地理微教案模板(精选4篇)_地理微课教学设计模板

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2024年5月8日发(作者：)

地理微教案模板（精选4篇）_地理

微课教学设计模板

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地理微教案模板（精选4篇）_地理微课

教学设计模板

地理微教案模板（精选4篇）由我整理，希望给你工作、学习、生

活带来便利，猜你可能喜爱“地理微课教学设计模板”。

第1篇：八级地理微课教案

八年级地理微课教案

【篇1：地理微课教学设计表】

微课教学设计表

【篇2：地理微课】

附件4

微课教学设计及微课的打算

一、微课简介

微课是基于教学设计思想，就一个学问点或者一个教学重点、一

个教学难点进行的针对性讲解的课例。依据中小学生的认知特点和学

习规律，微课的时长一般为10分钟左右，最长不宜超过20分钟。微

课不等于没有学生的微型课，也不等于一堂课的某一片断，而是完整

地说明解决一个问题的视频课例。微课虽然内容短小，但必需具有明

确的教学目标，集中说明一个问题。它所讲授的内容呈“点”状，这

些学问点可以是教材解读、题型精讲、纠错归纳的讲解，也可以是方

法传授、试验操作、阅历总结等技能方面的展示，是课堂教学的有效

补充形式。

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二、微课教学设计及微课打算

1、本次参与培训的老师需每人提前打算一份微课教学设计，复

印45份，培训团队和参训老师人手一份。微课教学设计要求做到：

目标明确，主题突出；短小精悍，结构完整；语言精确，提问简明；

形象直观，活泼灵动。

2、依据微课教学设计相关内容打算10分钟的微课，不用提前录

制，培训过程中逐人上台展示，培训团队和参训学员全员参加点评、

指导。

3、培训期间，经过培训团队与参训老师的共同点评、指导、打

磨，培训结束一周时间内经过个人后期修改、完善，正式录制不超过

15分钟的微课，提交到本学科培训团队组建设的qq群，供参训老师

共享沟通。培训团队按参训老师总数的10%评出优秀微课，形成精品

课例，整个暑期培训结束后，市教化局发文表彰。

三、微课教学设计范例

微课教学设计可参考以下范例打算。 《地形图的判读—识别五

种不同的山体部位》微课教学设计

学校：曹家店中学设计者：白毅刚 时间：2021年6月 【篇3：

杨志梅-地理微课竞赛教案】

班级：地理131班

姓名：杨志梅

学号：1301100037

季风水田农业区位因素教学设计

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一、微课程基本描述

【微课程名称】 季风水田农业区位因素

【课程内容所属学科】 理科

【课程所属专业】 地理科学系

【适用人群】 中学生

【教材选用】 人教版中学地理必修二

【课程时长】 5分13秒

【主讲人】 杨志梅

【所在院校】 地理科学学院

【所在院系】 地理科学系

二、微课程设计背景

季风水田农业区位因素微课程主要面对文科中学生，是中学地理

必修二的重点学问，是学习农业区位因素的一门基础课程。本微课程

系统地讲解了季风水田农业的分布区域和区位因素，生动形象的展示

了水稻种植业的农田景观。通过本课程的学习，使学生系统地驾驭季

风水田农业的区位因素，为学生学习后续的专业基础课、专业课打下

扎实的基础。 三、教材内容分析

在人类的各种活动中，与自然环境联系最亲密、相互影响最深刻

的就是农业生产活动。人类的生产活动总是在肯定的地理环境中进行

的，人类与环境的关系也是随着人类生产活动的深化而不断扩大和加

深的。本微课程紧紧围绕季风水田农业的区位因素，通过介绍季风水

田农业的地域分布和影响区位因素，阐述了季风水田农业生产活动与

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自然环境、社会环境的相互关系。这一节课，主要是阐述季风水田农

业，重点分析这一种农业地域类型的分布、区位条件。

四、学情分析

本微课程主要针对中学的中学生，在学习这个内容之前，学生已

经驾驭了影响农业的区位因素，主要分为自然因素和社会经济因素。

能够初步驾驭农业的基础理论学问。且季风水田农业的主要作物是大

米，与学生饮食休戚相关，学生普遍比较熟识。 五、课程目标

驾驭季风水田农业基础定义

2、了解季风水田农业的分布区域

3、学会读图对比分析季风水田农业形成的区位因素

六、教学重点

季风水田农业区位因素

七、教学方法与手段

读图分析法、综合比较法 八、学生学法

主要引导学生主动参加运用对比分析综合法来解答季风水田农

业的分布区位因素。

九、教学用具

多媒体网络课件、会声会影软件

十、教学过程

本次课学习内容难度较大，因此采纳读图分析法和综合比较法的

教学方法，通过讲练、探讨、总结等形式将问题引向深化，充分调动

学生的学习主动性，充分发挥学生的主体作用，让他们在开心地氛围

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中接受新的学问和技能。首先说明季风水田农业的定义，然后通过观

