、分栏

师：刚才的问题没有难倒大家，现在老师再出一个，怎样把这篇文章变成两栏呢？

书上也告诉我们了，这一次我要看一看谁会被我难住，而谁的动作又是最快的。

学生找答案 学生演示

三、总结

师：这一节课在大家的探究中，自主学习了这一课的内容，老师发现同学们真的很聪明，没有需要老师的帮助就掌握了今天的内容。

最后我还要考考大家，哪位同学能够总结一下我们今天学习了哪些内容？

学生总结

四、作业

师：WORD部分的内容已经学完了，今天我们要进行一个比赛，比一比我们班谁学得最好，完成的作品最漂亮！

作业的要求是：

1、 输入：一篇文章

2、美化这篇文章

学生操作，教师巡视指导

五、展示漂亮作品

2、替换文本内容。

3、定位。

六、撤消、恢复和重复：

1、撤消和恢复操作。

2、重复上次操作。

第三节 文档排版

一、页面设置：

1、页边距。

2、纸张大小。

3、版面。

二、字符格式：

1、字体。

2、字号。

3、字型。

4、字符修饰：边框和底纹。

5、文字排列位置：居左、居中、两端对齐。

三、段落排版：

1、行间距。

2、段间距。

四、设置制表位：

1、设置三种对齐方式制表位。

2、设置小数点对齐制表位。

五、页眉和页脚。

六、艺术字体：

1、启动“艺术字”工具栏。

2、创建艺术字。

3、编辑艺术字。

第四节 图文混排

一、插入图片：

1、插入剪贴画。

2、使用剪切板插入图片。

3、使用图片命令插入图片文件。

二、编辑图片。

三、绘制图形；

1、启动“绘图”工具栏。

2、绘制简单的线图。

3、绘制各种图形。

4、编辑图形。

四、使用文本框：

1、横排文本框。

2、竖排文本框。

五、分栏排版：

1、设置多栏文档。

2、设置栏间距。

3、设置分隔线。

第五节 表格操作

一、创建表格：

1、使用菜单命令：

表格 插入 表格。

2、使用常用工具：使用鼠标拖动进行表格创建。

二、编辑表格：

1、插入单元格：插入一个单元格。

2、插入行：插入一行。

3、插入列：插入一列。

4、合并单元格：将相邻的若干个单元格合并。

5、拆分单元格：将一个单元格拆分成若干个单元格。

6、移动或复制单元格、行或列的内容：进行复制和粘贴操作。

7、删除复制单元格、行或列的内容：执行删除操作。

三、边框和底纹：

1、边框处理：设置边框和内部网格线的线型、颜色等。

2、底纹处理：设置底纹、横排文本框。

2、竖排文本框。

五、分栏排版：

1、设置多栏文档。

2、设置栏间距。

3、设置分隔线。

第五节 表格操作

一、创建表格：

1、使用菜单命令：

表格 插入 表格。

2、使用常用工具：使用鼠标拖动进行表格创建。

二、编辑表格：

1、插入单元格：插入一个单元格。

2、插入行：插入一行。

3、插入列：插入一列。

4、合并单元格：将相邻的若干个单元格合并。

5、拆分单元格：将一个单元格拆分成若干个单元格。

6、移动或复制单元格、行或列的内容：进行复制和粘贴操作。

7、删除复制单元格、行或列的内容：执行删除操作。

三、

1、边框处理：设置边框和内部网格线的线型、颜色等。

课后反思：

第十四节Word中创建表格

教学目的：1、使学生了解Word的制表功能。

2、使学生熟练掌握在Word中绘制简单的表格。

3、使学生掌握表格的编辑。

教学重点：1、绘制简单的表格。

2、表格的编辑。

教学难点：表格的编辑。

教学地点及教具：地点：教室

教具：教学软件、计算机、展台。

课时安排：1课时

教学过程：

课题引入：

在现实生活中我们会经常见到各种表格如：课程表、成绩单、个人情况登记表等(通过投影展示)，这些表格让我们非常清晰、有条理化的看到相关信息。那么，通过本节课的学习，我们也可以利用Word可以绘制各式各样的美观的表格，那么我们本节课就围绕着学习创建课程表进行。

一、 创建表格

方法一：

讲解、演示具体的操作步骤操作步骤：

1、移动光标到目标位置

2、按下“插入表格”按钮。如图1

3、选择表格的行数及列数。当鼠标移过时，示例表格会呈蓝色显示。

4、单击鼠标左键。一个简单的表格就创建成功了。

通过制作表格，我们发现用这种方法创建表格有一定的局限性（行、列数有限），因此，我们可以采用另外一种方法。

方法二：

讲解、演示：具体的操作步骤操作步骤

1、移动光标到目标位置

2、单击“表格”菜单中的“插入”—“表格”命令，如图2,就弹出一个“插入表格”的对话框，在对话框中就可以选择自己所创建的表格的行数及列数,如图3。

3、单击“确定”按钮。

任务一：让学生根据老师的演示创建一个简单的8行6列的表格。（课程表的雏形）

通过以上内容我们学习了怎样创建表格，但是我们看到这个刚刚创建的表格并不完全符合我们的要求（对比课程表实例），因此，我们还

要通过进一步的处理让它更适合自己信息处理的需要，这就是表格的编辑。（让学生看原来课程表，找出刚才师生共同创建的表格与实例的区别，如大小、位置、具体的行列中也有不同，引出编辑表格。）

