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2024年7月3日发(作者：)
7.
比较测量纸带和尺子
【教材简析】
测量是一种社会活动，而工具是决定测量活动精度的重要载体。测量工具在中国古代
即度量衡一直到秦时期才统一，它的统一为国家巩固和发展作出了巨大贡献，所以从社会意
义上来说，测量工具的发展和精度的提高也是人类文明发展的缩影。本节课让一年级学生在
经历了人类测量工具发展历程上，最后走向精确工具一一尺子。
本课是单元的最后一课，学生将先前观察、比较（实践）经验累积起来后，就形成了一
定的指向一一世界通用的标准长度测量工具尺子，经历不精准到精准，感觉到了统一测量标
准的重要性，也发现了尺子对生活的重要。
在本课中，学生将比较测量纸带和尺子的异同，初步掌握正确使用尺子测量物体的方
法，并能对测量的物体长度进行正确读数和记录。学生能感受到测量不同物体时，选择合适
的测量工具是非常重要的。比较、观察和选择是学生开展探究活动的一项基本技能，为后续
的科学学习打下基础。
【学情分析】
通过前几节课的学习，学生用不同的物体和相同的物体分别来测量物体长度，发现了
由于标准的不一致，产生的结果也是不一样的，这给学生带来了困惑，如何制作统一又方
便的测量工具打了思想基础。同时为了解决更精准测量长物体，学生还学会了用带有刻度
的纸带来测量物体。
基于前面课堂所学和已经掌握的技能，本节课利用第
6
课时学生制作的测量纸带，与
尺子进行对比，观察与比较两者之间的异同，引导学习正确使用尺子来测量物体的长度，
以此让学生对尺子的发展过程认识更加深刻，能感受测量长度单位统一的重要性。
【教学目标】
科学观念：通过观察测量纸带和尺子，能区分两者的异同，认识到统一标准对结果会
产生影响的重要性。
科学思维：用比较的方法，感知尺子在测量中的优点。
探究实践：能在实践对比操作中，用语言或文字来描述、记录测量纸带与尺子的异同，
在测量活动中学习正确使用尺子测量、记录物体的长度的方法。
态度责任：在测量物体长度的过程中，能感受到正确测量物体长度的乐趣；体验统一
测量工具和单位给生产、生活带来的便利。
【教学重难点】
重点：观察比较测量纸带和尺子的异同。
难点：学会正确使用尺子，测量并记录物体的长度。
【教学准备】
教师：多媒体课件、测量纸带。
学生：测量纸带（第
6
课）、卷尺、直尺。
【教学过程】
一、认识尺子（预设
5
分钟）
材料准备：测量纸带，课件
1 .
出示上节课中制作的纸带实物。
提问：在上节课，我们发现测量纸带真的很好，可以测量一些长的物体，也可以知道物
体的长度。我们本单元一开始，就有同学说，还可以借助其他工具来测量物体的长度，你知
道有哪些？
2 .
学生小组交流并汇报。
3
.课件出示：塑料尺、木尺、铁尺、卷尺、纸尺、皮尺等各种尺子的图片。
【设计意图】其实对于生活中的测量工具，很多学生早就知道了尺子，还认识一些
其他尺。前面的课文当中之所以没有去讲这个尺子，是为了让学生了解测量的发展历程。
本课中以上节课制作的测量纸带为切入点，从学生学习使用的载体出发，用问题驱动学生
的学习，激发学生比较测量纸带和尺子的兴趣。
二、比较测量纸带和尺子的异同
材料准备：测量纸带、塑料尺、卷尺、橡皮、课件
4 .
比较测量纸带和尺子（预设
10
分钟）
（I）
提问：塑料尺、卷尺与我们自己制作的测量纸带有哪些相同点和不同点呢？
（2）
出示四人小组讨论要求：
①与同伴轻声讨论。
②测量纸带和尺子的相同点与不同点。
③至少各说
2
点。
④可以比较长度、刻度、单位、使用方法等；
（3）
学生分组活动，教师巡视。
（4）
整理材料，全班交流汇报。尺子和测量纸带有什么相同点和不同点？
（师板书尺子和测量纸带的异同）
5 .
用尺子测量橡皮（预设
15
分钟）
（1）
出示一块橡皮，怎么使用塑料尺或卷尺测量橡皮的长度吗？
（2）
测量活动的注意事项：
①测量前，尺子紧贴物体的边缘；
②测量中，注意起点和终点位置；
③测量后，正确读数和及时记录；
（3）
出示微课：正确使用尺子的方法
（4）
小结方法步骤：对齐一紧靠一读数一记录
(5)
分组测量橡皮，教师巡视，提醒学生及时记录到科学作业本
(6)
整理材料并全班交流
①用塑料尺测量到橡皮长度是多少？
版权声明：本文标题：新教科版一上科学2.7《比较测量纸带和尺子》教学设计(新课标) 内容由热心网友自发贡献，该文观点仅代表作者本人， 转载请联系作者并注明出处：https://m.elefans.com/shuma/1719941016a810227.html， 本站仅提供信息存储空间服务，不拥有所有权，不承担相关法律责任。如发现本站有涉嫌抄袭侵权/违法违规的内容，一经查实，本站将立刻删除。
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