有道词典辅助高职院校英语教学研究

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2024年5月10日发(作者：)

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有道词典辅助高职院校英语教学研究

作者：许申

来源：《速读·中旬》2014年第10期

摘 要：随着科技的不断发展，手机的功能越来越强大，高职院校学生上课玩手机已然成

为普遍现象。教师如何利用学生手中的手机资源进行教学成为当下教育界的研究课题之一。本

文将结合高职院校的实际、有道词典的优势和特点，来探讨有道词典在高职院校英语教学的辅

助作用，从而有效的培养学生的自主学习能力，培养学生的兴趣爱好和提高教学效果。

关键词：有道词典;高职院校;英语教学;辅助作用

随着时代的发展和科技的不断创新，电子产品如手机、计算机和平板电脑等大量普及。加

之网络技术的迅猛发展，在线词典也迅速走进人们的学习和生活中，甚至改变着我们的学习方

式，在线词典也将是未来明显的发展方向。作为在线词典中的中坚力量，《有道词典》在近年

来广受师生的欢迎和好评，在辅助英语教学和高职学生的英语学习中扮演了重要的角色。

一、有道词典及其优点

有道词典是网易有道于2007年推出的词典相关的服务与软件。 该词典是基于有道搜索引

擎后台的海量网页数据以及自然语言处理中的数据挖掘技术，大量的中文与外语的并行语料

（包括词汇和例句）被挖掘出来，并通过网络服务及桌面软件的方式让用户可以方便的查询。

目前，有道词典现有的版本包括：手机版、Pad版、桌面版、网页版、有道词典离线版、mac

版以及各个浏览器插件的版本等。有道词典具有以下优点：

第一，便捷，有利于携带。不像传统的纸质厚重的大词典，有道词典具有的多个版本，特

别是手机版，可以直接下载安装在手机上，随时随地的查阅，实现了词典的便携性。同时，有

道词典具有记忆功能，在查询生词之后，下次查询生单词时会自动显示上次所查内容，如此，

起到了复习和巩固的作用。

第二，资料丰富、权威。现代社会发展迅猛，新词汇、流行语等层出不穷，相比于传统词

典的滞后性，有道词典能够满足学习者对新事物的要求。例如，学生要查询“埃博拉疫情”、

“杀马特”、“我也是醉了”等最新潮流词汇或者句子的翻译，纸质词典很难找到，而有道词典却

可以迅速的搜索到很多条释义和例句。同时，有道词典又收录了世界上诸多的，诸如《柯林斯

英汉双解大辞典》、《新英汉大辞典》、《21世纪大英汉词典》等权威大辞典，使有道词典

的资料更加权威可靠。

第三，释义丰富、生动和灵活。有道词典在除了提供基本的中、英释义外，能够对比一个

单词在不同词典中的释义和例句，能让学习者在语境中学习单词和词汇。而且，有道词典的释

义不是简单直接的呈现出搜索的结果，而是通过多种技术性的分析之后呈现出对等的翻译，这

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是有道词典的独特之处。同时，有道词典不仅具有提供同近义词、词组短语、专业释义等功

