小学五年级上册信息技术教案川教版(全面完整版)

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2024年1月13日发(作者：)

小学五年级上册信息技术教案川教版(全面完整版)

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第一课 计算机的软件

教学目标：

知识与技能：

1、什么是软件，计算机为什么必须用软件？

2、软件基本分类(建议分两类即可)。

3、为什么要用正版软件(什么是共享免费软件)？

4、光盘使用常识。

过程与方法：

培养学生运用信息技术主动获取信息的能力。

情感态度与价值观

树立使用正版软件的意识和尊重他人劳动成果的意识。

教学重点：

了解什么是软件。

教学难点：

为什么要使用正版软件。

导学过程：

导入

我们都知道计算机从外观上看由主机、显示器、键盘、鼠标等设备组成，但有了这些设备，计算机就有了我们想要的功能了吗？我们来看一个演示。

（准备两台配置相同的电脑，其中一台装入一种软件（以金山打字通为例，也可用其它软件），另一台不装。）

教师演示：两台计算机中一台可以使用金山打字通，而另一台不能。

提问：为什么两台完全一样的电脑，其中一台能使用金山打字通，而另一台不能？（需要安装软件）。今天，我来就来认识认识计算机的软件。

引入课题——《计算机的软件》

一、计算机为什么要用软件

从上面的例子，同学们可以体会到，要让计算机正常工作，就需要为计算机安装软件，那么软件是什么呢？计算机为什么需要安装软件呢？阅读课文第一自然段回答。

小游戏：

你能说说下面事物中什么和计算机硬件类似，什么和计算机软件类似吗？用线连一连。

二、软件的基本分类

1、出示Windows启动时图案，提问：你见过这样图案吗？你知道这是什么软件吗？你知道这个软件的作用吗？请阅读课文“操作系统”小节后回答。

你知道Windows操作系统先后有哪些“兄弟姐妹”吗？请在互联网上寻找答案。（探究活动4小题教师引导学生在搜索引擎中查询）

2、探究活动：（探究活动1、2小题）

A、上网查一查，下面的软件有什么用途？WinRAR、ACDSee、金山词霸。

B、上网查一查，如果我们希望电脑具有下列功能，可以使用什么软件？打字练习、听MP3音乐、制作幻灯片。

想一想：

A、这些软件的作用和操作系统有什么不一样？我们把这些软件叫做什么软件？阅读“应用软件”一小节。

B、通过以上活动，我知道了：如果想让计算机做更多的事，就需要为计算机_________。

三、使用正版软件

1、阅读课文第三小节“大家都来使用正版软件”，说说判断一个软件是否是正版软件的依据是什么。

2、在小组内讨论下面行为是否正确。（探究活动3小题）

A、小明从软件专卖店购买了一套正版软件。

B、小明把这套正版软件借给几个同学使用。

C、小明把自己的正版软件复制了几份软件，刻录成光盘送给同学们。

*3、在全班讨论（延伸）：

A、小明把自己购买的软件复制了一份用于防止软盘损坏。

A、共享软件和免费软件是否是正版软件。

B、在网上下载的软件是否是正版软件。

（关于学校使用软件的问题可参考《计算机软件保护条例》：第二十二条因课堂教学、科学研究、国家机关执行公务等非商业性目的的需要对软件进行少量的复制，可以不经软件著作权人或者其合法受让者的同意，不向其支付报酬。但使用时应当说明该软件的名称、开发者，并且不得侵犯著作权人或者其合法受让者依本条例所享有的其他各项权利。该复制品使用完毕后应当妥善保管、收回或者销毁，不得用于其他目的或者向他人提供）

