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2024年6月25日发(作者:)
《小小新闻发布会》教学设计
《小小新闻发布会》是人教版小学语文实验教材四年级下册语文园地四中安排的一次口语交际教学。
要求“发布自己搜集到的新闻”,规定了交际内容是“自己搜集到的国内外大事,也可以是发生在身边的
新鲜事”。“发布”是要在搜集、整合信息的基础上,培养现场的表达、交流能力,这是知识与能力方面的
目标。“如果对新闻有疑问,可以向新闻发布人提出来”,“评评谁讲得最清楚、最明白,再评出‘最佳新
闻发言人’”,这是要求讲的要清楚明白、听的要认真仔细,并在有礼貌的答与问中提升交际能力,这是过
程与方法方面的目标。清晰讲述,认真倾听,尊重他人,以及养成“家事国事天下事,事事关心”的良好
习惯,则是情感态度与价值观方面的目标。只有沟通课内与课外,创设良好的口语交际情境,加强对交际
语言的规范与指导,才有可能达成三维目标。
一、搜索新闻,大事小事皆关注
“听广播、看电视、读报纸、上网,这些方便、快捷的途径,使我们随时可以了解到国内和国外的新
闻。”口语交际在提示里列举了课外搜集新闻的渠道,也提示了教师要做好相应的指导工作。信息搜集与
整理的有效程度,是这节口语交际课成败的关键。
面对铺天盖地的各种信息,学生要“能提出学习和生活中的问题,有目的地搜集资料,共同讨论”(引
自语文课程标准第二学段目标)。教师要引导学生迅速浏览、搜寻和捕捉信息,发现有效信息,然后再条
分缕析、“细嚼慢咽”,弄清新闻的原委,才能保证学生在新闻发布时有的放矢,真正“交际”起来。教师
可先布置学生通过读报纸、看电视等最便捷的手段,来了解新闻的类别──国内新闻、国际新闻、时政新
闻、科技新闻、体育新闻、娱乐新闻等,再选择自己感兴趣的一类,用可能的方式搜索其中的一条重大新
闻,然后,选择采取节录、粘贴、打印图片和文字的方式将新闻记录下来,另外,还可以发现并记录身边
发生的新鲜事。
二、发布新闻,你说我说明规范
(一)明确要求,理清程序
师:同学们,前几天我们都搜集了自己感兴趣的新闻,这节课我们就召开一个“小小新闻发布会”(板
书课题)。到底怎样开新闻发布会呢?口语交际中给我们提出了明确的要求,读读课本第78页,说说有
哪些要求。
生:要选一名同学做发布会的主持人。
师:会议要有主持人,主持人要引领整个会议的进程,有效地维持会场的秩序。那我们一会儿就选一
个有能力的同学来当主持人。
生:同学们发布的新闻可以是国内、国际的大事,也可以是身边的新鲜事。
师:对,就是我们前两天搜集准备好的。“大事小事,事事关注”,只要是你眼中的新闻,是你心中的
重大事件,都可以在今天的会上发布。
生:如果对新闻有疑问,可以向新闻发言人提出来。
师:对啊。我们看电视上的新闻发言人,在召开记者招待会时,都要回答现场记者的提问。所以,同
学们对自己要发布的新闻得弄清来龙去脉,一会儿在别人发言时,你也可以扮演现场的小记者提问题。
生:还有,要评评谁讲得最清楚、最明白,评出“最佳新闻发言人”,也就是说我们在发布新闻时要
做到清楚、明白。
(二)示范指导,规范语言
师:在开新闻发布会之前,我们再把自己搜集到的材料读一读,熟悉一下。(生读自己准备的新闻材
料)
师:谁先来示范一下怎样发布新闻?
生(读):最近,我国目前最大的光学望远镜在云南丽江的高美古天文观测站建成并且投入使用了。
据介绍,2.4米光学望远镜比我国目前普遍使用的1米级望远镜看到的目标要大十几倍,可以清晰地分
辨出300公里以外一根蜡烛的火苗。它的口径比平常用的小型望远镜大得多,它的集光能力很强,能够
收集到宇宙中更远的地方发射的更暗弱的光线。大型光学望远镜收集的这些光线,可以为科学家研究宇宙
的形成和发展提供重要线索。
师:你现在不像一个新闻发言人,而像一个“新闻播音员”。同学们,知道中央电视台少儿频道有个
栏目叫“新闻袋袋裤”吗?下面我们就来看一下他们是如何播报新闻的。(播放视频)说一说你发现播报
新闻时应该怎样做?
生:要口齿清晰,声音响亮;要神态自然,面向观众;可以带着稿但并不照着念;要用自己的话来叙
述……
师:看来,要当个标准的新闻发言人还是有难度的。我们请刚才那位同学再来重新发布一下他的新闻。
我相信你能行。
生:我国最大的光学望远镜建成并投入使用了,它比原来普通的望远镜看到的目标大十几倍,能看到
宇宙中更远地方的更弱光线。
师:非常不错!让我们都来试一试,把搜集到的新闻材料试着用三言两语叙述出来,努力做到语言精
练。
师:下面同桌间互相说说自己搜集到的新闻,并就自己感兴趣的问题提问。
(三)创设情境,小组模拟
师:我们请一组同学,作为新闻发言人和记者来一个“迷你新闻发布会”,暂时由我来当主持人,其
他同学都是嘉宾,一会儿要评价一下每个人的表现。(示意“新闻发言人”上台,并以笔做模拟话筒,“记
者”坐在座位里。)今天,由我主持一个“迷你新闻发布会”,新闻发言人是××,与会记者是××。首先请
××发布新闻。
生1:美国反禁药协会宣布,美国名将琼斯承认比赛时服用禁药,将自己在悉尼奥运会上得到的5枚
奖牌全部退还,并被禁止参加比赛两年。
师:(提醒记者,要边听边做简要记录)下面请现场记者提问。
生2:她这5枚奖牌里有金牌吗?
师:记者同志,想一想你在对谁提问,能让你的提问更礼貌一些吗?
生2:××,我知道你是个体育爱好者,一定很了解飞人琼斯。我想问一下,她退还的这5枚奖牌里
有金牌吗?
生1:她这5枚奖牌都是在2000年悉尼奥运会上获得的,有3枚金牌2枚铜牌。
师:我们的“迷你新闻发布会”到此结束。感谢新闻发言人××,感谢到场记者××。请大家对我们这
一组的表现进行评价。
评析:新闻发布会,对于四年级的学生来说还是相当陌生的。教师通过直观的视频演示和微型指导,
引导学生不断感受和领悟此类交际的要素;通过讲评,明确新闻发言人应有的自然大方的态度和清楚明白
的讲述方式,初步掌握主持人、新闻发言人及提问人的交流方式和交流技巧;指导学生内化语言,进行真
正意义上的“口语”交际,避免上成“新闻宣读课”。
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