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2024年6月1日发(作者：)

第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”

优秀教学案例评选教案设计

单位： 山东省潍坊市昌乐育才双语学校

姓名： 丛子英

地址： 山东省潍坊市昌乐育才双语学

校

第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”

优秀教学案例评选教案设计

一、 教案背景

1．面向学生： □中学 □小学 √ 2，学科：英语

2．课时：1课时

3．课前准备：

（1）磁带、实物类图片数张、VCD、 CAI

(2) 教师了解学生原有的知识能力经验。

二、 课前分析

小学三年级英语学习是英语学习的开始阶段。本课作为一个新授课，我认为教学环节应该是：1.热身活

动；2.学习新知；3.巩固练习；4.拓展延伸；5.家庭作业。

三、教材分析

（一）教学内容分析

本课是外语教学研究与出版社《新标准英语》三年级起点第二册第四模块第一单元。主要通过“询问

自己和他人的喜好”这一话题，依次呈现词汇：meat rice noodles fish milk banana pear orange apple

及主要语言：“Do you like apple?. Yes, I do./ No ,I don’t.”谈论并询问自己和他人的喜好的真实场景。在教

学设计中，我努力创设真实的语境，让学生在快乐轻松的气氛中学习新词汇和新语言并运用到实际生活当

中，提高语言运用能力。

（二）教学对象分析：

三年级的学生活泼好动，表现欲望强。且大部分学生能够专心听讲，积极主动发言。所以，我在教学

过程中基于本课内容的特点和三年级学生的心理特征，采用任务型教学法，以任务为主导，活动为主线辅

以情境教学和游戏教学法，让学生在真实的语境中通过感知、体验、实践、参与和合作等方式学习新知，

感受用英语交流的乐趣和成功感，完成教学目标，培养学生用英语进行交流的能力。

（三）教学目标分析：

基于以上对教材的理解分析，遵循三年级学生的认知规律，我从学生的旧知复习开始教学、引出句型，

在句型教授中用逻辑的方法讲解新单词，然后将句型和单词融入到课文的语篇中学习，最后设置一个接力

游戏? 老师和同学们一起评出最优秀小组，并分发小奖品 。使学生能够将所学语言进行有效运用。借助多

媒体的辅助教学，通过开展多种方式的活动，创设一个生动活泼的英语学习环境，让孩子们感知习得。

在教学中采用真实运用任务教学法（功能法），以语言功能项目为纲，培养交际能力。依据课程的总

二）


本文标签： 学生教学学习运用语言

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