赏季风水田农业的景观图引入本次课的内容；然后由浅入深的讲解实

例，使学生驾驭季风水田农业分布的区位因素；最终通过课后练习，

达到融会贯穿、举一反三的目的。

本次课的教学过程分为上节回顾、导入新课、实例讲解、课堂内

容总结、课后习题五个环节。 1、上节回顾

本次课程是上节课内容的扩展和延长，也是季风水田农业这一节

课的重点和难点。为了更好的理解本节课的内容，对上节课的农业学

问进行回顾和提问：同学们，你们知道季风水田农业的基本定义吗？

学生在老师的启发下，对已学学问进行复习，考查学生对已学学问的

驾驭程度。 2、导入新课

通过说明季风水田农业的定义，展示季风水田农业的景观图，引

发学生的爱好，从而导入新课。 3、实例讲解 通过对比分析季风

水田农业分布图与亚洲人口分布图、亚洲地形图、亚洲气候类型图的

关系，充分发挥学生自主学习的实力，对比分析的读图的综合实力。

得出影响季风水田农业分布的形成因素。 4、课堂内容总结

采纳启发式的方法，强调重点，课堂内容总结如下：

影响季风水田农业的区位因素： 5、课后习题

回顾总结季风水田农业的区位因素 十一、教学反思与总结

这节课通过对比法、案例分析法、综合比较法等多种教法，创设

了良好的学习氛围；引导学生找寻资料解决问题，充分调动了学生学

习的主动性，注意了同等沟通；落实了微课程驾驭季风水田农业基础

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定义、了解季风水田农业的分布区域和学会读图对比分析季风水田农

业形成的区位因素的三大目标，且最终教学过程中辅以课后习题，加

深学生对季风水田农业区位因素的理解，培育学生独立思索、得出结

论的实力。同时要求学生做好课后习题总结，为后续学习做好铺垫。

但是另一方面，由于时间紧凑，教学内容过短，无法全面分析季风水

田农业，这是其不足之处。

第2篇：初中地理微课地图方向的教案

地图方向的判读

【教学目标】：

1、学问与技能：学会判读不同地图的方向

2、过程与方法：判读不图地图的方向，建立起学生读懂地图的

思路和方法。

3、情感、看法与价值观：培育学生空间思维实力 【教学重点】：

地图的方向判读 【教学难点】：经纬网地图方向的判读 教学过程：

【新课导入】同学们，你们能不能通过学校的平面地图上来描述学校

的食堂楼位于教学楼的什么方向呢？想要正确的推断地理事物的方

向我们必需要学习地图的另为一个重要的要素 ——方向

【讲解新课】首先我们来看一下这张地图，（插入ppt）在这个地

图中我们能够看到有一个方向标，这种有方向标的地图，我们要依据

方向标来确定方向，方向标的箭头指示正北方 【活动】完成学习卡

第一题

【讲解新课】下面我们再来看这样的一张地图，（插入ppt ）在

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这个地图中我们没有看到方向标而是看到有经纬网，这样的地图我们

怎样来确定方向呢？前面的章节我们了解到了经纬线是可以指示方

向的，经线指示南北，纬线指示东西。所以有经纬网的地图了我们要

依据经纬线指示的方一直确定该地图的方向。 【活动】完成学习卡

其次题

【难点学问的处理】留意假如经纬网是倾斜时候的处理 【新课

讲解】假如同学们拿到的地图既没有方向表也没有经纬网，就像我们

现在看到这幅地图，（插入ppt）我们怎样来确定方向呢？在这种状况

下呢，我们通常用“上北下南，左西右东”来确定方向，（插入ppt）

进一步我们可以确定东南、东北、西南、西北四个方向。 【活动】完

成学习卡第三题

【总结】地图方向的判读，我们就讲完了。我们来小结一下刚才

讲的学问点 有指向标的地图：依据指向标定方向，指向标箭头指示

正北方。 有经纬网的地图：依据经线指示南北，纬线指示东西来定

方向

既无指向标有无经纬网的地图：通常用“上北下南，左西右东”

来确定方向。 【教学效果的预料】：我想通过简洁地图来描述几种确

定地图方向的方法。学习每一种判读方法的时候，插入练习题来巩固

学生对学问点把握。最终的总结可以再一次加起学生对学问点的理解

和巩固。 【教学反思】

第3篇：地理老师教学工作总结模板

教学通过这种活动，老师有目的、有安排、有组织地引导学生学习

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和驾驭文化科学学问和技能，促进学生素养提高，使他们成为社会所

