admin管理员组

文章数量:1530517

2024年4月24日发(作者：)

高校女教师的职业现状、职业困扰及其职业规划

一、高校女教师的职业现状

201x 年 7 月 30 日，《中国妇女发展纲要(201x-2020 年)》正式颁布实施，体现了

对女职工在劳动中因生理特点造成的特殊困难的保护，督促社会关心、关注、落实女职工

的权益保护，避免女职工的权益受到侵害。在高校中，女教师的权益保护相对良好，但是

往往参差不齐，组织形式单一。

男女劳动权平等的法律意识不强“法律不保护懒惰的权力者”。大部分高校女教师并不

了解自己的劳动权内容，而是习惯于劳动过程中出现的男女不平等待遇，不主动获取参政

议政等话语权，漠然对待自己应得的权益。

同男教师相比，在职务职称晋升、群体活动设计等权益上缺乏斗争意识，缺少改变现

状的自觉性和积极性。

性别歧视依然存在，缺乏发展空间入职前，在部分职位上对女教师设置了某些苛刻的

就业条件，如一定期限内不得生育，甚至有的学校变相拒收女性，隐形剥夺女性就业机会。

入职后，女教师担任学术带头人、院系行政职务等的比例远远低于男教工，大都从事基层

教学管理工作，造成了女教师的比例虽不低，但职业发展空间却十分狭窄，甚至影响到科

研项目申报、外出交流进修等几率。

法律体系不够完善，缺乏执行能力现行的劳动法规体系缺乏行业性性别歧视情形的具

体规定，缺乏妇女劳动权中歧视性行为的界定标准。例如，《劳动法》规定:工资分配应遵

循按劳分配原则，实行同工同酬。但在现实中，因为性别歧视，男女很难同工，也就无所

谓同酬了。此外，教师工资同其职务、支撑挂钩，而女教师从事的大多是基层工作，两者

相对提升困难，收入自然处于较低水平，导致隐形侵害女教师权益。

现行法律法规对违反男女劳动权平等的行为重罚不重赔，处罚规定不够详实完整，缺

乏力度，客观上使得男女劳动权的平等性很难真正实现。

二、高校女教师的工作优势

在构建和谐校园的过程中，女教师相比男教职工而言，具有超强的责任心，贯彻落实

能力强，在工作上，仔细认真，一丝不苟，能够出色的完成教学和工作任务。一般而言，

女性的性格都较为细腻，考虑问题周到全面，从事各类工作平易近人、有亲和力，能够很

好的揣摩学生的心理，利用“母性”的情怀，贴近学生，关心爱护学生，从而更好地与学

生沟通交流。而且女性敏感、观察力强，能够更好的发现问题，细致地观察到学生的行为

变化，从而更好地传道授业解惑，引导学生的成长成才。

具体到教育工作中去，女教师优势略有不同。例如，在人文社科类的教学中，女性教

师在讲解中，会更富有情感，在自然科学类的教学中，女教师认真负责的态度，会在基础

知识的传授过程中，条理清晰，这样便于学生理解和接受。在辅导员工作中，女性教师观

察仔细，更容易发挥温柔委婉的特点，更好的解决学生在生活中遇到的问题。在学术科研

中，女教师的思维不同于男性，有着缜密的逻辑性，对课题、项目等科研成果发挥着不可

替代的作用。

三、高校女教师的职业困扰

在高校女教师职业发展障碍的原因上，学者们从不同的角度进行了分析。传统观点认

本文标签： 教师学生职业缺乏

版权声明：本文标题：高校女教师的职业现状、职业困扰及其职业规划 内容由热心网友自发贡献，该文观点仅代表作者本人， 转载请联系作者并注明出处：https://m.elefans.com/dongtai/1713952601a379886.html， 本站仅提供信息存储空间服务，不拥有所有权，不承担相关法律责任。如发现本站有涉嫌抄袭侵权/违法违规的内容，一经查实，本站将立刻删除。