二、编辑表格

通过对照实例，我们看到实例课程表的上面还有一行字“课程表”，因此匀们要将刚才创建的表格向下移动一下，并且为了让表格更美观，我们要反表格调整一下大小。

1、表格的移动和缩放

（1）表格的移动：当鼠标指针指向表格的左上角 时，鼠标指针变成 的形式，这时拖动鼠标，到达目标位置后松开鼠标就完成了表格的移动。如图4。（虚线表示表格移动后的位置）

任务二：让学生将任务一中的表格改变一下位置。

（1）表格的缩放：当鼠标指针指向表格的右下角（小方块）时，鼠标指针变成 的形式，这时拖动鼠标，当表格达到合适大小时松开鼠标就完成了表格的缩放。如图5。（虚线表示表格缩放后的大小）

任务三：让学生将任务一中的表格改变大小。

2、单元格的拆分与合并

对比我们的课程表，现在需要将第一列进行一些拆分与合并。具体要求（1）将第1列的2～7个单元格拆分成2列。操作步骤：先选定2～7这几个单元格（回顾以前讲的文本的选定：从插入点处拖动鼠标）；然后用“表格”菜单中的“拆分单元格…”命令，在弹出来的“拆分单元

格”对话框（如图6）中输入拆分后的行与列数；单击“确定”。（如图7）

任务三：老师演示拆分单元格，完成后，回顾以前讲的撤消操作，将老师的操作结果撤消，让学生实际操作。

要求（2）将拆分后的第1列的3～6单元格合并，7～9单元格合并。具体振作：先选定要合并的单元格，用“表格”菜单中的“合并单元格”命令就可以了。如上图8。

任务四：由拆分单元格，推理出合并单元格的操作步骤，同时找一位学生实际操作，完成要求（2），并将第一列及第一行的相关信息输入。

如果我们还想在课程表中添加早、晚自习及星期六、星期天来进一步完善的话，就要用到插入行、列操作了。

3、插入行、列

插入行的方法：（1）若在最后一行之后插入，将光标定位表表格最后一行段落标记前，按“Enter”键即可。

（2）若任意位置插入行，将光标定位在任选的单元格，然后通过“表格”菜单中的“插入”命令后有相应的“行（在上方）”或“行（在下方）”来实现。如图9。

插入列的方法：若任意位置插入列，将光标定位在任选的单元格，然后通过“表格”菜单中的“插入”命令后有相应的“列（在左侧）”或“列（在右侧）”来实现。

如图9。

任务五：教师演示插入行（晚自习），列（星期日），让学生实际操作插入行（早读），列（星期六），并在相应的单元格中输入相关信息（早读、星期六）。

根据时间的不断调整，课程表也有不断的变化，现在我们下午上3节课，若到冬天下午改为2节课时，我们的课程表中就有多余的行了，怎么删除掉呢？

4、删除行（列）

方法：将光标定位在某行（列）的任意单元格，然后通过“表格”菜单中的“删除”命令后有相就的“行（列）”命令。如图10

任务六：让学生将表格中下午第3节所在行删除。

最后就是课各表最左上角的单元格的设计了。这个单元格比较特殊，它沿对角线有两条斜线。怎么办呢？

5、绘制斜线表头

方法：用“表格”菜单中的“绘制斜线表头…”命令，在弹出的“插

入斜线表头”对话框中选择合适的表头样式，并添加行列标题。如图11

任务七：找学生完成斜线表头的绘制，并添加行、列标题。

经过一节课的努力，我们的一张空白课程表就基本上完成（展示师生本节课共同操作的结果）。最后我们就只剩下通过以前讲的文本的输入操作，向我们的课程表中添加内容了，这些可以到下节上机课时自己练习操作。

三、课堂小结

这一节我们主要学习了在Word中对表格进行处理。首先我们要通过讲的两种不同的方法来创建一个简单的表格，然后对表格进行一些细化工作：表格的移动、缩放、单元格的拆分与合并、行列的插入及删除、绘制斜线表头等。另外，由本节课的操作过程可以看出，对于表格的操作，几乎所用的命令项都是在“表格”菜单中。当然，对于表格的进一步深层次的处理，如：边框和底纹、在表格中进行数据的计算等等，有

兴趣的学生可以研究性学习。

四、课后作业

每位同学准备一份自己设计的表格，下节上机课制作所准备的表格。

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