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2024年6月1日发(作者：)

我联想我快乐

——脚印的联想说课设计

尊敬的各位领导、老师们:

你们好,今天我说课的题目是人教版二年级下册脚印的联想;

说教材分析：本课属造型表现学习领域;教材出示各种脚印图片让

学生认识、了解各种动物的脚印,依托脚印的形状,通过添加、组合的方

法表现一张完整的画面;目前,我校正在践行“精耕乐作”教学模式,循

着该模式我设计了脚印的联想这节课;

说学情分析：

二年级的学生对一些人或常见动物的脚印外形有了一定的认识,并且

已经有了一定的造型能力和绘画表现力,值得称赞的是他们的形象思维

十分活跃,想象力丰富;本课是通过引导学生观察各种脚印的外形,引发

学生对相似形的联想,然后进行美术创作;

说教学目标：

结合二年级孩子的学情,本节课我拟定了以下目标：

1、知识与技能：认识常见动物的脚印了解其特征;

2、过程与方法：引导学生对动物的脚印进行观察.联想,并能用添

画组合的方法创作一幅画;

3、情感和价值观目标：培养学生对生活的观察力、想象力和形象思维

能力,让学生体验艺术活动带来的美与参与的乐趣;

教学重点：对动物的脚印展开想象,形成新的形象

教学难点:用添画,组合的方法完成作品;

说教学方法：

本节课我主要采用了演示法、发现法、观察分析法、合作学习法等教学

方法,多层面地进一步激发孩子的学习兴趣,陶冶孩子的审美情趣,培养

孩子的创造能力;

说学法：

在学法的指导上,我主要是发挥孩子的主动性,引导孩子通过感受、

观察、体验、实践、展示等学习方法,进行自主探究,合作交流,展示评

价;

教学准备：

教师：提前搜集有关动物脚印的图片及组合图画;

学生：提前搜集有关动物脚印的资料;

说教学流程

第一环节：情景导入

由孩子们收集到的脚印谈话导入,取其中一个脚印让学生想象,引

入课题脚印的联想;

设计意图：本环节,意在激发孩子的好奇心和求知欲,为后边学习脚

印的联想作铺垫;

第二环节：探索新知

1、想象鸭脚印

通过“看一看转一转想一想说一说”一系列环节,让学生通过观察,想象

出脚印相似的新形象;突破难点,通过对比观察启发学生对脚印相似形

的联想

设计意图：认识脚印,引导学生从不同的角度观察脚印,把静态的知

识转化成动态的探索对象,突破重难点,让学生在探索中体验和想象,增

强了教学的实效性;

2、小组合作学习观察讨论马脚印;

设计意图：通过观察课件,让学生更加直观地了解和掌握添画的方

法,这样能激发他们创作的欲望;

3、欣赏分析两个或两个以上的脚印图,脚印找一找;

组织学生通过多媒体课件示范作品的观察,反馈自己找到的脚印组

合;

第三环节：创作表现

创设情境,组织学生创作绘画,教师巡视指导学生作画;

教学设计意图：结合多媒体,创设轻松愉悦的创作氛围,指导学生创

作,在这样一个轻松、活泼的情境中,学生乐于尝试,身心得到舒展,情感

得到释放,体验着美术活动的快乐;

第四环节：欣赏评价

1、我们来看看这幅作品里面哪些地方用到了脚印,我们来听听小画

家的构思吧;

2、教师作简要的点评;

设计意图：让学生自己去展示,进一步激发了学生的主体精神;同时,

让学生学会相互学习,相互欣赏,这不仅提高学生的语言表达能力,也培

养了学生表现美、鉴赏美的能力;

第五环节：总结延伸

总结课堂,引导学生把发现的美,创造的美运用到生活当中,美化生

活;

设计意图：让孩子明白美术的表现技法不仅仅是为了好看,更重要

的是表达自己的思想和情感,最终产生热爱美术、热爱学习、热爱生活

的情感;

板书设计：脚印的联想略

设计意图：好的板书让学生一目了然;本堂课的板书设计,既给学生

学习添画以指导,又给学生美的享受;


本文标签： 学生脚印学习动物观察

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