须要的人。下面是小编整理的关于地理老师教学工作总结模板，希望

能够帮到大家。

地理老师教学工作总结模板【一】

一学期来，我仔细备课、上课、听课、评课，刚好批改作业、讲

评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，形成比较完整的学

问结构，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，

不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教

化教学任务。 下面是本人的教学阅历及教训。

1、要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的

工作：

⑴课前打算：备好课。

①仔细钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个

都弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，驾驭学问的逻辑，能运用

自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

②了解学生原有的学问技能的质量，他们的爱好、须要、方法、

习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。

③考虑教法，解决如何把已驾驭的教材传授给学生，包括如何组

织教材、如何支配每节课的活动。

⑵课堂上的状况。

组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反馈，调动学生的有

意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生

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愉悦的心境，创建良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克服了以前

重复的毛病，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学地理的爱好，

课堂上讲练结合。

2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，现在的中学学生

还是爱动、好玩，缺乏自控实力，常在学习上不能按时完成作业，有

的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教化，并使这

一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和

帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善起先，

比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。从赞美着手，全

部的人都渴望得到别人的理解和敬重，所以，和差生交谈时，对他的

境况、想法表示深刻的理解和敬重，还有在指责学生之前，先谈谈自

己工作的不足。

3、主动参加听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，

提高教学水平。

4、培育多种爱好爱好，到图书馆博览群书，不断扩宽学问面，为

教学内容注入簇新血液。

5、进无足赤，人无完人，在教学工作中难免有缺陷，例如，课堂

语言平缓，平常考试较少，语言不够生动。

走进21世纪，社会对老师的素养要求更高，在今后的教化教学

工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开

拓前进，为美妙的明天奉献自己的力气。

地理老师教学工作总结模板【二】

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时间过的真快，转瞬本学期又要结束了。回顾本学期的工作，有

得也有失。为了更好的搞好以后的教学工作，现对本学期工作做如下

总结：

一、仔细备课

不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设

计课的类型，拟定采纳的教学方法，仔细写好教案。每一课都做到“有

备而来”，我在教学工作中留意学生实力的培育，把传受学问、技能

和发展智力、实力结合起来，在学问层面上注入了思想情感教化的因

素，发挥学生的创新意识和创新实力。让学生的各种素养都得到有效

的发展和培育。

二、增加上课技能，提高教学质量

做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深化浅出。在课堂上特殊

留意调动学生的主动性，加强师生沟通，充分体现学生的主体作用，

让学生学得简单，学得轻松，学得开心。

三、主动仔细参与集体备课活动

在每周定期参与集体备课，探讨探讨课程教法、学法，虚心请教

其他老师。在教学上，有疑必问克服自己的不足，改进工作。

四、主要阅历和教训

1、教学中注意方法的传授：地理概念和规律是地理学问的核心

内容，培育学生关注地理现象，引导其从现象的视察、分析中形成地

理概念，学习地理规律。既而对规律的发觉过程产生爱好，避开靠单

纯机械记忆的方式学习地理，在教学中要留意培育学生的分析概括实

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力，对重点的概念和规律要使学生学的更好一些，并且充分发挥他们

