小学英语外研版(三起)三年级下册M2U1+They're+monkeys.教案2

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2024年5月10日发(作者：)

小学英语外研版（三起）三年级下册

M2U1《They’re monkeys.》

教案设计

一、 教案背景

1、面向学生： □小学 学科：英语

2、课时：1

3、学生课前准备：

一、自学新词，明白词的意思。

二、初读课文，了解课文大意。

三、让学生提出自学中遇到的问题。

二、 教学课题

语言知识目标：

1. 能快速反应lion, tiger, elephant, monkey等动物的单词及单词的复数形式。

2. 能听，说，读形容词：fat听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。

3. 能听、说、认读新句型What are they? They’re monkeys.

语言技能目标：

1、能用所学的知识描述不同动物名称及其特征。

2、学生通过学习，能流利朗读和背诵课文。

情感态度目标：

学生能够懂得爱护动物，保护动物；变被动学习为主动学习，在英语学习活动中形

成主动开口说英语的习惯，体验用英语进行交际的乐趣。

三、 教材分析

教学内容为外语教学与研究出版社（三起点）第二册Module2 Unit1 They are monkeys.

所教学的对象是小学三年级的学生，根据儿童的心理和生理特征，他们正处于活泼

好动的学习英语的最佳时期，因此，在本次教学中，本人以学生为主题，为了给学

生创设真实的语言情景，贴近学生的日常生活和实际，在教学中，设计了孩子喜欢

的游戏、活动、歌曲童谣等，从而培养他们用英语进行交际的能力，让学生体会到

用英语的乐趣。

这一单元生动有趣，极易激发学生的学习积极性。教学重点是掌握本节词语和句型，

并能在情景中运用big, small, fat描述动物的特征。教学难点是描述动物的特征人称

的变化，能运用所学单词句型谈论各种动物，让学生在练习中得以掌握。

四、 教学方法

上课之前我用百度在网上搜索运动的相关教学材料，找了一些教案和材料作参考，

了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据本节课堂教学需要，

利用百度搜索关于能力的一首歌曲视频，课堂放给学生观看，引起学生兴趣。为了

给学生创设真实的语言情景，我利用搜索的图片和歌曲视频，利用多媒体技术分别

在热身阶段运用了《A B C song》的歌曲视频和zoo的视频，教授新课中运用了多

张幻灯片出示新知识，在21世纪教育网找到课文的朗读录音学习参考，课堂上带领

学生朗读课文。插播了歌曲伴奏乐带领学生唱歌。

五、 教学过程

教学过程：

一、 设疑激趣，导入新课。

1. Sings a English song “the ABC song”

2. Let’s watch a video about animals

T：Do you like animals? Now let us go to the zoo together.

二．授新课

1、单词学习。

T：Look at this animal. What’s this?(幻灯片出示：老虎)

Yes, It’s tiger.

（板书出示单词：tiger ）

T: OK，now follow me（带动作) tiger。

T：OK，there is another animal coming. what’s this?(狮子、大象，举一反三)

T：Look at the animals，What are they? Yes，they’re monkeys。

T: Look ，it’s a panda. It’s fat. 让生学会fat的发音、意思和用法。

单词学习可以师范读，教读，学生个别读，小组读等掌握其读音。

教师展示声音，让学生做听音猜动物的游戏，检查学生的学习情况，纠正个别单词

错误发音。

老虎声音

狮子的声音

大象的声音

猴子的声音

1. 找一段回声的录音，课堂放给学生听。

2、课文学习

第一遍整体感知，掌握正确发音；

第二遍边听边说出黑板上的生词；

第三遍，逐句跟读、模仿语音语调。

学生以小组为单位分角色读课文。

三、小组展示，认知共享。

1.T：Who wants to show?

教师选择部分小组展示本组学习成果。

2.小组展示时，采取小老师主持的形式进行展示汇报，展示完本组学习成果还要随

机检查其他学生生词、课文的学习情况。生词主要从读音、汉意、拼写等几个方面

检查；课文主要以课文的理解和朗读为主，包括、边读边译、逐句读、齐读、分角

色读等。（教师采取捆绑式评价，随时调控学生的看、听、说，以达到知识共享的

目的。特别指出的是不仅展示的同学加分，认真倾听的同学也要加分，培养学生认

真倾听的习惯。）

四、趣味操练

1、Guessing game

（1）请一个或几个学生到前面做动作，其他学生猜是什么动物。

（2）孩子们把自己的毛绒玩具都摆到讲台桌上，请一个孩子描述自己的玩具，大家

猜一猜。

小组比赛的形式进行，哪组在规定的时间里猜到的多，就获胜。

五、扩展性活动

（1）做传球说物的游戏。将学生分为4组，每组的学生分一个气球，学生听音乐传

球活动，当音乐停止时，手中拿到球的学生则抽取问题，问题的内容为：介绍某某

人或某某小动物。回答问题的同学用Look ！It’s a/an…..或者Look! They are ….的句

子来表述。

（2）少儿英语儿歌认识动物：Old MacDonald had a farm（通过此儿歌学生可了解更

多的动物名称）

六、作业布置、综合评价

（1）熟读课文并掌握单词。

（2）画一张动物园的图画，下节课用所学的句子介绍下你的动物园。

和学生一起数哪个组得到的星多，评出胜利的小组并给予奖励。（奖励优胜的

小组使本堂课达到了高潮，又给了学生下次上课努力学好的希望。）

附板书设计：

Unit1 They are monkeys.

What’s this? What are they?

monkey monkeys

It’s a/an tiger They are tigers

elephant elephants

lion lions

panda pandas

fat

六、 教学反思

本节课通过充分利用互联网的优势，激发学生的学习兴趣和好奇心，引导学生主动

地获取知识。

1、本节课的教学设计，即充分突出了以学生为主体的教学思想，从学生的实际情况

出发，巧妙设计，从课前的歌曲演唱、视频预热到各项任务的达成，从单词、课文

的学习，到游戏比赛到最后的拓展运用，注重了学生的自主探究能力的培养，信息

量在多人交流中不断扩大，做到了学习内容大容量，学习环节高密度，师生、生生

之间勤沟通，学生练习充分，学生课堂主体地位得到了较好的体现。

2、三年级的小学生好动、好奇、喜欢亲身经历，针对这一特点，我们教师可以充分

利用互联网的优势,借助多媒体、图片、模仿动作、声音等有目的创设教学情境，激

发学生们的学习兴趣,引导学生主动地获取知识。

3、儿童的好胜心强，竞赛不但可以调动学生的积极性和主动性还可以培养他们的集

体主义荣誉感和自尊心。游戏和竞赛愉悦了孩子们的身心，吸引了孩子们的注意力，

调动了其积极性，孩子们在玩玩乐乐、说说演演中轻松愉快地巩固了本课的语言知

识。

本文标签： 学生学习动物教学小组