第6课 打字游戏

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2024年1月13日发(作者：)

第6课 打字游戏

一、 教材内容分析

《打字游戏》是浙江省摄影出版社小学信息技术三年级下册的第6课，属于综合练习课。通过前面三节课的学习，学生已经掌握了基本的指法。在本节课中，老师主要通过借助打字软件——金山打字通中的打字练习和游戏来巩固和提高学生的打字速度以及正确率，本课中的重点是熟练掌握字母键的指法 ，其难点是掌握能提高速度的指法技巧 。同时，在本节课的学习之后，希望激发学生学习打字的兴趣 ，在课余时间能多多练习。

二、 学习者特征分析

1、小学三年级学生正处于生长发育的关键期，他们模仿能力强、好奇心强、活泼好动，但是依赖性强、自我约束能力差。

2、三年级学生运动能力、性格爱好都具有很大的差异，但是对于带有模仿性、竞争性的练习，学生都有很大的兴趣，特别是将练习项目融入游戏中学生们更容易接受。

3、三年级学生处于水平二阶段，接受能力较强，而且纪律观念加强所以适当的队列队形变化练习有助于他们增强学生的集体主义意识。增强班集体的凝聚力。

三、 教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）

1、知识与技能目标

 让学生进一步熟练字母键的指法

 通过打字软件进行打字练习

 让学生了解和熟悉打字软件——金山打字通，对其产生兴趣，课后也可用于练习和提高

2、教学重点、难点

重点：熟练掌握字母键的指法

难点：掌握能提高速度的指法技巧

3、过程与方法

教学过程 教师活动 学生活动 课堂时间

一、热身练习

1、老师打开金山打字通中的英文打字（课前在学生机已安装），进行介绍，并布置任务——要求学生尽量做到指法正确，速度快

2、老师巡视

学生了解，1分钟

学生按照老师的操作完成任务，5分钟

6钟

分

让学生进一步熟悉字母键的指法，同时通过游戏来了解自己的水平

设计意图

二、快速打字和正确输入的经验与技巧的分析

1、老师让学生分享快速打字和正确输入的经验

2、老师根据学生说的和课前准备的进行总结技巧：









手指击键轻而快，击键完成后应迅速返回基本键

手指击键轻而快，击键完成后应迅速返回基本键

每个手指应负责好自己的“领地”，不可图快而越位

学生分享，3分钟

学生仔细观察和听，3分钟

6钟

分相互取长补短，并能合作交流，使每一位学生都共同提高

老师总结，使学生对知识有一个整体的把握，从而为实际的运用奠定基础

三、提高练习

1、 老师继续向学生介绍金山打字通中5款打字游戏，三款是入门游戏，分别是“鼠的故事”，“太空大战”，“拯救苹果”，它是一个字母的；还有两款是提高游戏，分别是“生死时速”，“激流勇进”

2、让学生先体验一下，根据自己的水平选择一个游戏进行练习

学生了解软件，1分钟

学生自由进行打字游戏，10分钟

11分钟

通过学生的自己尝试，增强了学生的学习兴趣，使学生对打字游戏产生倍加喜爱。

四、分组比赛

1、 老师把学生分成四组，让学生选出每个组中打字速度和真确率较领先的1名同学参加比赛，共4名，最后获胜的组有奖励

2、 老师讲解比赛规则（选择金山打字通中的“生死时速”）：

第一轮：4名学生分成2组，一个是警察，一个是小偷（可由黑白配和石头剪刀布决定），分别同时进行游戏，计时5分钟，在这段时间里，若警察抓

第二轮：在前一轮游戏中获胜的两名学生再次进行游戏（比赛规则如上），选出最终胜利者

3、老师对最终获胜的学生及其组员进行奖励，每人一份小零食

学生进行选择，1分钟

4名学生进行比赛，其他同学关注比赛，可在一旁加油，10分钟

学生领取奖励，1分钟

12分钟

比赛可以吸引学生的注意力；

奖励机制可以让学生对这个比赛更加重视，选择出来的学生也比较有代表性，他们有一定的压力，对比赛也更加用心

比赛结果可以激励学生练习打字

住小偷，警察获胜；反之，小偷获胜。

五、总结

老师对本节课进行总结

根据时间，如果老师总

老师的总结可以加深学

结和介绍完还有时间，学生可以自己分组进行刚才的比赛，也可以自己在金山打字通进行打字练习

生对本节课所学印象

多余的时间让学生进行自由练习，可以让刚才没有参加比赛的同学有一个机会，更加体会到获胜的乐趣；自己练习也可以加深学生对软件的了解，同时对该款软件更加有兴趣

4、 情感态度与价值观

a) 兴趣是最好的老师。通过适当游戏和比赛，激发学生学习打字的兴趣 ，在课余时间能多多练习；

b) 培养学生的选择能力与团队协作精神。虽然比赛只有四个人参加，但是也是靠团队的力量，只有正确的选择才能使获胜几率最大化，而正确的选择需要良好的团队协作精神；

c) 变被动的接受式学习为主动学习。如果课堂上老师直接布置练习任务，学生同样能够提高，但是学生是被动的，兴趣缺缺；而练习、游戏、比赛的层层递进，使学生在不知不觉中转化为主动学习，使课堂在轻松和快乐中度过

四、 教学策略选择与设计

1、 由于本节课为综合练习课，没有采用导入，而是开门见山，直接进行打字热身，为接下来的课堂内容做准备

2、 采用了操作与练习的教学模式，缩短了刺激——反应的时间间隔，使学生的正确操作和联想得到及时肯定，错误的联想和操作得到及时纠正，从而可较快地建立起联想知识结构并转化为长期记忆；防止了其他干扰；练习的不断变化可以增加学生学习的兴趣

3、 根据学习者的特征，采用比赛的教学方法，利用学生的竞赛心理来提高课堂的有效率，同时增加奖励制度，使学生明白付出是有回报的

本文标签： 学生练习打字