Module 8 Unit 1 Looing at photos

2024-07-28 作者:

Module 8 Unit 1 Looing at photos

山东省安丘市兴安街道白芬子小学

一、教案背景:外语教学与研究出版社 学生用书 六年级第七册

二、教材分析：本模块主要围绕Lingling, Amy一起看照片这一主题，来比较日常行为与正在做的事情之间的差异。在本模块中，一方面，我们要继续扩展学习谈论喜好以及日常行为的话题；另一方面，我们要复习巩固一般现在时等以前学习的内容，比较某人日常行为与正在做的事情的差异。

教学重点：

1. 能听,说, 读并正确使用单词 ：often , clean

2. 能理解并掌握句型: ⑴Do you often„? Yes, I do./No, I

don’t./Not really./Yes,of couse./Not very often.

⑵. Do you like„? Yes, I do./No, I don’t.

3. 能听懂理解课文并回答相关问题。

4. 通过学习本课, 进行知识的延伸。

教学难点：

1. 能理解并灵活使用句型：Do you often„? Do you like„?

2. 学会用所学语言功能进行交流运用。

3. 掌握句子的语音语调。.

突破重难点的措施：

通过pairwork ,groupwork，小组合作等学习方式来强化训练Do you

often„? Do you like „？以及其肯定否定回答， 提高团体协作和运用

语言的综合能力，最大限度地调动和发挥学生的内在潜力，进行语言知识的主动练习和运用，还要让学生通过跟读录音来模仿和练习纯正标准的发音。

本课用时为1课时。

三、教学目标：

1. 认知目标:

⑴ 能听, 说 , 读并正确使用单词 often, clean

⑵ 能理解并灵活掌握句型:

① Do you often…? Yes, I do./No, I don’t.

②Do you like…? Yes, I do./No, I don’t.及不同的回答。

⑶ 能听懂理解课文并回答

①Do you often„? Yes, I do./No, I don’t.

② Do you like„? Yes, I do./No, I don’t.相关问题。

2. 技能目标：

⑴学会询问他人经常做的事和喜欢做的事。

⑵掌握 “Do you often/like„?” 句型, 谈论行为习惯和爱好。

3.情感态度价值观：

通过多种形式的教学活动，激发学生学习英语的兴趣，用Do you

often„?这个句型 引导他们积极参与小组活动，对行为习惯和爱好能正确进行描述。

四、教学方法

教学方法采用我市于2008年9月份开始构建的教学模式，即“展示+

评价”小组合作“七五三二一”有效教学策略研究（七个课堂环节、五种教学课型、三个教学流程、两类评价对象、一个评价体系）。该策略的目的是面向全体师生，促进县域均衡发展，提高学生学习乐趣，建立高效自信课堂。前提是建好小组，明确分工，组际PK，形成竞争态势。主要措施是教师示范指导，小组合作互助，学生自主展示。保障措施是建立评价机制，完善评价体系，小组捆绑，突出个人。小组成绩的优异，可使每个人都能体验到成功的快乐，激励每一位同学努力学习，从而达到提高整体素质的目的。

五、教学过程

Ⅰ 课前展示 激趣热身

1.播放歌曲：family song,学生跟着一起唱。

2.T: Hello, how are you? Can you show us your photos?

(设计意图：通过颂唱英文歌曲，师生间的问候，展示学生的照片及家庭照片，缩短了师生间的距离。让师生在轻松和谐的气氛中开始新课。)

3. 做动作和问答复习play football, watch TV, go swimming等动词短语。如：

T: What are you doing? S: I am play football.

talk:

T: Hello! Daming , what day is it?

G: It’s Thursday.

T: What do you often do at the weekend? L: I often play football.

T: Do you like play football? L: Yes, I do.

（设计意图：采用chant 和自由谈话的方法复习，巩固已学知识，同时活跃课堂气氛，为学生主动参与学习新知打下基础。）

Ⅱ 导入新知 呈现任务

1.创设情景，引出Doyou often„„？句型

Do you often play football?

Yes, I do. / No, I don’t.

并学习单词often.

2. Ok! Let’s play a game:(一分钟调查提问采访同学或教师)

3.教师出示图片，学习clean your room \play with a doll\ read a

picture book\read stories

Example:

A: Do you often play football?

B: Yes, I do. / No, I don’t.

（设计意图：使枯燥乏味的句型学习变得有趣味性，从而激发学生学习英语的兴趣，达到有效教学的目的。)

Ⅲ 课堂活动 操练新知

T: What do Amy and Lingling often do? Listen to the tape and answer the question.

1) How many photos are there in the story? 2) What can you see in them?

3) Does Amy often play with dolls/read stories/ clean her room?

播放录音，第一遍学生自己听，第二遍学生跟读，第三遍学生带问题听。回答完问题后，让学生上台前放录音，其他同学跟读。（2-3人为宜）

（设计意图：引导学生用英语的思维去理解课文的内容。）

Ⅳ 巩固训练 拓展提高

1.学习单词clean和讲解课文。

2.学生同桌做课文对话。

3.出示相片介绍自己或朋友喜欢做什么和经常做什么 。如：This is me.

I’m listening to music. I like listening to music. I often listen to music.

(设计意图：引导学生学已制用，横向联系、拓展新知，提高学习英语的兴趣。。)

Ⅴ 反馈展示 提升能力

Make a survey:

Do you often do„?

Yes, I do./Yes,of course. I often„.

No, I don’t./Not really./Not very often.

Make a survey:（做调查）

Name

Activity

play with dolls

read stories

clean your room

Answer

watch TV

help your room

speak English

Ⅵ 总结点评 激励进步

让小组成员进行总结本课内容：这节课你学到了哪些知识？通过本节课的学习，你掌握了哪些技能？

（设计意图：将本课的教学重点进行简明扼要的总结和理顺，从而加深学生对所学知识的理解。）

Ⅶ 作业布置 课后延伸

Make a survey about your friends ,your family，write their answers in the forms.

Do you often do„? Yes, I do./Yes,of course. I often„.

No, I don’t./Not really./Not very often

Names

activities

read stories

watch TV

clean your room

play with dolls

六、教学反思

高效环节及低效环节分析：

我认为本堂课的高效环节是：Ⅲ课堂活动 操练新知和Ⅴ反馈展示 提升能力 这两个环节都需小组合作学习，且锻炼了学生的听力和本节课的重要语言点，既提高了学生的英语口语表达能力，听力水平，又提供给了学生合作学习展示的机会。通过Make a survey活动激发了学生的学习情绪，让学生以饱满的学习热情，再次强化对本课知识点的巩固。根据学生的课堂表现，达到了预期的学习目标，无论从课堂气氛还是从学生展示来看都是比较成功的。

本堂课的低效环节是：教师不要将时间过多地停留在句型的答语操练上，而让更多地引导学生变换问句中词组进行问答的综合练习。

改进措施：加强教学的连贯性，尽力训练学生的听音能力。

七、教案中使用的资源（课件）（在附件中）