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2024年6月2日发(作者:)

课题申报范例精选

【导语】课题要坚持正确的政治方向,充分体现中央有关精神和要求,具有鲜明的问

题导向和创新价值。应用对策类选题要有现实性、针对性和前瞻性;基础理论类选题要立

足学术前沿,具有原创性和开拓性;跨学科类选题要体现学科交叉渗透的属性和特点。选

题文字表述科学、严谨、规范。以下是课题优秀成果,是各类教师进行课题申报、开展课

题研究、撰写研究报告的参考模板和范例。

创客教育与学科课程有效融合的实践研究

课题名称:创客教育与学科课程有效融合的实践研究

关键词:创客教育 学科课程 有效融合

申报级别:省级课题

课题类别:专项课题

学科分类:信息技术

研究类型:信息技术

预期研究成果:

立项号:204234537

课题设计论证

一、课题的提出

1.智能时代

创客、物联网、3D 打印等的发展,给教育带来了巨大的机遇与挑战。当创客运动遇

上教育,创客教育应运而生。创客教育融项目学习、学科课程体验于一体,能提升学生的

创新能力、实践能力与社会责任感,同时也与新课标提倡的关注学生个性化、多样化的学

习方式和让学生成为课堂主体的理念不谋而合。基于创客教育理念的信息技术教学创新实

践研究是改革信息技术教学的重要途径。

创客教育是数字时代的素质教育。首先,创客文化是一种创新、实践、互联、共享的

方式;数字化创与造,则是基于数字工具的造物意识和潜能。

2.发展学生核心素养的需要

2016年9月13日上午,北师大举行了中国学生发展核心素养研究成果发布会。这项

历时三年权威出炉的研究成果,对学生发展核心素养的内涵、表现、落实途径等做了详细

阐释。创客思维则是核心素养的有效驱动力:也是学生个性化的成果综合展示。创客课程

中,学生可以自主地进行设计活动,最后表达、交流和共享设计成果。创客课程的学习结

果和学习过程都呈现出多元化、个性化特征。随着设计过程的展开,学生不断地调用、组

织各自已有的知识经验,拓展视野,形成各具特色的设计方案和成果作品,其价值不仅在

于设计目标的达成,还在于创造过程中的体验和乐趣。


本文标签: 创客学生课题教育课程