微机教学反思

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2024年5月3日发(作者：)

小学计算机教育是一项面向未来的现代化教育，是培养学生计算机意识、普及计算机文化、提高

科学文化素质的重要途径，计算机课程将逐步成为中小学的一门独立的知识性与技能性相结合的

基础性学科。计算机学科教学应在培养学生能力、全面提高学生素质方面发挥其独特的优势。很

多中小学已开设计算机课程，但对于这门特殊的实践性很强的课程—计算机教学的课堂教学过程

还没有固定的模式，我在教学第一线根据小学生的知识结构和认知规律以及儿童身心发展的规

律，结合《大纲》的要求，对小学计算机课堂教学过程做了初步的探讨，收到了较好的教学效果，

提高了教学质量。下面就谈一下我对小学计算机课堂教学过程的初步探索。

一、激趣。在学习新知识之前，要尽可能的采用精美活泼的界面，生动形象的内容，根据小

学生的知识结构、兴趣爱好、注意力方向、注意力保持程度、思维方式、动手能力等方面的特点，

充分运用色彩、声音、图形、动画、视频等表现手段，来展现事实，再现情境，提供模仿，引起

注意。最好利用投影机、实物投影仪等现代化的教学工具，利用大屏幕进行旧知识的复习，展现

新知识的功能，利用形象、直观的教学方式来激发学生的学习兴趣，掀起学生学习新知识的第一

次高潮。例如在讲解《魔术变“小屋”》这节课前，向同学们展示一件利用FlashMX2004制作的

关于变魔术动画，以引起同学们的注意，让他们充分感受到新知识的强大功能，激发同学们的学

习兴趣。

二、讲解。利用激趣中的高潮，紧接着讲解新知识，这时的讲解如画龙点睛，学生听的仔细、

认真，将会很容易的接受新知识。例如在讲解《魔术变“小屋”》时，由于已经激发了学生学习

的兴趣，那么在讲解时就可以抓住学生要急于学习新知识的迫切要求进行讲解复制粘贴的操作方

法，这时学生就会聚精会神的听老师的讲解，并且能够很快的学会操作。再如在讲解认识计算机

时，可以在机房内对计算机的几个部分进行简单的介绍，学生根据所看到的实物就会很容易的认

识计算机。同样在键盘操作与指法练习当中也可以进行精辟的讲解，主要讲一下如何操作以及操

作中的注意事项。这样做的目的主要是让学生迅速掌握新知识，为以后的练习打好基础，把握正

确的方向。

三、练习。巩固知识，掌握技能，形成能力。在掌握知识的同时掌握技能，练习要丰富多采，

重点在旧知识的复习、新知识的应用。练习可以采用游戏练习、创新练习、自主练习等形式。例

如在讲解键盘操作中的指法练习时，可以使用游戏练习法进行指法训练，不但能随时显示击键的

正误和速度，还能指出哪些键成绩差，并把练习的成绩保存起来，这样学生可以随时了解自己的

学习进展情况，从而使练习更有针对性。小学生就会象玩电子游戏机一样的着迷，学习兴趣极大，

这样做就会使原本枯燥无味的指法练习变得生动活泼起来。例如讲解《魔术变“小屋”》时，复

制小屋可以采用创新练习法。通过第二步讲解学生会急于想练习刚才学会的新知识，这时就可以

提出要求让学生进行创新性练习，如“利用今天学习的知识，发挥自己的想象力，画出自己喜欢

的一幅画”。这样学生就会聚精会神的想利用今天学习的知识，结合自己最喜欢的画进行自由的

发挥想象，学活、用活新知识，进行创新性练习。再如在讲解电子报刊的排版编辑时，可采用自

主练习法。在讲解完新知识后让学生写作文，学生根据自己的喜好练习输入作文并排版，通过这

样的自主性练习，学生体会到计算机的强大功能和用途，感到有用武之地，从而学习兴趣就会大

增。这样就使学生在学习计算机知识和操作能力的同时，也提高了文章的写作水平，从而提高学

习的积极性，让他们在实践中品尝成功的喜悦。