在发展智力、培育实力方面的作用。但是，学问的理解、实力的培育

都须要一个过程，不行要求其过高过急。

2、教学中应留意与学生生活实际联系：帮助学生通过熟识的现

象理解所学地理学问。如气温在冬夏季节的分布规律，降水的分布，

天气预报等等。让学生知道地理学问在生活、生产和科学试验中的广

泛应用，增加学习地理的爱好和信念。

3、培育学生应用地理学问解决简洁问题的实力：应通过读图、

学生练习和课堂探讨等方式在探讨中，老师要做必要的讲解。做练习

时，要求学生弄清地理事实，独立思索，自己提出解决问题的方法，

并能对所得结果进行分析、推断。

4、考核不是仅停留在成果上：在重视考试的同时也要形成对学

生多方面的评价。

五、存在问题及改进方法措施

当然，在教学中，也存在着不足之处，如学习困难生的转化工作，

一节课下来，总觉得原来会的还会，不会的还不会。另外，并不是全

部的地理学问都教的有新意，有时内容讲解不敏捷，没有吸引力，致

使学生产生厌烦心情。在以后的教学中，努力做到：

1、以学生为主体，留意基础学问教学，调动学生的学习爱好

2、加强教学改革，引入新的教学模式，提高课堂教学效果

3、重视地理概念和规律的教学方法

4、重视地理学问的应用

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5、在开展教学活动的过程中，注意对学生进行心理教化

总之，学校给我供应施展才华的平台，给了我自信，给了我荣誉，

我会全力以赴，努力工作，以满腔热忱投入工作之中。

地理老师教学工作总结模板【三】

本学期我任七八年级地理课教学，在有限的时间里，我多方面了

解学生状况，依据学生实际，仔细钻研课程标准，结合制定的教学安

排，主动完成了本学期的教学任务。详细总结如下：

一、学习新课程标准，以当前先进的教学理念为指导，提高学生

学习主动性

初中地理课程的总目标是要求学生初步驾驭地理的基本学问和

基本原理，获得地理技能，发展地理思维实力，驾驭学习和探究地理

问题的基本方法和技术手段;增加爱国主义情感，树立科学的人口观、

资源观、环境观和可持续发展观念。在教学中进行目标的细化，从学

问和技能、过程和方法、情感看法和价值观三个角度进行落实。即不

但要求学生驾驭基本的地理学问和学习地理的基本技能，同时还要求

学生驾驭获得学问的方法或了解学问获得的过程，为了培育合格的社

会主义现代公民，在教学过程中培育学生形成正确的人地关系、可持

续发展观念及爱国情感。

教学中，要视学生为学问的创建者，而不仅把学生当作一个学问

的接受者培育。教学的目的就是让学生学会学习，只有学生学会了学

习，教学才变得有意义和有希望。要实现这一教学理念，教学手段要

敏捷多样，让学生学会主动学习。在班级教学中，班级之间有差别，

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学生个体也有差异，教学中我依据学生实际状况，采纳分层教学，以

先带后，承包互帮，呈现学生特性风采，凸现团队式学习，建立学习

型小组。遵循进步就是优秀的原则，突出过程性评价，提高学生的学

习的主动性。

二、结合学生实际，加强学生的地理基础，培育学生的地理思维

现在的学生地理基础较差，甚至一些地理常识也不具备，更不用

说养成地理思维和方法，通过地理教学更能启迪学生的智能。在教学

时，我留意学生智能的发展，留意地理学问联系生活实际，联系时事

地理事务，例如今年的全球气候大会、海地地震、冬季一系列极端天

气事务等。为学生参与社会实践活动打下基础，让学生更多地了解到

一些自然现象、社会现象、国际事务及学生生活等方面与地理教学内

容有关的事例，增加了学生的学问面，同时也扩展了学生的视野，了

解了我们祖国的土地宽阔、资源丰富，从而更加酷爱它，意识到我们

人口众多，人均资源少的现状，培育了孩子们酷爱祖国、酷爱家乡的

情感，激发了他们的民族骄傲感和责任感，从而从现在就树立起为社

会主义祖国奉献的志向。

地理老师教学工作总结模板【四】

20年下学期我担当了x学校六个班的地理教学工作(高二两个文

科班、两个理科班和高一两个班的)，并担当高一地理备课组长的工作，

任务艰难，在与诸位地理老师的协同合作下，明确职责，脚踏实地的

工作，各项教学活动开展的井井有条，现将一学期的详细工作总结。

一、主动参与课改培训，加强理论学习、促进观念转变依据学校

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的统一支配，我与备课组其他老师顶高温冒酷暑在暑期7月31日至

8月2日奔赴泉州市泰和大酒店参与了高二地理学科新课改培训。三

天培训期间，通识培训，对《一般中学课程方案(试验)》进行了解读;

人民教化出版社、课程教材探讨所的专家从教材编写方面对人教版一

般中学地理课程标准试验教科书必修《地理2》、《海洋地理》《自然灾

难与防治》的设计思想和教材内容作了介绍;广东省的一线老师介绍

了课改试验区的教学阅历和教训;省地理教研员对一般中学新课程试

验地理学科的开设时间、方式、课时支配、教学和教研等提出了指导

看法;科学的培训使我们对国家新一轮中学课程改革的背景、理论、目

标、策略、步骤等方面有了肯定的相识，理论学习的加强是走进新课

程的第一重要关口。

二、仔细做好本职工作及高一地理备课组长的工作本学期切切实

实做好中学地理睬考工作，力争全部学生达标，重点做学习困难学生

的工作。注意对高二文科班打好基础及培优，组织高一备课组成员做

好下列工作：

1、学习地理课程标准，做好新课程培训工作仔细学习和钻研学

科课程标准新教材，对实践中出现的一些问题进行探讨反思与调整，

力求实现突破课改中的重点和难点。

2、支配每一个星期的教学进度、课时支配，每堂课的大致上法，

从而保证十个班级的教学进度一样。高一备课组内，每位科任老师上

俩次公开课，取长补短，教学相长。

3、做好期中、期末复习工作、仔细学习考试说明，探讨复习教学

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策略，做好期中、期末考试的组织、阅卷、分数统计和阅卷分析等有

