英语中两大词汇学习的方法.

admin管理员组

文章数量:1530518

2024年6月20日发(作者：)

英语中两大词汇学习的方法

摘要：本文提出词汇学习的重要性，讨论了英语学习中处理词汇的两大重要方法，

旨在为英语词汇学习提供参考。

关键词：词汇学习 语境 构词法 猜词

词汇是构筑语言的材料。面对浩如烟海的英语词汇，我们常常苦于记忆单词效

率低，遗忘速度快，那么当我们面对词汇学习中出现的问题该如何去面对呢？

词汇学习的重要性

语言学家McCarthy(1990)指出，不管一个人的语法学得多好，不管他的语音有

多漂亮，但是如果他没有足够的词汇来表达自己的感情或理解对方的观点和想法，

就无法用这门语言同别人交流。由此可见，词汇是语言表达的主要承担者，也说明

了我们学习词汇的重要性。词汇量不足是影响语言交际能力的一个重要因素。阅读

理解、听力理解和写作实践以至口语交流中出现的问题大多都是由于词汇量不足引

起的。还有研究表明：我们掌握词汇量的多少与阅读速度成正比，词汇量越大，阅

读中遇到的生词越少，阅读速度就越快，理解程度就越高，反之亦然。在学习中我

们发现，虽然我们中有一些同学英语语法学得不错，也熟练地掌握了语言规则，但

由于词汇量不足，仍然听不懂简单的英语或不能用英语阅读，不能用英语口语交流，

更不能用英语写文章。可见，词汇处理不但关系到我们对词汇量的扩充，还关系到

阅读及其他各方面能力的提高。

《新课程标准》已在部分省份试行，其主要特色之一就是适当提高了对词汇量

的要求，将高中阶段的词汇量由原来的2000个增加到了3500个。词汇量的大幅度

增加势必给我们的英语词汇学习带来新的挑战。所以，要学好英语就必须重视词汇

的学习。

二、有效进行词汇学习的两大方法

（一）利用构词法学习词汇的方法

在英语学习中，要迅速扩大词汇量，巩固已学的词汇，加深理解词义，善于运

用词语，学习和了解英语的构词法是最有效的途径之一。所以，在学习过程中，我

们必须学会分析词的组成，并有效地运用构词法扩大词汇量。

英语中最常见的构词方法有派生法、复合法和转化法，此外还有缩略法、逆生

法、拟声法等次要的构词方法。

（1）派生法（derivation）:派生词缀和词根结合构成单词的方法，就叫做派生

法。英国作家Lord Chesterfield 说：学习一门语言的最短最佳的途径是掌握它的词

根，亦即那些其他单词借以形成的原生词。美国读者文摘社出版的《如何扩大你的

词汇能力》一书把词根、前缀、后缀称为“扩大词汇的三把钥匙”。我们要逐个地记

住成千上万个单词是困难的，但是词根、词缀的数量毕竟有限，其中词缀（前缀和

后缀）的数量尤其少，我们如果用派生词缀和词根的方法来学习词汇，那就简单得

多了。

词缀可分为前缀和后缀。请先看下列后缀：

表示名词的常用后缀有-tion, -ing,-or, -er, -ness, -ment, -ist, -ee, -ant, -ty, -ship,- ure,-

