利用现代信息技术改变中学信息技术教学

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2024年5月3日发(作者：)

ｔｅａｃｈｅｒ＠ｃｈｉｎａｉｔｅｄｕ．ｃｎ　１经验交流　

利用现代信息技术　

改变中学信息技术教学　

邓均丽广东省珠海市斗门区城南学校　

摘要：近年来，信息技术得到了飞速的发展，凭借其广阔的覆盖面、无限的容量、及时的信　更新和快速的信息传播渗透到了我们生　

活、学／７、工作等各个领域。而信息技术作为当前中学生必须掌握的技能，利用现代信息技术进行信息技术教育有着重要的意义。本文简　

要叙述了中学信息技术课教学的现状，并提出了如何利用现代信息技术改变当前中学信　技术课教学现状。　

关键词：现代信　技术；中学；信息技术教育　

现代信息社会，网络信息资源具有　

的交互性、丰富陛、跨地域性等特性，改　

中学信息技术课教学现状　

我国中学信息技术课教学的开　

学信息技术课的教学仍然存在着较多　

问题。　

变了人们信息利用的方式。因此，中学生　

掌握一定的信息技术已是应对社会发　

展的必然趋势，但现今的中学信息技术　

展已经多年，对于推广应用计算机技　

术及网络知识，使学生了解计算机的　

基本操作方法以及熟练掌握网络技术　

起到了极其重要的作用。然而，与我国　

社会信息化程度的不断提高相比，中　

１．学生信息技术基础知识参差不齐　

目前中学生信息技术水平参差不　

齐，主要是受到家庭因素、学校教育以　

及学生自身因素的影响，部分学生的信　

息技术水平在起点上具有较大的差异　

课教学问题重重，面对如此现状，我们　

应该如何改变？　

、§　；　＿　毫　ｉ囊　ｉ　》　甏｜ｊ童镰　奄　霞　蛰　ｉ《　鬟　ｊ警　

地方？”这节课证明，虚拟故事的运用．　生玩　金山打字通　“生死时速”多人游　

大大提高了学生的学习积极性。　

繇创设游戏情境　

学生总是对游戏特别感兴趣，而　

计算机正是具有能玩游戏的特点。因此　

可以根据这一特点，把计算机的学习寓　

于游戏之中。以游戏的形式，使学生在　

兴奋中不知不觉地感悟教材中的内容，　

新学生，于是就此创设让学生利用电子　

邮箱和他进行交流的情境。学生由于某　

种需要，学习的积极性普遍较高，最后　

任务的完成率也比其他班级高。　

总之，自从我实施了情境教学，学　

生对于信息技术课有了新的认识。他们　

认为，信息技术是一门有趣而且实用的　

课程，学生从心底里更加喜欢上信息　

戏，先让学生之间联机，最后选出游戏　

成绩最好的学生和我联机，学生发现他　

们选的交通工具都没办法使用，而我玩　

的时候，可以很轻松地驾驭这些交通工　

具，学生羡慕不已。由此，我导入键盘的　

指法操作知识。　

创设生活情境　

从而真正做到寓教于乐。这种创设情　

境的方法要从教学内容出发，精心组　

织，创设符合教学需要的情境，同时　

情境创设一定要从实际的需要出　

发，合理的、真实的、贴近学生生活的情　

境才是有效的。这样才能达到信息技术　

技术课。常有学生将课上学到的技巧　

运用到日常生活中去，有的家长表示，孩　

子懂的技巧比自己多得多，不少操作都　

还要注意把握游戏的时间和学生的参　

与面。　

课的信息从生活中来，技术应用到生活　

中去的教育目的。　

是由孩子代劳完成的。让学生真正学以　

致用，是我教学最大的收获。　

例如，我在教学“键盘的指法操　

作”这一内容时，在上课之前，带领学　

例如，我在上　申请电子邮箱　这　

一课时，了解到有个班级正好转来一位　

中国信息技术教育２０１　２／０３　１　１７　

经验交流｝ｔｅａｃｈｅｒ＠ｃｈｉｎａｉｔｅｄｕ．ｃａ　

性，如来自偏远山区的学生和来自城市　

的学生就存在信息技术知识储备上的　

较大差距。　