能，还借助现代高科技手段，将图片、音频和视频等多媒体手段运用到释义中，学生可以从

听、说等各个方面进行学习，加深对释义词汇的理解。

第四，提供了语言学习之外的文化学习。除了词汇部分之外，有道词典还提供精辟的英语

谚语，优美的英文文章以及最新的实事新闻。通过这方面，可以让学生领略到西方的传统和文

化，了解到最新的国内外实事，开拓学生的视野，培养学生对英语学习的兴趣。

二、有道词典对于高职英语教学的辅助作用

1.培养了学生自主学习英语的能力

我国近年来的高职教育改革提出了全新的教学理念，强调课堂教学要以学生为主体，以发

展学生的能力为导向和目标。因此，培养学生自主学习能力已经成为高职英语教学的重要组成

部分。

在传统的英语课堂中，教师站在讲台上讲语音、词汇、课文和习题，学生坐在下边被动的

去接受知识。又由于高职院校学生的英语水平本身比较薄弱，这种填鸭式的教育方式造成的结

果就是学生习惯和适应了这样的被动的接受的教学环境，上课睡觉或者玩手机。那么，教师完

全可以充分运用学生现有的智能手机的资源，指导学生动手利用手机有道词典进行查找，从词

典上甄别并获取正确答案，培养学生的自主学习能力。

笔者在讲英语课文中尝试着这样的教学实验，让学生在课堂上通过有道词典来自学课文，

然后按照段落的顺序，随机叫学生上台讲解。因为有道词典是让学生在开学初必须下载安装在

手机上，因此，能够确保每位学生在课堂上可以使用有道词典。通过笔者一个学期的观察，由

于新颖的学习方式，学生都能够行动起来，主动拿起手机，查找课文中不懂的单词，跟读有道

词典上单词的发音，部分同学还会学习单词下边的例句，对该单词进行更进一步深入的理解。

笔者发现当学生在上讲台进行该段落讲解时，绝大部分学生都能够较为正确的读出生单词，告

知意思，部分学生还能够就该生单词进行造句，整个段落的翻译也更加的通顺和流畅，从而更

好的理解和表达文章意图。通过对课后布置的习题的检查，发现更多的学生也能够主动的、及

时的借助有道词典完成，并且完成情况普遍较好。

学生通过有道词典在查找相关单词、词汇的同时，还会看到和学习有道词典“每日英语”里

呈现的谚语名句，短小的英语美文，图片故事和实事新闻等等。日积月累下来，对于学生来说

是相当丰富的英语体验。这些都会促进和培养学生的自主学习能力。

2.激发了学生学习英语的兴趣、提高了教学效果

有道词典在课堂及课后的使用，调动了已经适应和习惯传统教学方法的学生的积极性。学

生通过动手查找和学习，不仅找到答案，同时也让学生有了一种成就感。学生在学习活动中表

现出自发的、强烈的学习欲望和主动参与精神，激发了学生学习英语的热情和兴趣。笔者发

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现，现在许多学生将自己在有道词典里边看到或者学到的精辟的谚语、名言和美文等设为自己

的个性签名，分享到微信朋友圈、新浪微博、腾讯微博、QQ空间。

笔者去年曾对浙江广厦建设职业技术学院2013级建筑工程管理专业四个班级学生进行分

组实验，两个班为实验班，两个班为对照班，分别考查有道词典在辅助学生英语学习的效果以

及按照传统授课学生的效果。之后，对80名实验班学生在有道词典辅助英语学习过程中进行

了调查问卷，主要针对学生的学习兴趣、学习态度以及个人学习效果方面是否发生明显变化，

结果如下表所示：

从上表可知，实验班学生在使用有道词典辅助英语学习后，认为学习状况发生变化的比例

很高，特别是这种新颖的学习方法提高了学生的学习兴趣，使得学生能够主动去学习英语，并

且增强了学生的自信心，学习效果也达到了优秀。

三、启发与思考

在英语教学中，教师应通过创新教学方法，将学生的注意力吸引到课堂和英语学习上。为

了更好的实现教学目标和提升教学效果，英语老师应该创造更为愉悦的、让学生动手学习的课

堂氛围，让学生在更加轻松和愉悦的氛围下学习。

有道词典在教学中的应用就是通过教学的不断改革，逐渐培养学生对英语的学习兴趣，培

养学生的自主学习能力，提升英语教学的效果。

在有道词典辅助教学和学习的实践和探索中，笔者也发现了一些问题。

1.有道词典自身的缺陷

虽然有道词典广受学习者的欢迎和好评，优势极为突出，但是也有自身的缺陷。首先，是

有道词典设计上的缺陷。有道词典的大部分功能是以能够使用互联网为前提的，比如最新潮流

词汇的翻译。在离线的状态下，有道词典只提供相当于传统纸质词典的功能。其次，是有道词

典的翻译效果不如预期的那么好，只能提供基于单词的机械翻译，未能将语法、时态等融入到

翻译中。当然，这也是所有电子词典所共有的缺陷。

2.教学与学生自学方面问题

有道词典提供了较为便捷的查询条件，有助于学生更快、更好的查找资源。但是，一些学

生在长期的使用惯性下，形成了对有道词典的过分依赖，凡是遇到不懂的就立即去使用有道词

典，从而弱化了语言学习能力。同时，在课堂教学中，部分学生不能按照老师的要求，使用手

机来浏览网页和玩游戏，这些都需要老师进行有效的监督。

参考文献：

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[1]王馥芳.当代语言学与词典创新[M].上海：上海辞书出版社，2004

[2]姚喜明，刘森林.电子词典与英语教学[J].外语电化教学，2003（2）

[3]张锦文.英语在线词典特点浅析[J].辞书研究，2001（5）

本文标签： 学生词典学习高职单词