4、光盘使用小常识。

A、看看图1-3、图1-4、图1-5、图1-6，说说图中是怎样保护光盘的。

B、你还有什么保护光盘的好办法。

C、思考：光盘是软件吗？（光盘本身不是软件，是软件的载体，光盘里的内容是软件。）

*D、除了光盘，软件的载体还可以是什么？

四、教学反思

第二课用“看图软件”欣赏图片

教学目标：

知识与技能：让学生认识ACDSee软件的界面；学会ACDSee软件的基本使用方法；了解图片文件名特点和图片格式(扩展名)。

过程与方法：在教师的引导和组织下，学生通过阅读教材、相互讨论和动手操作，认识ACDSee软件的界面，自主学习ACDSee软件的基本使用方法。

教学重点：学会使用快捷操作栏。

教学难点：理解“文件浏览界面”和“图片观看窗口”两种界面的关系和转换方法。

课前准备：

1、在每台学生电脑的“我的文档”->“My Pictures”文件夹中，放入几十张漂亮的图片，主

题应为五年级学生感兴趣的动物、动漫等内容。图片格式应该多种多样，至少应该包括jpg、bmp、gif等常见格式。其中，有部分图片经过90、180、270等不同角度的旋转，以供学生操作。

2、学生讨论可以就近分组，也可不分组，同桌或邻近的同学进行讨论。

导学过程：

一、引入课题

老师为大家准备了很多漂亮的图片，（教师演示其中若干张），今天要请同学们好好欣赏。

在电脑上观看图片，需要用到“看图软件”，ACDSee就是一种很常用的“看图软件”，使用它，能方便地观看各种格式的图片。ACDSee软件怎么使用呢？同学在以前的学习中，已经用过许多软件，对常用软件的界面和使用方法，都有一定的认识，今天，我希望同学们阅读教材，通过讨论和动手操作，自己来学会ACDSee软件的使用方法。

二、新授

学习任务一：使用ACDSee软件观看老师为同学们准备的精美图片

1、首先，请同学们阅读教材第一节和第二节，然后动手试一试，用ACDSee软件观看老师为大家准备的漂亮图片。

2、学生自主阅读教材第一节和第二节。

启动ACDSee软件，进入“图片观看窗口”，尝试“前翻”和“后翻”图片。

（教师巡视、个别指导）

3、小结（运用讲解、演示、提问和讨论等多种教学方法）：ACDSee软件的启动、两种界面的转换方法、快捷操作栏的位置和使用方法。

4、（重点讲解和演示“文件浏览界面”和“图片观看窗口”两种界面的关系和转换方法，强调在不同的需要时，使用相应的界面：在查找图片位置、大致浏览图片的时候，使用“文件浏览界面”；在详细查看和欣赏图片的时候，使用“图片观看窗口”）

学习任务二：认识常见的图片文件格式

1、请同学们阅读教材第三节，了解关于图片文件格式的知识，再用ACDSee软件在老师给你们准备的图片中找找看，你认识哪些图片文件格式，把你认识的图片文件格式说给同桌的同学听一听。

2、（教师巡视、参加部分同学讨论）

3、小结（运用提问和演示）：常见的三种图片文件格式。

学习任务三：用旋转的方法调整角度不合适的图片

1、刚才同学们欣赏图片的时候，有没有发现一些有问题的图片啊？对了，有一些图片是横着的或者倒着的。怎样才能把它们纠正过来呢？请同学们阅读教材第四节，然后自己动手操作，把这些图片的方向旋转正确。

2、（教师巡视、个别指导）

3、小结（请同学演示）：旋转工具的使用方法。

三、整理和拓展

1、总结：整理本课知识；小结学生学习情况。

2、拓展（“做一做”2）：我们已经学会怎样旋转图片，可你知道翻转图片有什么效果吗？赶快动手试一试吧！

四、教学反思

第三课用“看图软件”传递图片

教学目标:

知识与技能: 学习调整图片的亮度和对比度的方法；学习用“复制图像”和“粘贴”向WORD文档和“画图软件”传递图片的方法。

过程与方法: 在教师的指导下，学生通过动手操作，学习调整图片的亮度和对比度的方法；通过阅读教材和自主实验，学习用“复制图像”和“粘贴”向WORD文档和“画图软件”传递图片的方法。

