中小学课题申报:FlashMX2004测验模板与小学中高年级语文客观性试题整合

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2024年1月23日发(作者：)

课题申报范例精选

【导语】课题要坚持正确的政治方向，充分体现中央有关精神和要求，具有鲜明的问题导向和创新价值。应用对策类选题要有现实性、针对性和前瞻性；基础理论类选题要立足学术前沿，具有原创性和开拓性；跨学科类选题要体现学科交叉渗透的属性和特点。选题文字表述科学、严谨、规范。以下是课题优秀成果，是各类教师进行课题申报、开展课题研究、撰写研究报告的参考模板和范例。

FlashMX2004测验模板与小学中高年级语文客观性试题整合的实践研究

课题名称：FlashMX2004测验模板与小学中高年级语文客观性试题整合的实践研究

关键词：测验模板 语文 试题 整合 研究

申报级别：全国教育信息技术研究课题

课题类别：专项课题

学科分类：语文

研究类型：语文

预期研究成果：

立项号：144131952

课题设计论证

Flash MX2004测验模板与小学中高段语文客观性试题整合的实践研究

一、关于同类课题的研究综述

Flash软件专家考虑到教师尤其是语文教师的信息技术能力，开发了Flash MX2004测验模板，不少信息技术高手也研制了该模板的使用方法。

二、选题意义

1、课堂教学的需要

随着信息技术进入课堂，教师使用多媒体教学，而学生练习却没有板演（如抽学生上机练习）。同时，为了提高学生练习效率，甚至在学习语文的同时，也能训练学生的信息技术能力，真正实现人机互动，学生练习评价自动化。

2、语文教师发展的需要

当今语文教师，如果不会信息技术，教学谈不上现代化。一支粉笔、一本书、一张黑板的传统教学远远不能与使用多媒体教学的效率高。语文教师不会使用多媒体教学，在同行中也会落伍。

3、语文教师信息技术能力受限的需要。

掌握必要的信息技术是当今语文教师发展的需要，Flash

MX2004的脚本编辑需要专业的知识，但是，语文教师几乎都不是信息技术专业毕业的教师，信息技术能力有限。

4、网站资源建设的需要。

正安县教育信息网群开设了新电子备课系统。教育局要求全县教师上传多媒体教学整合教案，为下一步建设“班班通”网络工程资源做准备。新电子备课系统中，其中有一项是“课后练习”。课后练习这一交互课件，利用FlashMX2004测验模板制作，是当前制作交互课件网上传输的最佳选择。

5、 学生网络学习的需要。

信息技术不断进入千家万户，网络学习逐渐成为学生学习的一种方式。教师把当天教学的知识制作成自测题传到网上，学生可以在家上网练习，自动评价，反复练习，彻底弄清为止。

三、研究价值

1、发挥FlashMX2004测验模板的利用价值。

2、提高教师制作测试课件能力。

3、丰富网站资源建设。

4、培训学生上机操作能力。

5、方便教师利用资源，提高教育教学效益。节省教师自制测试课件时间。

四、核心概念的界定

Flash MX2004测验模板是指网页制作软件Flash MX2004

板本中的一个功能，使用该模板能够快速制作判断题、填空题、多项选择题、拖动填空题、热区触摸以及热件选择等。也可制作单一的选择题、或填空题，或判断题等。

小学语文客观性试题是指人教版小学三至六年级语文学科中，问题的答案是客观的，评价系统能客观地完成，不受主观意识的制约的这一类试题。

五、研究目标

1、通过课题研究对小学语文客观性试题的准确界定，使小学语文教学中，学生练习最大限度地与Flash MX2004测验模板整合，提高学生网上学习能力，加强学生语文基础知识训练，提高学生语文素养，同时为同类研究提供条件。

2、通过课题研究，提高语文教师信息技术能力，尤其是FLASHMX2004测验模板自测课件的制作能力。

3、通过课题研究，提高语文教学效率。让学生在学习语文的同时，提高信息技术能力。

4、通过课题研究，构建小学语文自测试题资源库，为网站资源建设作出贡献，为小学语文教师教学、学生网上学习提供方便。

5、通过课题研究，探索Flash MX2004测验模板对小学语文教学的作用。

六、研究内容

1、Flash MX2004测验模板功能。

2、小学中高年级语文客观性试题内容与种类。

3、Flash MX2004测验模板与小学语文客观性试题的整合。

4、小学中高年级语文客观性自测题课件。

5、课堂上小学中高年级学生上机操作练习时间与自测题课件内容的关系。

6、Flash MX2004测验模板对小学语文教学的作用。

七、主要观点及创新要点

利用信息技术开展语文教学是现在教学的普遍现象。语文教师能用多媒体教学随处可见，但让学生上机操作却似乎成了信息技术课的专利。学生在网络上可以下载语文试卷，但在网络上答语文试题并且自动评价却没见到（通过网上搜索也未发现）。因此，语文教学中培养学生的信息技术能力和学生网上答语文题自动评价，Flash

MX2004测验模板与语文客观性试题整合，制作小学所有年级语文大量客观性练习课件、学生上机练习，自动评价就成了本课题研究的创新要点。

八、研究思路

从该题研究的背景出发，从培养学生语文素养和信息技术能力为出发，从提高语文教育教学质量出发，形成本课题的研究思路。

九、研究方法

1、查找资料法。通过上网查找，学习Flash MX2004测验模板的使用方法。

2、行动研究法：在操作过程中及时了解、观察群体或个体的行为表现及变化。在研究中，我们将以是行动研究为核心，将行动

研究贯穿整个课题的始终，力求为行动而研究，在行动中研究，由行动者研究。

3、实验法。即先想后做。 “想”：从已有的理论和经验出发，形成现代教育技术条件下与学科整合的构想，即“假说”（亦可称“假设”）； “做”：就是将形成的假说在积极主动有计划有控制的教育实践中加以验证。通过对实验对象变化、发展状况的观察，确立自变量与因变量之间的因果关系，有效的验证和完善假说。