关工作。

4、抓教学常规组织有关学习活动，多探讨探究教法，不断提高

课堂效益，探讨学法，将如何引导学生改善学习方式，促进学习方式

多元化，为探讨重点促进学生学习方式的转变。主要措施：培育良好

的道德规范和学习习惯，在教学中多采纳启发式创建性的教学方式。

激励学生动脑思索、大胆想象、主动参加。课堂上细心设计各种丰富

多彩“任务性”活动，设计各种真实的活动，通过各种实践，达到有

利于学生综合实力提高的目的。

三、投身单元备课活动，探讨新课标、把握新教材为了更快更好

的适应新课改的要求，早在暑期培训期间高一地理备课组就拟订了针

对必修《地理1》的备课畅想，开学后刚好制定了周密具体的安排并

已把任务落实。支配我担当第一章三、四两节与第五章的集体备课主

讲任务。备课组采纳“个人精备-集体研讨-个人修改”的备课新模式，

发挥了个人的优势和特色，整体提高了备课效率。通过举办组内备课

活动，老师之间的沟通、研讨、相互借鉴的机会增多，对更好的把握、

驾驭新教材起到了较大的促进作用。通过几次集体备课活动不仅积累

了珍贵的阅历，老师的探讨视野也开阔了，目光更光明了，把握新课

程的实力增加了。此外还积累搜集了大量的可共享沟通的课程资源。

四、寻求理念与课堂的最佳契合，发觉问题、找出困惑新课改实

施各种各样的问题不断涌现，经过多次仔细分析总结，本学期主要在

以下几个方面存在明显问题：1、课时惊慌与教学任务繁重的冲突2、

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理念与现实之间的落差较大，”一言堂”“满堂灌”仍旧存在3、初

中学地理连接问题和冲突突出4、配套习题难度较大，与教学进度不

统一问题回首这即将过去的一学期，各项工作扎扎实实、井井有条，

这让我略感欣慰。

地理老师教学工作总结模板【五】

本学期我担当了七个班级的地理教学工作，任务不算太重也不轻

松，由于本学期节多事多，课时不多，各班进度稍有不同，但最终终

于能按时完成教学任务，各项教学活动开展井井有条，复习工作顺当

进行，不负学校期望。现将一学期的详细工作总结如下：

一、主动仔细参加教研活动与备课活动

每周一次的教研和备课活动，大家共同探讨教学策略，探讨教学

效果，反思学生状况，组织练习工作，沟通各自的教学进度，支配下

一阶段的教学任务。有目的，定时定量的活动让本学期的教学工作得

以有安排、有组织、有步骤、协调统一顺当地开展下去，同时也使我

获益不少，每经一次活动就成长一次。

二、主动参与新老师培训

依据统一支配，我与其他学校的老师在泉州师院参与了为期一周

的新老师培训，通过培训，对《一般中学课程方案(试验)》进行了解

读;相关方面老师介绍了有关老师法律法规学问，如何追求有效的课

堂，新课程理念下的地理教学等。科学的培训使我们对国家新一轮中

学课程改革的背景、理论、目标、策略、步骤等方面有了肯定的相识，

理论学习的加强是走进新课程的第一重要关口。

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三、仔细完成本职工作

备课仔细，尽量发挥新人特色，做到敢想敢做，有新意。在教学

中我较多的运用多媒体课件，在备课过程中，我主动找寻各种素材，

包括各种图片和动画，视频，力求做到形象生动，让学生更简单接受，

结果反映不错，学生对地理的爱好有很大的提高。除了教授课内的学

问，还留意帮助学生拓宽视野。在授课过程中，适时地插入相关课外

学问，既联系了生活实际，又引发了学生地理探究的爱好。始终认为

学习是求知的过程，从本身的需求动身更简单让人接受，所以，在教

学中注意联系实际，引导学生从生活中发觉问题，并运用所学学问解

决问题。

四、仔细做好教学反思

作为新老师，对教学状况的驾驭还不够熟识，这就须要不断的做

好教学反思。不仅对自己的教学设计，教学实施状况进行反思，还要

主动深化学生群体，了解教学效果，接受学生反映状况，做得好的坚

持，做不好的改进。教学是一种双向的过程，是双方相互影响相互作

用的过程，一方做得好能促使另一方做好，从而使整个教学效果得到

不断加强，反之，则不断减弱，最终可能导致学生对该学科失去信念，

因此，教学反思必不行少。

同时，我也存在着很多不足，包括：对学生的要求不够严格，有

治学不严谨之嫌。如对课堂上听讲不仔细或表现反常的学生，有时没

有刚好谈心沟通;对没有交作业或作业做得不仔细甚至有可能是抄袭

的学生，不是每次都过问，这些都是我今后的教学中必需要留意改进

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的问题。

一个学期就要结束了，全部工作也进入了最终阶段，回首这一学

期，收获颇多，现将这学期的教学做个总结，既是对过去阅历教训的

整理，也是对将来的提示。

第4篇：最新中学地理教学安排模板

教学安排(课程安排)是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型

相互结构的方式，也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占

比例，同时，对学校的教学、生产劳动、课外活动等作出全面支配，

详细规定了学校应设置的学科、课程开设的依次及课时安排，并对学

期、学年、假期进行划分。那么怎样制订中学地理教学安排呢，今日

小编给大家带来一些模板。

【教学安排篇一】

一、指导思想

本期高二地理教学将仔细遵循“教化要面对现代化、面对世界、

面对将来”的方针;遵照地理教学大纲要求，在学校、教育处、年级组、

教研组的统一部署下，地理教学仔细落实新课程安排，“细心备好每

一节课、细心上好每一节课、细心辅导好每一个学生”，努力培育学

生的地理创新思维实力、实践技能与终身学习实力，力争使学生学有

所长、学有所用，将来成为一名合格的中学生。

二、教学目标

使学生了解人文地理的人口、城市、文化、旅游、世界政治经济、

中国地理的相关基础学问，培育学生地理学习实力和地理实践实力，

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力争使学生驾驭用基础的地理学问去分析去解决学习与生活中所遇

