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2024年7月19日发(作者：)

《骑铁马》

活动目标

1初步懂得轮流的含义，学会一个跟一个走，并遵守游戏规则。

2培养幼儿敏锐的观察能力。

3发展幼儿思维和口语表达能力。

4能积极参加游戏活动，并学会自我保护。

5通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

活动重点难点:

活动重点:

学会一个跟一个走。

活动难点:

学会轮流钻山洞、不推不挤。

活动准备

活动过程

⒈猜谜语，引起幼儿兴趣。

⑴谜语：四四方方，白白胖胖，一碰就碎，又嫩又香，营养很好，做菜做汤。

⑵出示豆腐，讨论豆腐是用什么作成的。文章出自屈老师教案(出示黄豆，让幼儿知道用

黄豆或其他豆子做成的东西叫豆制品)

⒉游戏黄豆爷爷找宝宝，认识其他豆制品。 老师戴上黄豆爷爷的头饰，问：我的宝宝在

哪里?幼儿答：你的宝宝在这里!(让幼儿从操作材料中找出宝宝图，如干丝、百叶、豆腐

乳、面筋、油炸豆腐果等)

⒊帮助幼儿认识豆制品的价值。

⑴用豆浆机制作豆浆。教师：豆制品虽然不是用肉做的，但是它的营养价值却和动物的肉

一样丰富，而且只要花很少的钱就能买到，如我们小朋友天天早上喝的豆浆。

⑵引导幼儿讨论：豆制品可以怎样吃?

在本次活动中利用事例，安卓破解游戏37游社下载软件 37游社综合游戏门户网站 让

小朋友知道水的作用和应用从小事做起节约用水他可以美化环境 让我们变得更干净植物

动物他们都需要水珍惜水资源不能浪费。

豆制品如果和鱼肉放在一起烧，营养就更丰富、更全面了，请小朋友说说看，你吃到的豆

制品是怎样烧的?(千张卷肉、豆腐鱼头汤、豆腐果烧肉等)

⑶品尝菜肴：脆豆腐炒肉末。

教师现场烧制脆豆腐炒肉末，简单介绍其加工方法，幼儿用牙签品尝，引起幼儿爱吃豆制

品的兴趣和愿望，让幼儿知道经常吃豆制品，身体会更健康 。

活动反思

整个活动以情境化的游戏来串联，给幼儿营造了一个宽松和谐的学习氛围，给幼儿创设了

一个在集体面前大胆表述的机会，激发了幼儿关心和尊敬妈妈的情感。

活动准备

磁带及录音机。

活动过程

1、《小毛巾》音乐入场幼儿跟随教师做肢体律动。

教师与幼儿打招呼

2、出示毛巾，引出故事(1)教师出示毛巾，询问幼儿毛巾的用途，告诉孩子，今天老师带

来了一个关于毛巾的故事。

(2)讲述故事，让幼儿猜猜小云妖到底是不是生气了呢?

3、倾听音乐，提问(1)师：云妖生气了吗，他去干什么了?

(2)老师归纳总结，原来小云妖大便去了。

(3)它大便的时候发出了什么声音?告知幼儿=大便

4、语词活动，学习模仿

(1)师：肚子会发出什么声音?

