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2024年4月1日发(作者：)
五年级下册信息技术教学设计
课题
《克隆躲避陨石》
单元 三单元 学科 信息技术 年级 五年级
知识与技能：
了解克隆积木的定义及使用方法；合理运用积木搭建太空船与陨石碰撞的脚
本；调试太空船与陨石脚本，使脚本运行顺畅。
过程与方法：
通过学习，了解克隆积木的定义及使用方法；通过小组合作探究，合理运用
积木搭建太空船与陨石碰撞的脚本；通过调试太空船与陨石脚本，使脚本运行顺
学习
畅。
目标
情感、态度与价值观：
引导学生继续深入学习编程设计；发展学生计算机思维；培养学生能够根
据生活、学习需求编写出较为复杂的计算机程序，初步形成用计算思维以及计算
机程序解决实际问题的能力；希望学生可以突破Scratch的限制，将知识迁移至
其他程序设计语言中进行创作，体现用计算机程序解决间题的一般方法：引导学
生发现间题，以解决问题为导向设计算法、编写程序、实践创新。拓宽学生的视
野，帮助学生初步树立根据不同需求选择不同语言进行程序设计的意识。
重点
了解克隆积木的定义及使用方法。
难点
合理运用积木搭建太空船与陨石碰撞的脚本。
教学过程
教学环节
导入新课
教师活动 学生活动 设计意图
讲授新课
一、新课导入
欢欢在太空中成功地当了太空垃圾收集
卫士，他还有更远大的目标呢！他要去外太
空看一看，但他的太空船如何躲避太空中的
陨石呢?
二、任务分析，想一想
太空船在太空中的运动控制，可以通过
键盘控制来实现，还可以通过哪些方式来实
现?如何重复生成陨石?前节课中太空垃圾的
出现可以给你带来启示吗?
三、趣味编程,做一做
1.导入所需角色
用鼠标控制飞船运动方式——“面向鼠
标指针”鼠标跟随,让太空船随着鼠标移动。
情景展示：
爷爷：把飞船的X坐标和Y坐标设为鼠
标的X坐标和Y坐标。
欢欢：加上重复执行，飞船可随意地跟
着鼠标移动。
小技巧:
欣赏
创设趣味的学
习情境，更能激
发学生的兴趣；
思考
回答
观察学习
培养动脑思考
能力
培养表达能力
角色的不停移动，可以用鼠标跟随，也
可以用重复执行来实现，看看效果有什么不
同。
2.克隆陨石
(1)为了实现太空中陨石的自由出现，我
们使用新的命令——“克隆自己”。
小提示:
克隆：就是复制相同的自己。任何角色
都能使用克隆积木创建出自己或其它角色的
克隆体。
(2)建立太空陨石变量。
情景展示：
爷爷：在变量模块中选择变量，新建一
个变量，设置变量名称，选仅适用于当前角
色。
生成的陨石变量可以使用在脚本中。
(3)搭建太空陨石克隆脚本。
情景展示：
爷爷：运行使用空格开始,陨石随机出
现，所以要隐藏，并将变量初始值设为0。
再开始设置克隆。
欢欢：需要克隆几个,就重复执行几次。
小提示:
重复执行3次这个命令:“将陨石增加
1”。
将陨石角色进行了三次克隆，克隆出来
三个克隆体陨石，每一个克隆体都有自己的
编号。给三个陨石分别赋值1,2,3三个编码。
(4)克隆体在太空中自由运行和随机变
化。
克隆体有专门的控制启动“控制”、“当
作为克隆体启动时”。
小提示:
陨石克隆后就会执行自由飞行，它在太
空飞行时，都会有自己独立的飞行轨迹，这
与位置、方向的随机数设置相关。
情景展示：
爷爷：陨石随机在不同位置出现，有大
小、方向、颜色的随机变化。
欢欢：我明白了，移动随机数不超出舞
台坐标，大小、颜色随机数合适就行,方向设
置为90度。
爷爷：让条件判断克隆的陨石编号，如
果被赋值的陨石等于1或2或3，就分别重
复陨石的运动，实现了自由运动。
赋值1的克隆陨石:如果陨石等于1那么
→重复执行→移动5步→碰到边缘就反弹。
学习，实践
思考学习
实践，交流
观察学习
学生利用自主
探究、小组合
作、实践操作的
方法去解决问
题；师生直观演
示更具说服力，
加深印象。
培养学生举一
反三、学习迁移
的能力；
鼓励学生尝试
完成操作练习
培养动手能力
版权声明：本文标题：克隆躲避陨石 教案 新川教版信息技术五年级上册 内容由热心网友自发贡献，该文观点仅代表作者本人， 转载请联系作者并注明出处：https://m.elefans.com/dongtai/1711973631a336820.html， 本站仅提供信息存储空间服务，不拥有所有权，不承担相关法律责任。如发现本站有涉嫌抄袭侵权/违法违规的内容，一经查实，本站将立刻删除。
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