到的问题，成为有剧烈爱国情操又具有实事求是科学看法的中学生。

三、工作要求

1、仔细钻研教学大纲和教材，细心备好每一堂课，细心设计、选

编好每一套复习试题。每周进行一次集体备课，在本期内向全校推出

一至二堂高质量的公开课。

2、针对不同的的教学内容，选用科学的教学方法，特殊是“形

象直观教学法”和“案例教学法”，指导学生形成符合自身特点的学

习方法，以提高学习实力，最终达到提高学习成果的目的。

3、充分利用电化教学设备，活跃课堂教学形式，提高学生学习

主动性，以达到提高教学质量的目的。

4、布置适量的课堂或课后练习，并刚好批改和辅导，以了解学

生的学习状况，便于老师有针对性教学与命题以期达到调动学生的学

习主动性。

5、加强探讨性学习，指导学生撰写探讨性学习论文。力争能在

具有影响的大赛中获得优异成果。

6、指导学生主动参加社会实践活动，将所学的地理学问运用到

生产生活中去。

四、教学支配

1、教学内容：本学期主要学完中学地理选修其次册，然后复习

初中中国地理。

2、工作支配：李进廷任教241、242、243三个班并肩负尖子培优

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辅导，任备课组长;任爱民任教238、239、240、242四个班并负责资料

的搜集与整理，还肩负一般培优工作。

3、课时支配：每周支配四课时，本期预料23周，实上课时18周，

共计课时72课时。

【教学安排篇二】

一、教学理念

1、学生获得比较系统的人文地理基础学问。实现学问与技能、

过程与方法、情感看法价值观的三维目标

2、培育学生的地理基本技能、地理思维实力，以及地理探究实

力;能够独立和与人合作，运用地理科学观念、学问和技能，对人类与

环境之间的关系做出正确的推断和评价。

3、帮助学生形成科学的人口观、资源观、环境观以及可持续发

展的观念;深化对国情、国力以及国策的相识;主动参加协调人类与环

境关系的活动。

4、深化进行爱国主义教化，培育学生酷爱祖国的深厚感情，以

及对社会的责任感。

二、本学期教学任务

完成中学地理(必修2)教学。

三、教材分析

“地理2”的主题是人类活动对自然环境的影响，其核心内容是

人文地理环境的探讨，包括地球上的人类状况(人口问题)-人类居住在

什么地方(聚落问题)-人类干什么(人类活动及其对自然环境的影响)-

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人类对其生产生活活动的反思(人地关系问题)及其反思结果(走可持

