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2024年6月14日发(作者：)
第一，音乐教室无线音视频传输装备的核心 几个学生兴奋地和教师说他们在ｉＰａｄ上把《动物狂
是具备ＡｉｒＰｌａｙ协议的网络设备，如小米盒子、
ＤＯＬＲＹ盒子等，也可以使用Ａｐｐｌｅ ＴＶ，核心设备
成本在１ ０００元左右；第二，实现无线网络的教学
区域覆盖，可以采用专业ＡＣ模式或家用胖ＡＰ模
式，保证移动终端和ＡｉｒＰｌａｙ设备都在一个无线网内
就可以了；第三，安装优质扩声设备，考虑到教室
面积有限，可以不采用“功放＋音箱”这种模式，
使用ＨｉＦｉ级别的高端有源音箱就完全可以满足了；
第四，安装投影机或液晶平板显示设备，以及相应
转换设备和线缆。
欢节》都听完了，除了狮子还有好多别的动物呢，
还激动地说找到一个很好听的新专辑《森林狂欢
节》。教师们只要稍稍查询就可以在Ａｐｐ商店找到低
年级音乐绘本，如《洪恩奥尔夫音乐》，软件通过
节奏朗诵、身体乐器、音乐游戏、歌唱舞蹈、小型
音乐剧等多种形式帮助课堂教学和自我趣味欣赏；
高年级专业欣赏，如《五百首器乐名曲赏学》和
《世界名曲》等软件，每个曲目配有简、繁体介绍
及名家简介。
器乐教育的目标应该是让孩子对乐器形成探究
ＡｉｒＰｌａｙ环境中，音乐教师备课时利用ＱＱ音乐或
优酷视频或其他软件，在任何地点都可以将所需的
音乐和视频，下载保存在ｉＰｏｄ或ｉＰａｄ等其他移动设备
中，课堂上或演出中可以随时随机将素材无线传输到
音响和显示设备中，虽说省略的仅仅是最后一米线缆
或一个拷贝的动作，但这样高度自由的资源管理方式
必然会改变师生的教学习惯，将大大提高音乐课堂的
教学效果。
三、让优质音乐类ａｐｐ拓宽学生学习体验
ＡｉｒＰｌａｙ技术还有一个极有价值的功能，即“无线
镜像”，使用Ａｐｐｌｅ Ｔｖ这一功能可以将ｉＰｏｄ或者ｉＰａｄ
上的实时画面无线传输到电视上，而不仅限于图片和
视频（如图２所示）。这样课件演示设备就不再局限于讲
台电脑，教师手中的移动终端可以成为课堂教学的组
成部分。
的兴趣和演奏的冲动。采用ＡｉｒＰｌａｙ技术可以让移动
设备上的每种虚拟乐器投射在大屏幕中，让视觉和
听觉共同认知众多遥不可及的音乐器材，甚至可以
录制虚拟演奏实况。除了Ａｐｐ商店中几百种民族和
西洋乐器之外，最值得一提的是ＧａｒａｇｅＢａｎｄ音乐工
作室，可以将ｉＰａｄ或ｉＰｏｄ ｔｏｕｃｈ变成一整套触键乐
器和功能完备的录音工作室，使用Ｍｕｌｔｉ—Ｔｏｕｃｈ手势
演奏钢琴、管风琴、吉他、鼓和贝司。它们听起来
如同真实乐器一般，然后将多达８个轨道混音在一
起，制作出您自己的“中国好歌曲”。深圳一所小
学就在一个班级组成了很有娱乐精神的ｉＰａｄ乐队，
音乐课从此变得更加丰富多彩。当教师教授了一首
歌曲，学生可以以乐队的形式进行演奏；当学生想
要一展歌喉，ｉＰａｄ乐队就成了专属的伴奏乐队；当
学生想要展示自己所学的民族乐器，ｉＰａｄ乐队的加
入会让古曲摇身一变成了新民乐。许多家长反映，
孩子在参加完乐队的排练后更加愿意练琴了，甚至
有孩子因为加入了乐队，对某种乐器产生了浓厚的
兴趣。
四、结束语
借助移动终端技术让海量音乐资源更快地传递给
学生，启发学生自我学习的能力，相信这是非常有益
的微创新。
图２
参考文献
【１】 杨雨晴．ｉＰａｄ支持下的音乐学习变革【Ｊ】．中国信息技术教
育，２０１３（１０）：９２・９３．
提高学生的音乐学习体验必须要依托专业学习资
源和支架工具，ｉＰａｄ具备全球最完整的音乐教育软件
群，教师可以将这些软件安装在ｉＰａｄ和ｉＰｏｄ上，使用
ＡｉｒＰｌａｙ镜像功能在教室大屏幕上呈现，在教学时可
以和学生们共同使用，一些学生在课外也会主动下
载这些音乐工具。教会学生使用互联网进行音乐学
习的方法，这是我们教学中更为重要的任务。
音乐欣赏教育的目标是让孩子学会自主欣赏作
品。有这样一个案例：教师在课堂上组织欣赏《动
物狂欢节》中的“狮王进行曲”主题。过了几天，
【２】 唐萍．依托互联网在我国城镇中小学推进多元文化音乐教育
的意义和方法探讨【Ｊ】．中国校外教育，２０１０（５）：４７．
（宋涛，本科，小教高级，技术科科长，江苏省南
京市教育装备与勤工俭学办公室，２１０００２）
中国观代教育装备ｌ２０１４年第４期
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