教学重点: 学习用“复制图像”和“粘贴”向WORD文档和“画图软件”传递图片的方法。

教学难点: 学习调整图片的亮度和对比度的过程中，理解图片亮度和对比度的意义。

课前准备:

1、在每台学生电脑的“我的文档”->“My Pictures”文件夹中，放入本课需要用到的图片素材，其中包括几张曝光不正常的图片，还可以放入其它一些学生感兴趣的图片，以供学生操作。

2、学生讨论可以就近分组，也可不分组，同桌或邻近的同学进行讨论。

导学过程：

一、导入

老师出去旅游的时候，用数码像机拍摄了一些风光照片，可惜，老师的摄影技术太差，照片的效果不太好，（出示几张曝光不正常的图片）看，它们不是太暗，就是太亮，不过没关系，老师的电脑技术很好，可以用电脑来把这些照片变漂亮。

二、新授

学习任务一：学习调整图片的亮度和对比度的方法

1、用我们上次课里才用过的ACDSee软件，就可以调整这些图片的亮度和对比度。

2、（演示：启动ACDSee软件，打开一张曝光不正常的图片，再打开“图像曝光调整”对话框）

3、（演示：用鼠标拖动“伽玛”滑块上下移动，指导学生观察图片亮度和对比度发生的相应变化。配合演示，讲解图片亮度和对比度的意义）

4、这张图片老师已经调整好了，（演示：对比调整前后两张图片）同学们比较一下，是不是漂亮多了?还有一些图片也需要调整，请同学们都动手做一做吧。调整的时候你也可以试一试，拖动“黑色”和“白色”滑块，看图片的变化与调整“伽玛”滑块时有什么不同。

5、（教师巡视、个别指导）

6、请几位做得特别好和有比较明显问题的同学与大家交流。

7、小结：

①调整图片的亮度和对比度的操作方法；

②调整的结果，要看着好看和感觉舒服；

学习任务二：用“复制图像”和“粘贴”向WORD文档传递图片。

1、用ACDSee软件观看图片的时候，如果看到需要的图片，能不能直接传递到WORD文档中去呢？

2、请同学们阅读教材第二节，然后自己动手试一试，用ACDSee软件观看图片，选择其中一张你感兴趣的图片直接传递到WORD文档中去，再在WORD文档中为这张图片写一段说明或者介绍。最后，把你的作品展示给旁边的同学，请他对你的作品评一评。

3、（教师巡视、个别指导，并参加部分同学讨论）

4、小结（运用提问和演示）：把图片直接传递到WORD文档中的方法和步骤。

学习任务三：用“复制图像”和“粘贴”向“画图软件”传递图片。

1、可以把图片传递到WORD文档中去，那能不能把图片直接传递到“画图软件”中去呢？当然可以！方法和把图片传递到WORD文档中去非常相似。

2、请同学们阅读教材第三节，然后动手操作，自己学习用ACDSee软件把图片直接传递到“画图软件”中去的方法。选几张你感兴趣的图片直接传递到“画图软件”中去，再在“画图软件”中把它们组合成一张新的组合图片。最后，给你的作品取一个贴切的名字，把名字制作在画面上。

