冰岛雷克雅未克中小学印象

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冰岛雷克雅未克中小学印象

作者：焦建利

来源：《中国信息技术教育》2016年第19期

每次到访国外，在行程之中，我都会非常渴望有机会去看看当地的学校，了解了解当地的

学校教育，尤其是教育信息化的情况。此行冰岛访问，我很高兴有机会对冰岛的学校教育进行

了初步的了解。但遗憾的是，访问时间短暂，日程满满当当，对中小学的走访和观摩也只能是

行色匆匆了！以下是我对冰岛雷克雅未克中小学的印象速写。

冰岛基础教育概况

冰岛的教育体制分为学前教育、义务教育、高级中等教育及高等教育四个阶段，这一点和

瑞典、挪威、芬兰、丹麦等其他北欧国家类似。其中，义务教育对象为6至16岁的学童。冰

岛大部分的学校教育机构都是公立（国立）的，当然也有极少的学校是私立学校。

在冰岛，学前教育基本上是6岁以下孩子的非义务教育，也是冰岛学校教育体制中的第一

个教育阶段。冰岛的法律规定，对6岁到16岁的儿童以及青少年实行义务教育。

义务教育阶段也就是国内人们所理解的“小学”以及“初中”，并且通常是在同一所学校中实

行。义务教育共分成十个学年。学校共有十个年级，区分为一到七年级以及八到十年级。一到

七年级差不多相当于国内的“小学”学段，而八到十年级则相当于国内的“初中”学段。

冰岛的高级中等教育并非义务制。但是，在冰岛，只要接受过义务教育的学生，就都有资

格到高级中学继续深造。而一般的高中学年为四年，学生年龄段大约是16岁到20岁。在高级

中学，学生的课程长度相当多元化，特别是职业教育课程。在冰岛，大约有97%的学生在结束

义务教育之后会接受高级中等教育。

而高等教育在冰岛也得到了快速发展。这个只有33万人口的国家居然有八所大学，平均

差不多4万国民就有一所大学，而且大部分大学都是公立的。最早的大学就是此次我们参访的

成立于1911年的冰岛大学。

Kristín和她的小学

此次参访，冰岛大学教育学院的Kristín Jónsdóttir女士给予了我们特别的帮助。担任助理

教授的她，半年前曾暂时离开大学，在一家私立小学担任校长。而此次她为我们安排参访的两

所中小学中，第一所就是她所在的Barnaskóli Hjallastefnunnar á Vífilsstöum。在整个雷克雅未

克大区，这是一所中等规模的小学。学生年龄段是5岁（不是一般的6岁）到10岁，是私立

学校。全校共有112位学生，教师20人。

这个学校最大的特色主要有四个方面：

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一是非常注重小班教学和个性化教学。

整个学校人数很少，在这个基础上，该校还推进小班教学和个性化教学，读者诸君也许可

以想象了，他们的班额到底有多小。

当我们走进教室的时候，正在进行的是一节音乐课，13位男生正在3位教师的带领下学

习小合唱。一位音乐教师演奏钢琴，另外一位音乐教师协助她领伴唱，而第三位教师才是他们

学校的全职教师。前面两位音乐教师其实是兼职的，他们游走于周边的14所幼儿园和4所小

学。在课程的结尾，教师将四组打击乐器放置在桌子上，学生三人一组，在教师的带领下参加

演奏和领唱，所有学生都参与到了音乐的演奏和欣赏中。

小班教学越来越受到人们的推崇，而小到这个地步，在国内恐怕难以想象了。

二是男生和女生分开教学。

在这所小学，所有男生、女生都按性别分班教学，男生班、女生班则按不同方法和风格施

教。对于为什么要将男生和女生分开组织教学这个问题，Kristín解释说，这是根据学生的能

力、水平和性别组织教学，以便每位学生都可以得到均等的机会。她认为，分班教学可以让女

孩子安下心来，通过细致思考解决问题，而男生的自信心会得到增强。

三是平板电脑是教学的日常工具。

据介绍，在冰岛首都大雷克雅未克区，甚至冰岛其他一些地方，政府给几乎所有的学生都

配备了平板电脑，因此平板电脑的教学在冰岛是非常普遍的。

走进另外一间教室的时候，我甚至不知道他们正在上什么课，大概有点类似于复式教学。

我们看到，有三组女生分别在教室的三个角落用平板电脑学习。一组3位学生在用平板电脑查

阅冰岛地图，在地图上找出相应的位置之后，在一张纸片上写上地名，之后用橡皮泥将其粘在

旁边的地形图上，教师通过设计利用平板电脑和网络的小组合作学习，使孩子们的动脑与动手

紧密地结合起来。另外一组4位学生在平板电脑上进行游戏化学习，她们在学习冰岛语言。还

有一组学生在做数学题。

Kristín告诉我们，在这个区，所有的学校所有的孩子都在使用平板电脑学习。

四是利用技术开展远程支教。

在冰岛，在线教育和远程教育很受欢迎，主要用来培训教师，为需要帮助的学校和学生提

供服务，增加学生学习过程中的灵活性。这恐怕是因为冰岛地广人稀，在教师和学生受时间、

空间及其他因素的制约而不能集中在一起进行课堂教学的情形下，所产生的一种实际需求

吧？！

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我们参访的两所学校，都在做类似学校结对子远程支援边远地区的学校和学生的事情。

Kristín告诉我们，利用简易的摄像头和Google Hangout软件，就可以实现对远在五百公里之外

的教学点的远程授课和支持教学了。

位于Kópavogi的义务教育学校

Kristín为我们安排的另外一所学校叫做Salaskóli， Kópavogi，这是一所义务教育学校，也

就相当于我们国内的小学和初中的一贯制学校。全校有学生600多人，教师50人。学校最大

的特色是基于平板电脑开展的一对一数字化学习。

在学校参访期间，我们能深刻感受到学生状态、学校氛围以及学校文化与国内很不相同。

在图书馆的小厅里，2位小学生趴在一个小小的帐篷里做作业，而不远处是一位女教师在给围

坐在她身边的几位学生读小说。Hafsteinn Karlsson校长告诉我们，学生很享受这样的阅读。参

访过程中，同行的朋友不断地赞叹，感觉冰岛的学校和教室里非常自由，学生很放松。在一些

教室里，我们会看到有的学生非常放松地坐在沙发上听老师讲课。

我们继续前行上楼，在楼梯间下面的狭小空间里，有几位学生在用平板电脑做自己的事

情。而在另外一间教室里，生物课正在进行，大约有20个学生，教师用QuizLet，将学生随机

分成五个组，每组大约三四个学生，他们开展小组间的抢答竞赛，学生在组内合作，一起研讨

和探索正确答案，在组间展开竞争，而实时成果就显示在大屏幕上。

在参访过程中，我吃惊地发现，这所学校不少教室的后墙壁上都有一大片被涂成了绿色。

一问才知道，这是为了方便学生在用平板电脑制作自己的视频节目时抠像，制作出更美、更富

有创意的视频节目或作业而特意为之的。

在参观之后的交流环节，Hafsteinn Karlsson校长跟我们分享了学校自2011年开始引进平

板电脑的整个过程和经验教训。诸如教师的准备、学校的软硬件和环境、家长的担心和忧虑等

议题和挑战，似乎在全世界都是一致的。只不过，这所学校除了推进平板电脑进课堂开展一对

一数字化学习外，还花大力气给教师和学生以支持，积极地深化教学模式改革，并取得了良好

的收效。