小学生使用智能手机进行学习的利与弊

小学生使用智能手机进行学习的利与弊

【摘要】现如今，随着时代的不断发展与进步，智能手机已经被广泛的使用

了起来。在生活中，智能手机对于每一个人的影响力都是非常大的，其中也包括

未成年的小学生。作为信息联络的便利工具，在近些年里，应用于智能手机的教

学学习软件也层出不穷。近两年由于疫情的缘故更是使这些教学软件被广泛普遍

的使用了起来。但由于智能手机所包含的内容十分丰富，对于小学阶段的学生，

虽可以为学生提供丰富的教学资源，但在智能手机的实际运用上还有着很多弊端，

本文就小学生智能手机学习的利与弊为论点，进行一个探究和浅析。

【关键字】智能手机；教学探究；小学教育

【正文】在信息技术的不断发展与更新下，智能手机现如今已经成为了人们

生活中不可或缺的一部分，为生活和通讯提供了很大的便利。不仅仅是成人使用，

智能手机在小学学生的普及率也非常的高。虽说智能手机所涵盖的内容非常全面

且多样，在学习软件的加持下学生很容易将上课没搞懂的内容或者自己感兴趣的

事物在智能手机上找到答案，但是由于小学生的年龄和心智都皆为成熟，也很容

易被互联网上面的内容所影响和误导。现如今，如要求学生不能使用手机是完全

不能实现的一件事，不仅不符合时代下的教学理念，同时也和我们的科技发展背

道而驰，所以如何引导学生正确使用和看待智能手机，也成为了新时代下小学教

师的一个难题。

一、使用智能手机学习的利与弊

1.1小学生使用智能手机的好处

小学阶段是学生学习兴趣养成的开始，对于学生未来的发展有着非常重要的

意义。在近两年疫情的影响下，大部分小学生都有过在家上课的经历，网课教学

常态化，越来越多的教学者和学校也都开始丰富教学资源录制网课。在智能手机

的帮助下，很多小学生都可以将课上没有学明白的知识通过智能手机来重复学习，

最终达到知识完善，知识巩固的目的。其次，在智能手机上有很多丰富的教学资

源及内容，如学生遇到不懂的问题很快就可以在互联网上找到答案，对于学生的

学习进度有着大幅度的提高。而如学生有感兴趣的学科或内容，也可以通过智能

手机来进行一个初步的学习，来帮助他们增加兴趣爱好。另外，小学生使用智能

手机对于学生的生活技能培养也有很大的帮助，可以帮助他们了解社会的发展趋

势，激发其社会创作灵感。

1.2小学生使用智能手机的弊端

虽在上文中有明确指出小学生使用智能手机的好处，但是其实智能手机在能

带给学生学习便利的同时，在实际的小学生使用中也存在着很多的问题。如小学

生能完全正确的使用手机对于小学生的学习和生活包括三观的建立帮助都会很大，

但是在现阶段，小学生使用智能手机频频出现问题，这和家长以及教师的督促与

引导有着很大的联系。小学阶段的学生，年龄尚小，对于很多未知的事物都有着

非常强烈的好奇心，手机上的内容太过于丰富，涵盖的内容也非常的多，虽说能

帮助学生提高学习便利，但反之也有很大的利率会使学生的三观发生改变，并且

学生的身体发育还未完全，长时间的使用智能手机很容易引发眼部疾病、近视等

问题，如学生长时间依赖通过智能手机寻找问题的答案，也不利于学生的独立思

考能力，所以教师还是要引导学生正确的看待和使用智能手机，来在不影响学生

发展的前提下用智能手机提高学生的各项能力。

二、小学生使用智能手机的建议

2.1适当控制小学生使用智能手机的时间

现如今，如想严令禁止学生使用智能手机是完全不能实现的，并且智能手机

对于学生的学习帮助还是很大的，教师便可以引导学生合理分配使用智能手机的

时间，智能手机除了帮助学生学习以外，还是学生和家长之间联系的有效工具，

教师便可以规定学生在课堂上不能使用手机，在每节课的上课前，教师都可以让

学生将手机统一上交，学校应在每个班级中都设立编了学号的手机挂袋，在上课

前，学生自觉的将手机放到和自己学号对应的手机袋里，这样一来，家长如想和

学生进行联系都可以通过课间的时间来沟通，在上课的时间学生如有不懂的问题

都是可以使用笔记本记录下来，下课通过智能手机进行查阅，不仅可以缩小学生

之间的个体差异，还可以提高教师的教学效率。

例如：在进行小学数学科目的课堂学习时，如教师对于学生的智能手机管制

不严格，考虑到数学学科本身就存在枯燥、逻辑性等特征，学生在智能手机的吸

引下很容易出现课堂一团乱的问题。学生就算之前对于数学学科有点兴趣，但是

如果身边的同学很多都在玩手机，在环境因素的影响下，不仅仅自制力弱的学生

数学成绩一落千丈，也会误导一些学习成绩好的学生成绩落后，所以每一名小学

教师都不能低估智能手机对于学生的吸引力。那么教师就可以通过控制学生课上

学习的时间，让学生将手机放到手机袋或者先拿给教师保管，来约束学生的玩手

机行为。并且在教师授课时也不能忽视智能手机的优点，可以将上课的过程中用

手机或者相机录制出来，并发到学习软件上，来帮助学生巩固学习。

2.2家校合心，引导学生正确使用手机

在学生的发展过程中，不仅仅需要教师无时无刻的关注和引导，家长也是学

生成长发展中非常重要的一个环节。小学生由于心智较小，在他们身心发育完全

前，学生的模仿能力都是非常强的，他们第一个模仿的对象就是自己的父母。所

以，家长一定要对次重视起来，以身作则，给学生树立一个好的榜样。如家长平

时在学生面前就是一副离不开手机的模样，给学生的手机使用认知还是非常明显

的。并且由于小学生的分辨事物能力的不足，对于手机游戏、动画片等很容易出

现网瘾问题，所以家长在引导学生正确使用手机时一定要多加注意和引导。

例如：在给学生智能手机使用权的同时一定不能直接放任学生自主使用智能

手机，一定要多加督促，首先可以定期或随机的对学生的手机软件内容进行检查，

了解学生每日使用手机的时间和手机软件的使用，对于学生感兴趣的知识类软件

一定要多多支持，但是对于学生手机上的游戏或不适合学生在该阶段触碰的软件

内容一定要进行一个管理。其次，家长对于学生手机使用的时间分配一定要有一

个约束，对于不允许使用手机的场合和时间一定要明确的告诉学生，如学生对于

智能手机太过依赖，家长也可以陪伴学生将玩手机的时间分配给其他的活动。最

后，要实施奖罚制度，对于学生表现好的方面一定要进行称赞，反之，进行监督。

【结束语】综上所述，我们可以得出智能手机是一个好东西，对于学生的学

习和生活帮助是非常大的，但是一定不能过度使用，所以教师和家长要不断的对

学生进行正确使用手机的督促和引导，帮助学生形成正确使用和看待手机的观念。

【参考文献】

[1]柴祥德.中小学生使用智能手机现象及学校管理思考[J].数字教

育,2016,2(03):69-72.

[2]卢建云.关于中小学生使用智能手机进行学习的利与弊[J].考试周

刊,2016(43):175.