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2024年1月6日发(作者：)
年级
一年级 科目
数学
课时
主备教师
1
建议
课题
认识 > < =
教学目标：
1、认识并理解符号“<”、“ >”表示的意义，学习用“<”、“ >”符号
比较数的大小。
2、巩固对10以内数量的认识。
3、在教师引导下，发展幼儿观察、比较判断的能力。
教学重点
学会比较方法，会使用大于号、小于号和等于号
教学方法： 观察
教学准备：
教具 点卡，大于、小于号 、等于号
教学过程：
一、教学过程：导入新课
1、你们谁去过动物园请举手？
2、在动物园你们见过哪些动物？
3、今天老师要你们去动物乐园，那里有好多的小动物，它们要举行
盛大的庆典活动，可热闹了。
你们想不想知道都有哪些动物？请同学吧眼睛闭上。
4、老师出示挂图，动物乐园到了，请同学们睁开眼睛。
（设计意图）动物园是同学们非常熟悉的地方。通过提问激发学生学习的兴趣。
二、新课
1、以小组为单位，看一看动物乐园有哪些动物？
数一数每种动物有几只？
2、小组汇报，老师板书。
3、谁来介绍一下你是怎样数的动物？
4、看着黑板上的图片，小组讨论：从图中你知道了什么？（学生比
多少）
5、在学生充分汇报的基础上学习等式、不等式，认识等号、大于号、
小于号，会读算式。
6、学生在汇报的时候会说出很多种比的方法，教师加以肯定，指出。
① 如果小熊和小鹿比怎么样？
用算式怎样表示？
4 = 4 读作 4 等于 4
为什么用等号连接4 和 4 ？
（设计意图）用直观的图片贴在黑板上，吸引学生的注意力。
开动脑筋，发散学生思维。建立同样多的概念。
②如果小兔和小猴比怎么样？用算式怎样表示？
因为 5比3多 为什么用大于号连接5和3？
5 > 3 读作 5 大于 3
大于号
③如果小猴和小兔比怎么样？
因为 3比5少 为什么用小于号连接 3 和 5
3 < 5 读作 3 小于 5
小于号
7、怎样区别大于号、小于号？（设计意图）通过再次提问启发学生
逆向思维。
三、动手摆一摆
1、用○表示小猴，用△表示小鸟，请在第一排摆三个○，在第二排
摆二个△。
2、照上面的板书以小组为单位说一说几比几多？
几大于几？读作什么？几比几少？几小于几？读作什么？
（设计 意图）换一种形式巩固练习，改变单调的学习方式。
四、课间休息
同学们学得很认真，现在我们一起轻松一下。（设计意图）使学生
身体及大脑得到放松，提高学习效率。
课堂练习 用投影
1、 你们已去过动物园，那么动物乐园中______最少，_____最多？
小猴比小熊少，3 < 4 ,小鹿比小兔_____?
4 ○ 5。
小熊比小猴多，4 > 3 ，小兔比小鹿_____?
5 ○ 4。
2、 游戏
① 填符号
请几个同学手中拿着不同的符号，有大于号，小于号，还有等于号，能连接下面数字的同学请你举起你手中的符号，告诉大家这是什么符号，并读一下数字。
7 ○ 3 4 ○ 9 3 ○ 3
5 ○ 8 10○ 1
② 找朋友，填数字
请拿有 2 > _____ , 6 >_____ , 6 = _____,_____ = 8 ，_____<
9的五位同
学上前面来，分别举起手中的卡片，并请说我的朋友在哪里？下面拿有数字卡片的同学，凡符合要求都上前面来，并读一读自己需要连接的数字。（设计意图）检查学生会不会使用大于号、小于号、等号。
让学生明白不等式的填数的方法很多，不唯一。
五、总结
1、今天老师带着你们去了动物乐园，通过数动物，你们学会了什
么？
板书：> < =
2、 动物园的小动物可爱吗？我们应怎样对待小动物？
六、指导书写大于号、小于号、等号。
教学小结：
学生对大于、小于号的认识有些区分不清，教师教给学生掌握的
方法后，掌握的情况较好。
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