儿童玩具设计开发论文

儿童玩具设计开发论文

童年是人生的希望之窗，是建构积极性格、开发智力的最正确时

机，据心理学家研究证明，人类智慧的四分之三是开发于学前教育的。

在这个人生最重要的时期，玩具、儿歌、童话故事等是伴随孩子成长

的最好教科书。而我国儿童玩具市场的开展状况却是相当滞后的，儿

童玩具的开发与研究无论是在设计界还是企业界都没有得到过重视，

因此，市面上所见的玩具几乎是“洋”品牌一统天下；国内企业长期

停留在为国外品牌加工生产或热衷于翻版模仿阶段，面对WTO，我们

必须创造自己的品牌。儿童玩具有着巨大的市场潜力，它的研究、开

发、设计、生产，无论是从经济效益还是从社会效益上来看，都有着

美好的开展前景。在此，就我国的儿童玩具的开发设计谈谈自己的一

些看法。

儿童玩具的设计分析

1、儿童玩具的开发设计首先要明确儿童玩具的性质与特点。玩

具是儿童成长过程中最好的伙伴，通过玩具直观化、形象化的教育以

及儿童身体力行的参与，可使儿童开阔眼界、增进智力、加快体质的

开展，培养儿童的社会交往能力，促使良好性格的完善。同时儿童因

年龄、性别、性格、环境、喜好的不同，玩具也应有着不同的区别。

因此，儿童玩具应具有平安性、适龄性、启发性、娱乐性、生动性、

鼓励性、艺术性等特点，让儿童在潜移默化中“寓教于乐、安康成长”。

2、儿童玩具的开发设计要深入了解儿童的心理特征和行为特征。

从出生开场，随着儿童的成长，其心智与行为的变化非常大，可以说

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是一天一个样。同时，随着人们物质生活水平的不断提高和时代的开

展变化，儿童的心理特征与行为特征也在不断变化。作为成人的设计

师，如只凭经历、想当然地闭门造车，是很难开发适应儿童需求、满

足时代要求的玩具的。儿童玩具应根据不同的年龄层次的心理特征及

行为特征来设计。一般儿童的年龄层次可分为三个阶段，第一是2岁

左右的儿童，他们正处在学习各种动作阶段，宜使用较为平稳、具有

反复操作练习功能的玩具；第二是4岁左右的儿童，他们可以在手的

帮助下，进展一些比较惊险的动作，大型的滑梯类对他们来说很适宜；

第三是5岁左右的儿童，他们的想象力已日益丰富，非常愿意进展摹

仿性的游乐活动，对玩具车和有较大回转的滑梯十分喜爱。

3、儿童玩具的开发设计要与市场需求相吻合。儿童时期是个体

消费的依赖期，他们的消费在很大成分上是由成人决定的。由于家长

的期望、性格、受教育程度、经济状况、审美修养等不同，造成需求

的多元化。设计师及企业家应认真进展市场调查，分析、研究不同的

消费群需求，不断调整产品构造，积极开发以满足不同层面的消费需

求。利用价廉物美的材料、简单易行的生产工艺和独具匠心的设计，

生产出有趣、益智的儿童玩具；利用各种材料组合和较为复杂的加工

手段及专题设计，生产出功能多样、构造复杂的中档玩具；以及利用

高档材料、高科技手段（声、光、电）精心设计的高档玩具。让父母

的“舔犊之情”所倾注的“爱”和“望子成龙”所凝聚的“情”，通

过不同的玩具展现出来。因而儿童玩具的开发要从功能、质量、品种、

包装及销售等方面进展全方位设计，以引导家长们的消费取向。只要

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本着“为儿童需求设计产品，为家长需求设计包装”的方针，儿童玩

具的设计就一定能取得良好的社会效益和经济效益。

4、兼收并蓄，不断创新，努力打造中国儿童玩具品牌。儿童玩

具外表上是儿童生活游戏的一个商品，但从消费角度上看，它其实是

一种教育投资，它必须能够充分展现其教科书的功能。因而它的开发

设计一定要广泛地吸收各学科的先进的成果，同时还要及时掌握世界

先进的生产加工工艺和了解最新的材料动态。认真吸取和学习兴旺国

家的设计方法、管理模式、生产技术，尤其是在设计上要积极借鉴别

人的成功的经历，并结合我国传统文化和审美情趣，创造有民族特色、

符合时代潮流的儿童玩具。

儿童玩具的分类分析

目前国内玩具市场，品种繁多，功能各异，为便于研究、分析，

可依据功能、材料、游戏方式及使用环境等对其进展一定的分类。

依功能可分为：实用功能玩具、教育功能玩具、娱乐功能玩具、

陈设功能玩具等；依材料可分为：纸制玩具、草编玩具、竹制玩具、

木制玩具、金属玩具、塑料玩具、陶制玩具、布绒玩具等；依使用方

式可分为：益智类玩具、游戏类玩具、个体类玩具、群体类玩具等；

依使用环境可分为：室内玩具、户外玩具、水上玩具等。

归纳玩具的分类，可使我们了解各种玩具的性质、特点及要求，

便于设计的拓展和定位点的寻找，也有利于设计的综合比较和检视自

己的设计，有的放矢进展玩具的开发创新。

儿童玩具的设计方法分析

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在玩具的开发设计中，就如何把儿童的心理特征与行为特征、家