ity, -sion, -ence, -ance等，如education, equipment,decision。

表示形容词的常用后缀有-ful, -ble, -ous, -ed, -ing, -y, -ern, -(i)an, -ese, -al, -able, -

ible, -ish, -ive, -ant, -ent等，如successful, eastern, attractive, insistent。

表示副词的常用后缀有-ly, -ward, -wise等，如toward, otherwise , fortunately。

表示动词的常用后缀有-ise, -ize, -en,- ify等，如organize, widen, satisfy。

再看下列前缀：

表示否定的常用前缀有un-, dis-, in-, im-, ir-, il-, de-等；

表示其他意思的前缀有re-(重新), mis-(错误的), anti-（反，防）, ex-(前), pre-(预

先), post-(后的),fore-(先的),self-(自我的), inter-(之间的,相互的) semi-(半), vice-

(副), uni-(单), bi-(双),tri-(三)，multi-(多), auto-(自), super-(超级)等。例如super-在当

代英语里是一个非常活跃的前缀，加在形容词和名词前都表示“超级”的意思。

supermarket( 超级市场)， superpower（超级大国）等都是常用词语。近年又产生了

supercomputer(超级计算机)，supermodel(超级模特), superbarge ( 超级驳船)，

superjumpo (超级大型喷气式客机), superrich ( 超级富翁), superfresh( 最新鲜

的), superfit(身体特别健的)等许多新词。

（2）复合法（compounding）:把两个或两个以上的词结合在一起构成新词的方

法叫复合法。用复合法构成的词叫复合词。复合词可以由名词与名词结合，形容词

与名词结合,介词与名词结合等等。请看下面几组词：

n.+n. adj.+n. prep.+n. prep.+v.

cupboard mainland undersea undergo

spaceship halfway upstairs overthrow

schoolyard loudspeaker outside uphold

teamwork bestseller outdoor overcome

workplace part-time underground upset

从所组合的词的词性看，有复合介词、复合代词、复合连接词、复合副词、复合数

词等，而数量最多的是复合名词，其次是复合形容词，再次是复合动词。一般来说，

复合词的意思大多是跟所组的词的意思相近或相符的，如：hardware(硬件)，

filmmaker(电影制片者)，face-to-face(面对面的)，white-wash(粉刷)等。但也有许多

复合词，它们的意思是不能这样猜出来的，如downtown（商业区），greenhouse

（暖房），undergo（经历），duty-free（免税的），well-being（福利）等等。这

些词就要我们刻意去记了。

（3）转化法（conversion）:不改变词的形态，只是使一种词类直接转化为另

一类，从而使该词具有新的意义和作用，成为一个新词，这种构词法叫做转化法或

零位派生法（zero derivation）。英语的词类转化大多在简单词中进行。英语中多

数单音节名词都有与它相同形式的动

词:hunt, to hunt; walk, to walk; sight , to sight; play , to play等。派生词通常不能转化，

因为派生词具有明确表示词类的后缀。各种词类的词经常转化，致使一个词往往可

以用作集中词类。如like最初是个形容词，后来转化成副词、连接词、介词、名词，

又跟它的动词同形。

利用构词法进行分析讲解，归纳总结，找出单词内部、单词与单词之间的联

系，有利于我们联想记忆，使我们温故而知新地巩固和扩大词汇量。

（二）利用语境学习词汇的方法

传统的学习词汇的方法是教师在阅读前或阅读中教我们生词，为课文的阅读理

解扫清生词障碍，之后再让我们进行记忆。这样的方法割裂了词汇和语境的联系，

使我们失去了根据上下文猜测词义的机会。而且这样的单词记忆只有短期效应，容

易出现单词记了就忘的现象，这也违背了词汇学习的规律。通过语境对词汇进行学

习是目前比较流行的词汇教学策略之一，通过语境学习词汇一方面可以扩大我们的

词汇量；另一方面可以让我们了解各种文化知识。这就好比要记一个人的面孔，必

须从不同的角度去看它一样。等我们了解语境后再理解和记忆单词，我们的词汇学

习效果将会更好。以下是我们将最常见的几种语境类型：

1．定义和解释所提供的语境。如果在文章中出现：

be looked upon as , is , called , that is ,mean ,refer to 等词时，就表示其定义或解释，

我们就能从其定义或解释猜出该词的意思并加以记忆。例如：

Pantomime refers to a short play in which no words are spoken .哑剧是指没有台

词的短剧。

显而易见，refer to具有解释功能，加上in which引导的定语从句所提供的语

境线索，便使得pantomime 的意思明朗化了。

A biography is the story of a person’s life written by someone else.