续发展道路)-四部分。有以下特点

1、从公民的素养教化动身，不追求学科学问的系统性

2、为中学地理课程学习打下必要的学问基础

3、实行案例学习的思路支配课程内容

四、学生状况分析

这学期所教高一地理4个班，学生经过一学期的地理学习，初步

了解了中学地理的基本学习内容，对中学地理学问已经有了肯定的了

解，驾驭了中学地理的基础学问，初步驾驭了一些学习地理的基本方

法，具备了肯定的识图、读图实力和分析地理现象、地理事物的实力，

具有简洁的地理思维实力，这为现阶段的地理学习与复习打下了肯定

的基础。

A班学生有深度学习的好习惯，缺乏的是活泼的气质，但又内敛

的风度。经过一个学期教学活动，学生已经整体接受地理学科，并形

成良性关系，在学习方式上，学生渐渐养成了有效学习方式，地理学

习的信念和爱好不断增加，须要的是学问加深和拓展，平常高考题型

的渗透。

B班学生地理基本素养不高，水平相差也比较大，在学习地理的

过程中

存在着很多问题，特殊是学生的地理基础学问的驾驭还很不扎实，

缺乏必要的识记和解决问题的实力与技巧。

五、教学详细措施

第22页 共31页

1、仔细钻研教学大纲和教材，针对学生实际状况，仔细备好每

一堂课，并写好教案。为充分提高课堂45分钟的效益，细心备课，

抓好基础学问基本实力的基础上要加强对学生综合实力的要求，充分

挖掘大纲，进一步处理好重点和难点，地理教学中强化落实学问重点

及难点的解决途径，加强教学的针对性。

2、仔细上好每一堂课：运用生产和生活中“案例”，充分利用

教材中的课文、插图、阅读材料、活动等内容，充分调动学生学习主

动性，运用科学的教学方法，使学生轻松开心地驾驭基本学问和基本

技能。

3、布置适当的课外作业(主要是《导与练》)，并刚好批阅、讲解

作业。教会学生阅读和分析运用地理图表，地理数据，地理事实材料

去相识实际问题的实力，全面提高学生的综合运用实力。

4、要求学生主动参加社会实践活动，运用所学学问和基本技能

去相识、分析、解决实际中的问题。

5、适当用多媒体课件给学生上课，并补充课外学问，增加学生

学习地理的爱好。

6、针对当前的高考改革，加强学科内和学科间的渗透，注意培

育学生的阅读实力和分析问题的实力，驾驭地理学习的方法。

【教学安排篇三】

一、指导思想

1、以学校教学工作安排为指引，以提高课堂教学质量和培育学

生综合实力为目标，抓好常规教学，转变教学理念;

第23页 共31页

2、在总牢固施中学地理(必修1部分)新课程教学阅历的基础上，

不断优化课堂教学的方法和手段，以培育学生自主学习和合作学习的

实力以及创新思维实力作为教学教研工作的中心任务。

3、详细教学过程中，以一般中学地理课程标准为指导，依据地

理学科和教学的特点，全面发挥地理教化的功能;

4、通过对地理事实的分析、综合、比较、归纳、概括等认知活

动，培育地理思维和解决问题的实力。

5、通过地理学习，弘扬爱国主义精神，陶冶关爱人类的情操，使

学生增加地理意识，吸取地理才智，开阔视野，了解中国和世界的发

展大势，增加地理洞察力和地理使命感。

二、状况分析

1、课标分析

课程目标从学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观三个维

度来表述，这三个维度在实施过程中是一个有机的整体。

2、教材分析

(1)本学期高一地理采纳人教版教材，高一下学期教学内容是地理

必修2，是人文地理部分，主要介绍人地环境的基础学问、人文地理

环境各要素之间的相互关系，要求学生能独立或合作进行人文社会的

分析和调查;(2)驾驭阅读、分析、动用地理图表和地理数据的技能。全

册六大单元。

(3)新教材每节课的学问容量都特别大，老师必需学会处理好教材

与课标的关系、学生活动与完成教学任务的关系，特殊是人文数据、

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理论的不断更新，更须要老师仔细备课，不断更新自身的学问。

3、学生分析

存在的学习问题

(1)高一学生由于初中对地理课不够重视，无论学科学问、学科实

力都较薄弱，新课程以专题的方式进行学习，对他们来说会存在较大

困难。

(2)学生对自主、合作、探究的学习方式会有较大的爱好，但专题

式的探究学习，部分学生会感到有困难，不易把握学问点。

三、本学期提高教学质量的主要教学措施

1.备课时重点探讨教材和学生，圈出难点、重点，把学问分为了

解层次、识记层次、驾驭并运用层次，针对学生的现有学问结构做到

有的放矢，运用恰当的教学方法帮助学生突破难点，驾驭重点，记住

常识。

2.重点放在课堂教学上。要做到先管后教，以提高学生爱好和主

动性为主，运用多媒体和直观教学手段，以及学生所见所闻的现有学

问，激发其学习热忱，启发其主动思维，开拓其动脑、动手实力。

3.课堂练习应紧扣课堂讲解的内容，从易到难，深化浅出，按部

就班，以中低档题目为主，做到有梯度有层次地推动教学，使学生能

在识记、听懂课堂内容的前提下就能做对，从而达到消化课堂内容，

体验胜利的感觉。

4.作业批改时老师应做好总结，把那些学生得分率低的地方记录

下来，以利于改进教学方法，总结教学阅历，查漏补缺。同时，老师

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要做到仔细批改，对那些驾驭得好的学生不吝表扬，差等生激励支持，

