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2024年4月27日发(作者：)
顿悟问题解决中的认知神经研究范式综述
摘要：评价了几种符合认知神经科学要求的研究范式，包括内隐学习范式、远距离联
想范式以及谜语范式，认为这些范式为顿悟认知神经机制的研究提供了帮助。
关键词：顿悟；远距离联想；内隐学习；谜语范式
格式塔心理学家柯勒提出了问题解决的“顿悟说”，认为顿悟问题解决不是一个“尝试
错误”的过程，而是将整个情境改组成一种新结构的过程，表现为对整个问题情境的顿悟。
[1]
人们根据顿悟问题建立了各种理论假说，然而理论假说验证存在一定的难度，而认知神
经科学的兴起给顿悟研究带来了一个新的研究视角 。它主要利用诸如功能性核磁共振
（fMRI）、正电子发射断层扫描（PET）和事件相关电位（ERP）等脑成像技术对认知过程
进行研究，来验证、修改和发展已有的理论和模型，并在此基础上提出新的理论模型 。但
是，用这种方法进行顿悟研究有很多特殊要求：首先，脑成像研究要求能对心理事件发生
的时间精确定位，顿悟发生的时间是不可控的，有的只用几秒而有的可能要用上数周的时
间，即使是顿悟者自己也不知道什么时候会发生。
[2]
其次，脑成像的数据一般都是采用图
像叠加的方法来处理，这就要求有足够数量的、可重复观察的同类心理事件。针对于此，
心理学研究者发展了一些能满足认知神经科学要求的范式，如远距离联想范式、内隐学习
范式、谜语范式。
一、 远距离联想范式
Mednick 发明了远距离联想测验（Remote Associates Test，RAT），测验中给被试
呈现三个貌似无关的单词，被试的任务是找到第四个与这三个词都有联系的词。
[3]
联系的
方式是多种多样的，可以是同义词，语义上的联系，或者组成一个复合词。
[4]
RAT项目有
1
三个特征：对于寻找答案的方法没有指明，且还可能误导被试最初的思路；被试无法报告
他们解决问题的思维过程；
[5]
远距离联想范式的基本程序如下：首先在屏幕上给被试呈现
3 个刺激单词，要求被试找到第四个单词与这三个都有联系。在实验中有三种时间限制（2s，
7s，15s），被试要在规定的时间内解决问题，被试找到答案或者时间到了，都会在屏幕侧
面呈现180 毫秒的目标词，被试既不能快速的读出来也不能判断这个目标词是否为正确答
案。
[6]
Beeman和Bowden等科学家用复合远距离联想（Compound Remote
Association，CRA）作为实验材料，采用高空间分辨率的fMRI技术，要求被试在30 秒内
解决问题，超出时间后单词就会消失，同时正确的词汇出现在屏幕中，研究受测者在创造
性地解决问题时相应的脑部变化。
[4]
其结果发现aSTG颞前叶上部只在受测者成功解决CRA
问题时激活，意味着aSTG是人解决顿悟性问题时独有的脑结构。远距离联想范式的优势主
要有以下几个方面：1）容易实施测量，问题解决时间短，2）题目结构清晰，无关变量容
易控制；3）答案明确，容易判断对错；4）视觉呈现空间小，呈现时间短，呈现方式灵活；
5）该测验不需要特殊的技能，适用广泛。
二、 内隐学习的范式
1967 年美国心理学家提出了内隐学习的概念，他把内隐学习界定为无意识获
得刺激环境复杂知识的过程。
[7]
Hilde Haider 和Michael Rose提出了一种研究顿悟问题
的内隐学习范式，通过内隐学习任务分析顿悟过程。
[8-9]
在NRT 实验过程中，被试在屏幕
上会相继看到6 个数字，这6 个数字是由3个不相同的数字按顺序排列而成的。例如1、4、
9 在试验中按不同的顺序出现“999141”。被试的任务是根据两个规则在下面一行输入数
字。第一个规则是，如果相邻的两个数字相同，那么输入一个相同的数字（同一规则）。第
二个规则是，如果相邻的两个数字不同，那么被试要在下面输入第三个数字（相异规则）。
NRT 研究顿悟具有一定的可行性：首先，具有动态监控性；其次，NRT易于判断顿悟的开
始点。NRT中出现顿悟的一个重要指标就是RT-drop ，RT-drop是指在两个连续训练之间
2
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