4、问卷调查法：在课题实施之前、之中及完成一个阶段或周期的研究后，组织对研究对象的综合“前测”、综合“后测”以及各种单项测试，借此调查了解学生上机学习情况。

5、个案研究法：从研究对象中选择具有不同侧面代表性的典型样本（学生），建立个性全程发展档案、积累素材，借此从个体样本上摸索现代教育技术条件下学生上机学习的有效方法。

6、文献资料法：搜集与本课题有关的信息和资料，拓宽思路，提供更为完善的方法。

八、研究措施

1、制定详细周密的研究计划，确定研究内容与步骤，确保研究能够按计划逐步实行。

2、配齐课题研究所需要的电教媒体与设施，注意发挥现代教育技术的作用。

3、发动家长购买电脑并上网，为学生网上学习提供便利。

4、成立课题研究领导小组，配齐研究教师。请教育局有关

教研员作指导，以加强组织与领导。

5、确定参研班级，并进行相关培训。

6、大量收集有关信息技术支持下小学语文自测课件的资料，在研究过程中及时做好记录、资料分析、整理、存档等工作。

7、制定好详细的检测评估方案。

九、研究的步骤及时间安排：

研究周期为二年，研究对象是3～6年级语文教材及学生。

具体研究步骤及时间表如下：

十、课题研究的技术线路及实施步骤

1.准备阶段（2014.9～2014.11）

（1）立项的相关调查研究、论证研究

（2）落实课题、课题组成员及参研班级

（3）制定研究方案

（4）参研班级语文客观性试题与信息技术能力水平测试

2.实施阶段（2014.12～2015.12）

（1）分别以中、高年级学生及语文教材为对象，分项落实研究内容。

（2）建立研究档案。

（3）定期研讨，每学期做一次阶段总结报告。

3.总结阶段（2016.1～2016.8）

（1）对课题研究过程进行整理总结。

（2）研究成果的鉴定评审，做好结题工作。

（3）推广研究成果。

课题可行性分析

1、已有的经验。该课题主持人撰写的《试析Flash

MX2004测验模板与语文教学的作用》于2012年获得县级远教优质论文评选一等奖,用FlashMX2004制作的自测课件获2011年县级远教优质课件评选二等奖。该论文、课件为此课题研究提供了前提条件。 2、研究人员保障 课题负责人娄义华，语文一级教师，44岁。2012年9月被评选为正安县级骨干教师， 2011年3月在《遵义教育》第3期发表经验文章《如何引导学生正确使用“的”“地”“得”》；2012年10月在《贵州教育报》第40期发表经验文章《结合汉字特点运用多媒体进行识字教学》，《试析Flash

MX2004测验模板与语文教学的作用》于2012年获得县级远教优质论文评选一等奖。2013年开展了县级课题《农村学校营养午餐与感恩教育的研究》，工作努力，自学积极。通过自学，掌握了信息技术不少知识，无论是信息技术论文、课件、远教优质课评比，都获得过县奖励。在该课题中，负责五年级语文上册自测课件的自作与该年级学生上机学习研究，撰写研究报告、研究实施计划、研究论文、结题报告。 课题研究的其它成员 李青云，40岁，中心小学办公室主任，小学一级教师,具有相应的信息技术知识，负责该

课题的资料收集与整理，负责三年级语文上册自测课件的自作与该年级学生机上学习研究，撰写研究论文、研究心得与个案分析。 郑庆文，43岁，小学一级教师，大专文凭，中心小学校长，擅长制作语文测试卷，负责制定该课题管理方案，提供经费保障。负责小学三年级语文下册课后自测课件的制作，以及该班学生上机操作学习指导，撰写研究论文、研究心得与个案分析。 陈长明，49岁，小学一级教师，具有相应的信息技术知识，负责五年级语文下册自测课件的自作与该年级学生上机学习研究，撰写研究论文、研究心得与个案分析。 陈洪波，33岁，小学二级教师，本科文凭，擅长动画制作。负责负责四年级语文自测课件的自作与该年级学生上机学习研究，撰写研究论文、研究心得与个案分析。 郑荀，29岁，小学二级教师，本科文凭，熟悉Flash软件。负责六年级语文自测课件的自作与该年级学生上机学习研究，撰写研究论文、研究心得与个案分析。 3、研究制度保障 本课题将建立完善的组织制度，实行上级领导分级管理，并通过课题简报、课题组例会、课题成果定期自检、课题网站建设和维护等形式保证课题研究的方向性与实效性。在整个研究进程中，课题组领导将定期了解和总结进展情况，根据出现的问题，及时调整计划，确定下一阶段的研究任务，不断充实和完善研究进程。实验教师认真负责、努力攻关，确保研究计划按期完成。 4、研究设施保障 学校拥宽带网络和多台计算机，多媒体教室和远程教室，不少家庭也拥有电脑，建有校园网及教育局网站，可以随时共享最新教育资

源。 利用Flash2004测验模板能够快速地制作出交互式课件，该课件便于网上运行。利用它制作语文课件，易于制作，学生能够自己测验自己，很有交互性，又便于网上运行，有利用于语文教学，有利于提高语文教学质量。 5、研究经费保证 学校大力支持课题研究经费，在业务培训、课程资源整合、资料收集和开展活动等方面保证经费的落实。

预期研究成果

本文标签： 研究语文课题学生教师