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2024年5月3日发(作者：)

部编版小学语文三年级下册《守株待兔》

教学设计

一、教材解读

1.《守株待兔》是统编版教科书三年级下册第二单元的第一课，是一篇精读课文。课

文摘自《韩非子·五蠹》，讲述了一个孩子们熟悉的中国古代寓言故事：宋国一农夫，守着

田里的一个树桩，希望能再得到撞上树桩而死的兔子。故事说明不愿付出努力，想侥幸获

得意外成功是行不通。课文是文言文,寥寥数语，39个字，就把一个故事及议论写得清清楚

楚。它与“阅读链接”的《南辕北辙》一起，既为学生进一步了解学习寓言提供了范本，

又为“快乐读书吧”阅读《中国古代寓言》做了铺垫。

2.人文专题

这一单元的主题“寓言故事”，围绕这一主题编排了《守株待兔》《陶罐和铁罐》《美

丽的鹿角》和略读课文《池子和河流》4篇寓言。作为文言寓言这是继《司马光》的第二

篇文言寓言。关于寓言这一主题，这是第一次以单元的形式组合出现。

3.课后练习“把课文读通顺，注意读好‘因释其耒而守株’。”是三上“跟着老师朗

读课文，注意词句间的停顿”的朗读目标提高，即学生需要在了解文言文的语言是以单音

节词为主的基础上，在借助注释、插图和联系生活实际了解句子意思的基础上，知道怎样

才是正确的停顿，从而把课文读通顺。

4.课后的后两个练习题，指出了三下学习寓言的两个目标：（1）读懂故事内容，即能

用自己的话讲讲故事；（2）通过具体问题的回答，检测对寓意的感悟理解，符合三年级学

生的认知水平，从而避免要学生高度概括寓意的要求。

二、学情分析：

1.《守株待兔》是小学阶段学习的第二篇文言文，学生通过三上文言文《司马光》的

学习，再加上已经学习了相当数量的古诗以及古代的名人名言，他们对文言文的语言特点

和词义与现代语言的异同有所了解，这是教学要充分利用的有利条件。

2.在第一学段，学生已经学习了《乌鸦喝水》等数篇寓言故事，尤其是二下课文《寓

言二则》更是直接让学生初步认识了解“寓言”这种文体，这同样是教学要充分利用的有

利条件。学生对于文言文的语言特点以及朗读方法虽然有了初步认识，但是还是有一定难

度的。

三、教学目标：

知识与技能目标：

1.本课有“宋、耕、颈、冀”4个要求会读会认的生字，其中“颈”读三声，学生容易

读不准，“冀”学生容易读错。学写“守、株、待”等9个字。指导写好“株、耕”两个

字，木和耒做偏旁时最后一笔变成点。

2.能正确、流利地朗读课文，尤其读好“因释其耒而守株”。

3.能借助注释，结合插图读懂课文，说出农夫被宋国人笑话的原因。背诵课文。

本文标签： 寓言学生学习了解

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