手机游戏市场营销问题策略论文(共2篇)

手机游戏市场营销问题策略论文（共2篇）

第1篇：高校手机游戏课程建设问题探讨

课程建设是手机游戏市场营销 教学进入良性发展状态的首要问题，课程建设涉及背景、

意义和内容三个关键问题。只有高度重视，才能培养出高层次的手机游戏人才。

一、充分了解手机游戏课程建设的背景

1.手机游戏人才的过旺需求

自从1997年NOKIA推出第一款手机游戏贪吃蛇以来，手机游戏以罕见和惊人的速度浸

入我们的生活，同时，由于手机游戏短小和易于上手的特点，使手机游戏的市场规模出现了

爆发性地增长。据易观国际预测，2011年中国手机游戏市场规模将达到42亿元。手机游戏

强劲的增长势头预示着潜在的人才需求。据智联招聘发布的才情数据显示，手机游戏人才的

需求增长明显。然而手机游戏人才奇缺的程度以至于达到了象很多媒体所报道的“难觅动漫

游戏制作人才”的地步。

2.职业培训的不足和高校教育的优势

职业培训具有门槛低、培训周期短的特点，但由于聘请的老师有开发游戏的经历但缺乏

教学经验，导致教学方法不灵活，教学效果不够理想。另外，学员的学历参差不齐，以及培

训机构大多以获得较高的经济收益为主要目的，这种速成式的培养方式培训出来的学员理论

基础不够扎实，自学能力和创新能力有限，很难在质量和数量上满足游戏这一新兴行业对人

才的较高需求。然而高校教育有合理的学制、优越的学习条件、雄厚的师资力量等方面的优

势，能保证游戏教学和人才培养质量。

3.国家的大力扶持

国家非常重视游戏人才的培养，大力支持有条件的高等学校设立游戏专业和院系，同时

鼓励一些大学的软件、信息技术、美术、经济管理等专业，参与游戏策划、设计、技术和营

销人员的培养、培训工作，积极鼓励游戏企业与高校联合办学。同时国家还制定了相关政策，

对游戏产品的研发给予资金、技术和人才支持，对游戏产品进出口给予税收优惠和知识产权

保护。

二、准确把握手机游戏课程建设的意义

1.符合课程改革的趋势

“课程是随着时代的发展，随着社会 生产力和生产关系的矛盾运动而发展的。不同的历

史时期，不同的社会形态所处的不同的现实有其相应的课程设计”。由此可见，课程改革的

趋势之一是课程要具有发展性和前瞻性，也就是课程的建设要始终处在动态变化的状态中，

要紧跟科学技术 发展的步伐，反应行业发展的现状。手机游戏产业已经初具雏形，虽然手

机游戏产业还处于起步阶段，但是高校应敏锐地洞察到手机游戏产业未来的发展前景，并适

时地开设手机游戏课程。

2.促进专业结构的优化

很多高校在专业设置上非常传统专业，并依此作为优势专业来吸引大批学生报考，但由

于传统专业培养出来的学术型人才的需求萎缩，从一定程度上影响了高校的办学效益。高校

在专业设置上应主动适应社会的需求，增加社会需求旺盛、毕业 生就业形势好的新兴专业。

浙江大学、山东大学等高校及时调整专业结构，从2004年就开设了“计算机游戏程序设计”

课程。为扩大学生的就业渠道，地方高校应发展一批适应地方就业市场、为地方经济发展服

务的特色专业。比如：杭州的动漫游戏产业比较发达，很多动漫游戏公司急需大量的专业人

才，杭州的很多高校及时调整专业设置方向，增设了动漫游戏等特色专业，并与动漫游戏公

司签订定向人才培养协议。

总之，高校在专业设置上必须遵循主动适应和注重特色的原则，处理好传统专业和特色

专业的关系。

三、缜密部署手机游戏课程建设的内容

1.明确课程性质、界定课程目标

课程性质是规定课程所属学科专业及课程地位。手机游戏课程所属学科和专业的划分出

现了技术和艺术两种倾向，技术倾向的高校将手机游戏课程归属为工学下的计算机软件与理

论专业；艺术倾向的高校将其归属为艺术学下的美术学专业。手机游戏课程具有技术和艺术

并重的特点，因此，学科专业归属问题还需进一步明确。课程的地位是指课程同本专业其他

课程的关系，多数高校把手机游戏课程定位于专业方向课，少数高校定位于专业核心课。

课程目标是描述学生学习完课程后在知识、技能、态度和能力方面的变化。手机游戏课

程的知识目标是了解手机游戏的概念、发展历史、分类类型，掌握开发语言、策划内容、设

计要素、测试工具、优化技术和移植方法、运营和管理；手机游戏课程的技能目标是能够配

置手机游戏开发环境，并与小组成员合作或独立开发出一款手机游戏，；手机游戏课程的态

度目标是认识到手机游戏产业的发展前景，培养对手机游戏设计、开发、管理的浓厚兴趣；

手机游戏课程的能力目标是培养对开发过程的理解能力，培养对界面和角色设计的审美能力，

培养与策划人员良好的沟通能力，培养与开发团队的合作能力，培养对软件的分析评价能力，

培养软件的管理与市场营销能力。

2.完善课程体系、细化课程内容

国际游戏开发者协会(IGDA)在2008年提出的游戏课程框架认为，游戏课程是计算机、

美术、文学、行为科学、心理学 、社会科学、管理学 等跨学科的综合体。因此，基础课程

应开设与游戏专业相关的学科课程。专业课程是提供专门知识和专业技能的课程。依据游戏

课程框架，专业课程包括手机游戏评论、游戏与社会、游戏策划、游戏编程、视觉设计、听

觉设计、游戏故事创作、游戏交互设计、游戏开发、及游戏产业等。

手机游戏理论课程包括JAVA语言、素描、色彩、手机游戏概论等。手机游戏实践课程