长的愿望和市场竞争有机地结合起来，开发具有中国文化内涵的儿童

玩具是我们所面临的关键问题。在儿童玩具的设计中，其功能性、平

安性、游戏性及形态构造是最主要的四个要素。

（1）功能性是指玩具所具备的使用价值。它通过针对不同的年

龄层的儿童需求，在考虑满足父母愿望的根底上，利用外观造型、色

彩、工艺技术来加以实现。现代家庭独生子女偏多，生活条件优越，

家长的期望值高，因而各类高档益智类玩具较为受宠，如大型智力积

木、中英文学习机等。

（2）平安性是家长在选择玩具时考虑最多的一个要素。由于儿

童自我保护能力较弱、易受伤害，儿童游戏中所发生事故有50%是因

为不慎而造成的，16%是由于玩具构造的不合理性所至。因而在玩具

的平安性设计中要注意以下几个方面：首先，儿童玩具的材料要具有

无毒性；其次是外型构造要圆滑无锋利形态；第三构造要合理、结实。

（3）游戏性是指玩具的“玩”法，儿童的注意力和兴趣容易转

移，他们充满着好奇心，独特、新颖的“玩”法会引起他们的注意和

激发他们的兴趣，并能培养他们的探索精神和想象力，好的“玩”法

还能化“平淡为神奇”，增加玩具的附加值，同时也会得到家长的喜

欢。

（4）形态构造是指玩具的外观造型和内部构造。儿童玩具的形

态一定要符合儿童的心理和中国传统的审美情趣。美观大方的造型、

独特新颖的构造，有利于儿童高尚审美情趣的培养。例如许多仿生玩

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具、模型玩具都得到儿童和家长们的青睐。以上四个要素经不同的排

列组合和参数变化，就可得到各式各样、丰富多彩的儿童玩具。

具体的玩具设计常有：

1、主题玩具设计：即有目的、有方案地针对某一年龄段儿童的

生理、心理开展需要，或针对某一特定的消费群体，开发设计适合要

求的玩具。如儿童在34岁期间，是最爱模仿的时期，也是进展语言

教育的最正确时期。一些炊具、家庭用品、医药用具等模型玩具，可

让儿童在“过家家”、当“医生”的角色游戏中学会用语言表达一些

情节和内容。

2、功能整合设计：即某一玩具具有多种功能，使其一物多用或

长时间使用。儿童随年龄的增长，兴趣会不断转移，功能单一的玩具

会很快让孩子失去兴趣，造成浪费。功能整合设计可以使玩具内容丰

富，玩法多变，延长其使用寿命，并能多方位地培养儿童的智力。如：

拆装组合汽车玩具、具有可画画、录音等多功能的写字板、学习机等

玩具。

3、推陈出新设计：中国有着丰厚的文化底蕴，在玩具的设计上，

历史上和民间都有许多构思奇巧、形态各异、充满东方智慧的玩具，

只因时代的变迁，它们或因材料简单、或因“玩”法落伍、或因形态

粗糙、或因包装陈旧、或因生产技术落后而渐渐被人遗忘。但只要对

它们稍加改造，注入时代概念，重新组合、设计、包装，它们必将重

放异彩。如：传统的风筝、孔明灯、九连环等，可以在材料、形态、

色彩等方面进展革新设计，创造新的玩具。

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4、系列化设计：即要求在设计中，不能把玩具看作一个孤立的

小产品来设计，要有系统概念。首先要考虑随儿童的成长而不断调整

的配套设计；其次要能从室内到户外随环境变化的系列玩具；另外要

能从“玩”到“用”的纵深系列设计。更可将三者整合，使玩具开发

设计具有整体性、系列性。如一些既有娱乐性又有实用价值的儿童家

具设计等。

综上所述，儿童玩具开发设计是一个极具潜力与魅力的设计。只

要能把握儿童的心理与行为特征，紧紧围绕儿童玩具的四大要素，利

用各种设计方法，并在设计中注入时代的文化内涵和中国特色的艺术

内涵，我国儿童玩具的开发设计必将成为现代工业设计中的一朵奇葩。

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