２．教师对学生信息知识方面存在　

的薄弱点了解不足　

利用现代信息技术改变现状　

１．自动生成学习计划，针对薄弱点　

加强训练　

可以利用现代信息技术对学生学习中　

的数据进行收集并加以分析。比如，在　

上（（网上收集信息》这课时，教师可以　

为学生出一道题目，让他们在计算机上　

通过网络进行信息的收集，而系统（如　

中学信息技术的教学，不一定要完　

全按照教材来进行。因为学生在对信息　

对中学信息技术课教学而言，很　

多教师根本不知道学生究竟对哪些方　

技术知识的掌握方面存在差异，所以教　

师可以结合教材内容为学生设计一套　

数据挖掘技术）就会自动采集他们收集　

过程中的路径、时间等信息。通过对这　

些信息的研究能让信息技术教师清楚　

学生在课堂上的学习情况，了解学生的　

变化。　

骈岍　网技术促进　创　

面的知识掌握薄弱，在教学中往往没有　

把握住难点，这是学生信息技术水平　

不能有效提高的一个重要原因。　

３．不能有效跟踪了解学生的学习情况　

自动生成学习计划的系统，这个系统要　

能够测出学生在信息技术方面存在的　

薄弱点，并针对每个学生的情况，为他　

们自动生成一套学习计划，让他们能够　

弥补在信息技术方面的不足，凸显在信　

如果问到具体某个学生平时的信　

如今，互联网已经渗透到我们学　

息技术学习情况，很多教师都不能真　

正地说出来。因为对信息教育重视程　

度不够和课时安排等原因，教师并没　

有对学生的学习情况进行跟踪了解，　

也不能够有效地对学生的学习进行　

指导。　

４．教学资源开发不足　

息技术方面的优势。例如，在初一的信　

息技术教学中，如果有的学生对（（计算　

机文件搜索　这节掌握比较差，在自动　

生成的学习计划中，就会包含各种搜索　

任务，促使学生不断练习针对文件的不　

同途径的搜索，从而促进他们信息技术　

水平的提高。在这个环节中，也不能将　

教师的作用摒弃，在学生的学习计划生　

成以后，教师要随时了解学生的学习进　

度和在执行学习计划的过程中遇到的　

习、生活的各个领域，同样也渗透到了　

教育中，教师可以利用互联网技术，学　

习相关的信息技术教育方面的先进经　

验。同时，教师可以指导学生成立信息　

技术学习小组，利用网络，对各种先进　

的信息技术和理念进行学习，促使他　

们在学习中不断提高自身的学习效率　

更新自己的学习计划，丰富学习内容。当　

然，教师要在一定程度上对学生的网络　

学习进行监督，避免学生受到不良网络　

信息的影响。　

信息技术教材是课程标准的主要　

载体，同时也是教学过程中最核心、最　

重要的课程资源。众所周知，现代的信　

息技术更新周期很快，落后的教学资源　

并不适应现代的教学需求。在这种形势　

困难，并及时对他们进行指导。当然最　

好还要鼓励学生之间进行学习经验的　

交流和问题的讨论，让他们能够自己解　

决遇到的难题。　

２．数据收集处理，了解学生学习　

状况　

总之，正视当前中学信息技术课教　

学中存在的不足，利用现代信息技术改　

下，我们必须要对原有教学资源重新　

开发，但是部分教师只是把教材中的内　变中学信息技术课教学，一定能够取得　

良好的效果。　

容原封不动地教给学生，很少更新教　

学资源，导致教学内容落后，无法适应　

时代的发展。　在学生对信息技术的学习过程中，　

参考文献：　

［１］吴瑛．网络教学中的在线测试系统设计［Ｊ】．福建电脑，２００８（０４）．　

【２】马述清，范珩．网络化教学模式的改革与研究——以《计算机文化基础》课程为例［Ｊ］．中国成人教育，２００９（２１）．　

１　１８　中国信息技术教育２０１２／０３　

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