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2024年6月11日发(作者：)

第二届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选活动

教案设计

等 量 代 换

天津市和平区逸阳梅江湾国际学校

姓名：刘婷

通讯地址：天津市和平区常德道30号

一、教案背景

1、面向学生：

小学中学

2、课时：2课时

3、学生课前准备：搜集生活中有关等量代换的数学信息。

二、教材分析

1、教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书《数学》三年级下册第109—111页《数

学广角》中的等量代换问题。

2、内容分析：等量代换是指一个量用与它相等的量去代替，它是数学中一种基本的思想方法，

也是代数思想方法的基础。等量代换思想用等式的性质来体现就是等式的传递性：如果a＝

b,b＝c,那么a＝c。教材中通过解决一些简单的问题，使学生初步体会等量代换的思想方法，

为以后学习简单的代数知识做准备。由于等量代换对于三年级学生比较抽象，课前我上网搜

素了大量的教案和优秀课的视频，找寻生活中等量代换思想的应用。

3、学情分析：等量代换的理论是比较系统、抽象的数学思想方法，可以充分利用学具、多媒

体课件等辅助手段，从“换”字入手，化解学生对等量代换的陌生感，用直观的方式激发学

生的学习兴趣。让学生通过生活中容易理解的题材如天平、跷跷板的原理，初步体会这两种

思想方法，为后继学习打下必要的基础。学生只要能够用自己的方法解决问题就可以了，教

学时老师不要使用等量代换等数学化的语言进行描述。

三、教学课题：

教学目标：

1、知识目标：（1）初步认识等量代换的数学思想，学会根据已知信息寻找事物间的等量关系，

能解决日常生活中常见的简单问题。（2）在动手实践、观察、分析过程中，认识到“换”是

按一定规则进行的，解决问题时应找出这个换的规则。

2、能力目标： 通过自主探索，培养学生的动手能力、分析推理能力、语言表达能力。

3、情感目标：初步体验代换给人们生产、生活带来便利，感受它的现实价值。通过教学活动

增强合作意识和竞争意识，感受用数学的乐趣，享受成功的喜悦。

教学重点：初步认识等量代换的数学思想。

教学难点：能运用等量代换思想解决问题。

教学具准备：

教具：多媒体课件，若干台能上网的笔记本电脑，一个苹果，一个西瓜，苹果、西瓜、砝码、

奖杯和星星的图片


本文标签： 代换等量思想数学学生

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