此句中is后的表达就是biography的定义。根据定义，biography的意思是由别

人写的生平，也即传记。

2．举例或实例语境

在阅读中，我们经常会碰到for example, like, such as ,as …as 等用于举例之类

的词语。这些词对我们猜测生词词义帮助很大。如：As soon as I went into the room，

I saw a lot of furniture , such as TV set , fridge , air–conditioner , bed , desks and so on 。

通过这些举例，我们不难猜出furniture 意为“家具”。又如：

Tom is often voracious . One day he ate as much as two pounds of meat .通过后半句的

陈述，我们可推测voracious大意为“贪吃的”。通过这些语境，我们记单词就容易

多了。

3．上下文之间的逻辑关系所提供的语境。请看下面这道题：

At the age of 77, John was still playing a skillful game of tennis , ran four miles every da

y and seldom missed his daily swim. For a man of his age he was extremely robust .

According to the short passage, the word “robust’’ probably means _______.

A. strange B. weak C. strong D. interesting

根据语境的意思，一个77岁的人还能如此运动，可以说是身体不错，因此可

以推断robust 是strong（强壮）的意思。

有时我们还可以通过同类词来猜测生词的大致含义。例如：

She brought out a lot of things for us to eat , apples, pears , bananas , grapes , mangoes a

nd some biscuits.

文中的mango，biscuits均为生词，但根据上文“她拿出许多东西给我们吃”以

及apples，pears，bananas 等词，不难猜出这些均表食物，是吃的东西。

4．同义词提供的语境。

通常情况下，英语忌讳实词重复。避免重复的方法之一就是利用同义词或近义

词加以替换。这些同义词就成为我们猜测词义提供的语境，常见的引出同义词的标

志性词语有or，like，similarly等。例如：

His brother loves to talk, and he is similarly loquacious.他的兄弟很健谈，他也同

样好说。

很显然，similarly 是个语境线索，它暗示loquacious 意为love to talk 。

Like her younger sister who is gregarious , Alice also likes to make friends.艾丽丝

的妹妹喜欢社交，像她妹妹一样，她也喜欢交朋友。

句首like（像）这个语境说明，句中的gregarious 与likes to make friends 意义

相近。

5．反义词所提供的语境。

有时文章作者会用反义词来揭示事物的不同点，形成鲜明的对比以增强表达的

效果。此时，我们就可以通过这个词来猜测该生词的含义。例如：

Be punctual when you are going to a party . Never be late.

文中的punctual一词的含义，可通过上下文判定late 为其反义词，从而可猜出其

意为“准时的”。

常见的反义词语境标志有：yet，

but, unlike, however, although, while, not…but, instead of，

on the other hand, on the contrary, in contrast, rather than等。请看下面两个句子。

Some people like to walk quickly home after work, but I prefer5词汇的方法。

总之，词汇在英语阅读和语言交际过程中起着重要的作用，我们要充分利用构

词法和语境法这两种重要的方法进行词汇学习，同时也可以运用其他各种学习方法

如同义词、易混淆词辩异法、不规则动词归纳法等进行学习。只有学会学生如何分

析词汇，找出单词内部、单词之间的进帮助我们将它们的词义推断出来。

据研究，通过语境猜测并进行记忆的单词保持率要比用词汇表记忆高得多，而

且猜测和利用上下文线索进行理解非常重要，尤其是阅读方面，所以，在词汇学习

中，我们应该学会通过上下文猜测词义并掌握词汇的方法。

总之，词汇在英语阅读和语言交际过程中起着重要的作用，我们要充分利用构

词法和语境法这两种重要的方法进行词汇学习，同时也可以运用其他各种学习方法

如同义词、易混淆词辩异法、不规则动词归纳法等进行学习。只有学会学生如何分

析词汇，找出单词内部、单词之间的结构和语篇联系的规律，经常地总结词汇，才

能够正确理解、掌握词汇，并能举一反三地灵活运用，从而提高我们的听、说、读、

写各项语言交际技能。

本文标签： 词汇学习语境方法单词