请幼儿发表肚子发出的声音，并模仿。

(2)教师示范语词动作，幼儿模仿。

(3)听音乐学念语词

5、音乐游戏出示道具软垫，用软垫当小马桶。

(1)软垫散放，听到叠词走动，其余语词屈膝微蹲。

(2)人手一块软垫，听到叠词走动，其余语词屈膝微蹲。

(3)双人游戏，叠词走动，其余语词，去接同伴的。

6、了解食物与粪便的关系

(1)师：小朋友，你们知道大便有哪些形状的?幼儿自由回答，老师进行记录

(2)告诉幼儿长条的说明你吃了有营养的食物(蔬菜、水果)一粒一粒的说明你吃了油炸类

的食物无法成型的说明你吃了苍蝇粘过的食物

(3)教师出示食物图片，让幼儿进行归类。

(4)生活卫生常识讲述引导幼儿喜欢吃各种营养的食物，培养孩子饭前洗手，饭后擦嘴与

漱口及常喝水的习惯。

7、退场教师出示橡皮泥，引导幼儿到教室后用橡皮泥模拟捏出各种粪便的造型。

活动反思

幼儿学习《刷牙》这首歌曲是本活动的一个重点环节，，如何训练幼儿正确听间奏演唱及

唱准八分休止符，我采用的节奏训练法及默唱法把难点在学习歌曲前一一突破，使幼儿既

掌握了新的技能又以饱满欢快的情绪演唱，在歌曲表演中引导幼儿创编动作及采用多种演

唱形式，使每个幼儿都发挥其独特的才华，适时赏识又使每个孩子体验到了创造的乐趣，

较好的将艺术融入了健康，达到了完美的统一。

虽然只是一个小小的洗手环节，只要认真的去观察、贴近幼儿的生活，就会发现孩子的一

个小小举动，就是我抓住教育的良好契机。生活中的每一个细节都需要去动脑筋，应该给

孩子们创造亲自体验的机会，把教育转化为幼儿的需要。良好习惯的养成是孩子成功的基

础，要站在孩子的立场，体验孩子习惯的养成过程。

本次活动我采用了情境导入，用水果店中需要一些水果这一情境吸引幼儿的注意，小朋友

们都十分感兴趣，很积极地想给水果店运水果。接着我介绍该游戏的规则，我设计的是走

过小路后到达目的地运水果到每个队身边的篮子中。先请个别幼儿尝试，接着将幼儿分成

三组进行比赛，在比赛中的一个要求是一个幼儿完成任务后拍一下下一个幼儿。手让他继

续穿过小路去运水果，这对于小班幼儿来说是一个难点，因此活动中也没特别要求拍一下

手，只要幼儿知道要叫下一个小朋友开始运水果就可以了。

幼儿的潜力是很大的，因为他们的模仿能力很强，有些东西也许对于他们 说一开始有难

度，但是只要教师愿意多尝试几次，并且通过个别学习能力较强的幼儿带动其他幼儿，可

以收到不错的效果。如在本次活动中，有个环节是让幼儿完成送水果的任务后拍一下下一

个幼儿的手让他继续，这个对于小班幼儿来说是较困难的，在游戏中我也尝试让幼儿做过

相同的事，但是很多幼儿完成任务后就只会坐到自己的坐位上，不知道要叫下一个幼儿。

不过总有那么几个幼儿是能理解老师的意思的，比如该班的怡鑫，她在几次活动后就能拍

一拍下一个幼儿的`手，并且大声地提醒该幼儿轮到她了。在几个较突出幼儿的带动下一

些幼儿也开始学样了，也许他们并不明白这拍手的含义，但是至少他们愿意尝试了，可以

在今后的活动中继续培养。作为老师，这个活动虽然要遵循幼儿的一些身心发展规律，但

是有时候也可以稍稍发掘一下孩子的潜力。

还有一点在将幼儿分成三组进行运水果比赛的过程中，我自己感觉有些单一，游戏这段时

间又较长的，开始几个幼儿比赛的时候气氛是很热烈的，不过到最后幼儿似乎没那么感兴

趣了。所以后来想是不是该从中提高幼儿任务的难度，比如先一个水果、再运两个等等，

这样或许能让活动更丰富一些，也能激发幼儿的兴趣这在今后的活动中可以让幼儿尝试一

下。

1、从目标的定位看：

在活动之前对目标进行了调整，基于小班孩子的年龄特点和现有的发展水平，小班的孩子

语言发展水平较弱，并且不均衡，有的孩子孩子还学说话的阶段，语言表达不清晰。

因此将第一条目标定位于感知曲线的特点，尝试用简单的语言进行表述 ，在感知的基础

上去体验曲线的特征，进而尝试进行语言表述，符合小班的实际发展水平。第二条目标锁

定在能力的提高上，从画直线到画曲线，可以很好的锻炼幼儿的手指小肌肉群，并且在合

作作画中体验活动的乐趣。

2、从目标的达成度来看：

小班的孩子第一次接触曲线这个概念， 相对于直线而言，曲线的特点就是一弯一弯，弯

弯曲曲的线条。通过表演彩带舞来感受曲线的特点，并从中感受到更深层次的东西美感。

这对于小班孩子而言，是一种初浅的情感体验。伴随着这种美感，激发幼儿表达的愿望，

学说简单词汇：很漂亮，很好看。因此在第一条目标的达成度上，基本完成。第二条目标

是学画曲线，体验合作作画的乐趣。学画曲线既是活动的重点，也是难点所在。从教学活

动来看，小班幼儿对于曲线的画法没有具体的认识，只是从之前的彩带舞中有了一些视觉

感受。这时候，需要老师将难点细化开来：如何画?画笔如何走?都应该一一引导，如果老

师用食指代替蜡笔，带领小朋友在空中按曲线一上一下慢慢往后走，这样幼儿对画曲线的

技巧有可以初步掌握了。同时，我还发现一个细节，老师在用手指面向孩子们笔画的时候，

孩子看见的是手指往相反的方向行走，在作画的时候是否会受影响呢?

3、从师幼互动情况来看：

所执教的班级是一个刚来园一个月的小班，常规刚刚建立，幼儿注意力持续时间不长，需

要老师在活动过程中通过语言、道具不断的吸引住孩子的眼球。尽管我在材料的准备上下

了很多功夫，但是教学环节的紧密相扣也至关重要，一旦环节过渡的不好，幼儿注意力就

容易分散。

在让其中一位幼儿展示彩带是怎样跳舞的时候，他有表演的欲望，我立即将已经放入到椅

子底下的彩带抽了出来递给他，下面的孩子看见这一举动，纷纷效仿，导致个别示范又跳

回到了集体教学。在这里，我忽视了下半孩子一个重要的年龄特点，就是爱模仿，自制能

力较弱，老师的一举一动，他们都要学，尽管我已经强调了让彩带休息一会，但语言的说

教显然是没有行动来的直接的。最后导致在这个环节处，常规出现了点乱，影响了教学。

在发生状况的时候我没有及时的处理好，紧接着是学画曲线，孩子们都拿着彩带舞动着，

我匆匆将学画曲线的具体方法一带而过了，没有使幼儿的能力得到有效的提高。

4、从整个活动来看：

活动组织下来，感觉缺少细节，没有体验一个细，细节之处往往是成功的关键，好的教学

活动，细节就是点睛之笔，我在教学难点上没有处理好，活动的第二条目标也没有很好的

达成，造成低效教学。总结原因，还是对幼儿缺少了解，对现场教学应变能力不够，对教

案的重难点没有完全吃透原因造成的。

通过这节课让幼儿练习双脚跳，锻炼跳跃能力，感受游戏的乐趣。不足之处：幼儿兴趣高，

持久性短。

本文标签： 幼儿孩子活动游戏老师