中等生促进加油提高，批示时留意语言的感召力，起到潜移默化的激

励作用。

5.培育学生的竞争意识，抓好“记忆变更学习安排”，开展班级

竞争，激发其学习动力，限度地调动其主动性，老师应通过适当的学

问竞赛让学生参加竞争，达到成果总体提高的目的。

6.教学进度的支配。由于新课程内容设计新而多，且教学时数少，

故要对教学内容进行必要的调整和压缩，对教学进度抓紧抓好，力争

在期末考前一周(第19周)结束上课，以保证期末考的复习备考时间。

【教学安排篇四】

一、指导思想

在新课标理论的指导下，以学校教育处工作安排为指导，加强课

堂教学，尽快适应网络环境下和计算机协助下的地理课堂教学模式，

更加高效地完成本学科教学目标。主动参与教科研活动，努力使教学

水平，业务实力有更大的提高。同时，通过传授与学生生活亲密联系

的地理学问，传达地理思想，培育学生学习地理的爱好和应对初中升

学考试的实力，最终使学生从“学会地理”，走向“会学地理”，顺

当地通过升学考试。

二、详细工作

1、抓好常规地理课堂教学。仔细备好每一节课，努力讲好每一

节课;保障每节一练。

2、仔细学习新课标理论，领悟新课标精髓，用科学的理论指导

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教学实践。

3、充分利用网络资源，切实做好地课备课资料的收集，整理工

作，为地理课件的制作打算充分的素材。

4、申请购置教学必备的地理教具，软件。做好器材的登记，运

用，保管工作。

5、主动参与教研教改活动，在教研组，教务处的指导下，努力使

教化教学实力再上新台阶。

6、教学中关注学生的身心发展。结合学科特点，开展学科学问

竞赛活动，激发学生学习爱好。

7、仔细参加集体备课，精益求精，争创优秀教案。

8、参与听课评课活动。虚心向他人学习，取长补短，不断提高教

学水平。

9、拟好复习安排，制定复习提纲，仔细组织复习。

10、每次月度考试后，全面做好每个学生，每个班级的质量分析。

留意发觉教学和学生学习中存在的问题并刚好解决。

【教学安排篇五】

一、指导思想

1、以学校教学工作安排为指引，以提高课堂教学质量和培育学

生综合实力为目标，抓好常规教学，转变教学理念;

2、在总牢固施中学地理(必修1部分)新课程教学阅历的基础上，

不断优化课堂教学的方法和手段，以培育学生自主学习和合作学习的

实力以及创新思维实力作为教学教研工作的中心任务。

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3、详细教学过程中，以一般中学地理课程标准为指导，依据地

理学科和教学的特点，全面发挥地理教化的功能;

4、通过对地理事实的分析、综合、比较、归纳、概括等认知活

动，培育地理思维和解决问题的实力。

5、通过地理学习，弘扬爱国主义精神，陶冶关爱人类的情操，使

学生增加地理意识，吸取地理才智，开阔视野，了解中国和世界的发

展大势，增加地理洞察力和地理使命感。

二、状况分析

1、课标分析

课程目标从学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观三个维

度来表述，这三个维度在实施过程中是一个有机的整体。

2、教材分析

(1)本学期高一地理采纳人教版教材，高一下学期教学内容是地理

必修2，是人文地理部分，主要介绍人地环境的基础学问、人文地理

环境各要素之间的相互关系，要求学生能独立或合作进行人文社会的

分析和调查;(2)驾驭阅读、分析、动用地理图表和地理数据的技能。全

册六大单元。

(3)新教材每节课的学问容量都特别大，老师必需学会处理好教材

与课标的关系、学生活动与完成教学任务的关系，特殊是人文数据、

理论的不断更新，更须要老师仔细备课，不断更新自身的学问。

3、学生分析

存在的学习问题

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(1)高一学生由于初中对地理课不够重视，无论学科学问、学科实

力都较薄弱，新课程以专题的方式进行学习，对他们来说会存在较大

困难。

(2)学生对自主、合作、探究的学习方式会有较大的爱好，但专题

式的探究学习，部分学生会感到有困难，不易把握学问点。

三、本学期提高教学质量的主要教学措施

1.备课时重点探讨教材和学生，圈出难点、重点，把学问分为了

解层次、识记层次、驾驭并运用层次，针对学生的现有学问结构做到

有的放矢，运用恰当的教学方法帮助学生突破难点，驾驭重点，记住

常识。

2.重点放在课堂教学上。要做到先管后教，以提高学生爱好和主

动性为主，运用多媒体和直观教学手段，以及学生所见所闻的现有学

问，激发其学习热忱，启发其主动思维，开拓其动脑、动手实力。

3.课堂练习应紧扣课堂讲解的内容，从易到难，深化浅出，按部

就班，以中低档题目为主，做到有梯度有层次地推动教学，使学生能

在识记、听懂课堂内容的前提下就能做对，从而达到消化课堂内容，

体验胜利的感觉。

4.作业批改时老师应做好总结，把那些学生得分率低的地方记录

下来，以利于改进教学方法，总结教学阅历，查漏补缺。同时，老师

要做到仔细批改，对那些驾驭得好的学生不吝表扬，差等生激励支持，

中等生促进加油提高，批示时留意语言的感召力，起到潜移默化的激

励作用。

第29页 共31页

5.培育学生的竞争意识，抓好“记忆变更学习安排”，开展班级

竞争，激发其学习动力，限度地调动其主动性，老师应通过适当的学

问竞赛让学生参加竞争，达到成果总体提高的目的。

6.教学进度的支配。由于新课程内容设计新而多，且教学时数少，

故要对教学内容进行必要的调整和压缩，对教学进度抓紧抓好，力争

在期末考前一周(第19周)结束上课，以保证期末考的复习备考时间。

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