四、展示。作品展示是计算机课堂中的必备环节，它不仅是对本课新知识掌握程度的测试，

也可以得到及时反馈，提高教学质量。小学生的认知规律就是身心发展方面还没有定型，有喜欢

被表扬的心态。它们学习某一知识，总希望看到自己的成绩，特别是能得到教师的表扬或其它同

学的羡慕，将激励它们树立自信心，感到自豪和骄傲，从而积极主动的去学习。例如在教学汉字

输入或画图以后，让学生写作文或画画，然后选出范文或范画进行展示给全班同学看，从而提高

同学们的学习积极性，让他们在实践中品尝成功的喜悦。这样不仅使这些同学感到自己的成绩得

到了肯定和赞扬，同时也使其他同学羡慕的不得了，掀起学生们学习的第二次高潮，从而更加积

极主动的投入到学习中去。教师在作品展示的同时也要利用夸奖的语言，激发小学生学习计算机

的兴趣，诸如：“你的作文排版真美观，快成了专业的了”、“你画的真好”、“你的指法练的

真好”、“你击键真准确”、“你的汉字输入的真快”等等。同学们的成绩得到教师的承认、肯

定和赞扬，学习起来就会信心百倍，兴致盎然。

伟大的科学家爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师”。激发学生的学习兴趣是教育教学过程中

提高教学质量的最有效途径之一。”学生爱上微机课，但这种爱好往往表现在爱玩游戏，看Flash

动画等。而对一些基本的知识、技能却不愿认真地学习。因此，在教学过程中要精心设计导入，

诱发学生学习动机，激发学生学习兴趣，从而达到提高效率、学以致用的目的。我在教学实践中

主要采用以下几种方法导入课堂教学。

①、游戏入门，自觉学习。

既然学生爱玩游戏，那么就让学生通过玩游戏来激发他们想学的愿望。把计算机新课的学习

寓于游戏之中，激发学生学习的兴趣，在学生浓厚的兴趣中学习新知识，掌握新技能。

例如学习指法是非常枯燥的，如果教师一开始直接讲解手指的摆放要求和指法要点，学生

不但学的很累，而且很不愿学，更不能强迫其练习了。我在教学中就采取游戏引入的方法，先让

学生玩《金山打字2003》，比赛谁的成绩好或者与老师比赛。学生在“生死时速”“激流勇进”

等游戏的实践中发现，要取得好成绩就必须练习好指法。于是就有同学提出如何能够打得又对又

快。在这种情况下，我再讲解指法练习，指法要领，学生学得就非常认真。经过一段时间的练习

后，学生们再玩金山打字游戏时就感到轻松自如了。这样，既保持了学生学习微机的热情，还可

以促使学生自觉去学习计算机知识。这是相对于低年级的学生而言的.

相对于高年级的学生而言，要学习的基础知识比较多，学生对相对枯燥的基础知识却普遍

感到乏味，学生虽对计算机的兴趣值颇高，但对教师讲起理论知识却不感兴趣，任凭老师费尽口

舌、筋疲力尽，学生对基础知识的掌握仍似是而非，只知其一，不知其二。

②精心导入，激发学习兴趣，使学生想学，爱学

既然学生对计算机感兴趣，那么，在讲授基础知识时，我利用多红蜘蛛网络教室软件，每个

学生只需看自己眼前的电脑即可欣赏老师的精彩演示，这样既可以进行重难点的讲解又可以进行

示范演示。课堂上演示我在课前精心制做的PowerPoint幻灯片等课件，配以优美的音响效果，

学生的注意力被完全吸引到教学上来。教师再也不用为维持课堂纪律而花费过多的时间，完全可

以把精力放在课堂教学的现场发挥之中，让学生学到更多的知识，获得更多的技能

小学计算机教育是一项面向未来的现代化教育，是培养学生计算机意识、普及计算机文化、提高

科学文化素质的重要途径，计算机课程将逐步成为中小学的一门独立的知识性与技能性相结合的

基础性学科。计算机学科教学应在培养学生能力、全面提高学生素质方面发挥其独特的优势。很

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