3、（教师巡视、个别指导）

4、小结（运用提问和演示）：把图片直接传递到“画图软件”中的方法和步骤。

三、整理和拓展

1、总结：整理本课知识；小结学生学习情况。

2、展示学生当堂完成的作品。

四、教学反思

第四课巧画对称图形

教学目标：

知识与技能：认识对称图形；用“复制+翻转”和“复制+旋转”两种方法画对称图形。

过程与方法：在教师的指导和组织下，学生通过阅读教材、动手试验，自主学习用“复制+翻转”和“复制+旋转”画对称图形的方法。

教学重点：学习用“复制+翻转”和“复制+旋转”画对称图形的方法。

教学难点：学习用“复制+旋转” 的方法画对称图形时，理解旋转90°、旋转180°和旋转270°的意义。

课前准备：

1、在每台学生电脑的“我的文档”->“My Pictures”文件夹中，放入本课需要用到的图片素材，还可以放入其它一些关于对称图形的图片，以供学生操作和参考。

2、学生讨论可以就近分组，也可不分组，同桌或邻近的同学进行讨论。

导学过程：

导入

（演示对称图形的图片）请同学们欣赏这些图片，想一想它们有什么特点？对了，它们都是对称图形。

二、学习新课

学习任务一：认识对称图形

1、（演示对称图形的图片）常见的对称图形有两种，一种是左右对称，另一种是旋转对称。请你仔细观察一下，这些图形中，哪些是左右对称，哪些是旋转对称？

2、（演示并讲解）左右对称的图形，有一条中轴线，中轴线两边的部分形状和颜色完全相同，只是左右方向刚好相反；旋转对称的图形，有一个“圆心”，围绕着“圆心”的各个部分，形状、颜色都相同，只是它们都依次旋转了一个相同的角度。

3、请同学们启动“画图软件”，参考刚才观察的图形，自己画出一个对称图形来，比一比，看谁画得又快又好。

4、（教师巡视、个别指导）

5、展示部分学生作品。

6、小结：用普通办法画的对称图形总是又麻烦又不完全对称；有没有更好的办法呢？

学习任务二：用“复制+翻转”的方法画出左右对称图形

1、我们先来观察左右对称图形，既然中轴线左右两部分的形状和颜色是一样的，那我们就可以用复制图块的方法；两部分的左右方向相反，那我们可以用翻转图块的方法来实现。

2、请同学们阅读教材第二节，学习用“复制+翻转”的方法画出左右对称图形的方法，然后用学到的方法完成（做一做1），画两个漂亮的对称脸谱。最后，请旁边的同学欣赏你的作品，请他对你的作品评一评。

3、（教师巡视、个别指导，并参加部分同学讨论）

4、小结（运用提问和演示）

①展示、交流学生作品；

②总结用“复制+翻转”的方法画出左右对称图形的方法和步骤。

学习任务三：用“复制+旋转”的方法画出旋转对称图形

1、我们已经学会了用“复制+翻转”的方法能画出左右对称图形，画旋转对称的图形有没有方便的方法呢？

2、请同学们阅读教材第三节，学习用“复制+旋转”的方法画出旋转对称图形的方法，然后用学到的方法完成（做一做2），画一个漂亮的风车（或者其它的旋转对称图形，比如花朵）。最后，把你的作品展示给旁边的同学欣赏，比一比，谁画得又快又漂亮。

3、（教师巡视、个别指导，并参加部分同学讨论）

4、小结（运用提问和演示）：

①展示、交流学生作品；

②总结用“复制+旋转”的方法画出旋转对称图形的方法和步骤。

三、整理和拓展：

1、总结：整理本课知识；小结学生学习情况。

2、展示学生当堂完成的作品。

四、教学反思

第五课给图形添上影子

教学目标：

知识与技能：学会使用方法和技巧。

过程与方法：通过倒影和影子的掌握图像的“翻转与旋转”和“拉伸与扭曲”。

情感、态度、价值观：通过倒影和影子的创作，引导孩子们从生活中发现美、创造美。

教学重点：

图像的“翻转与旋转”和“拉伸与扭曲”。

教学难点：

影子的创作技巧。

课前准备：影子、倒影图片

导学过程：

一、倒影的引入

师：在新课学习之前，我们一起来欣赏几幅风光图片。 师播放 美丽的倒影 PPT

师：这些画面美吗？你们发现这几幅画面有什么共同点没有？

生：…………都有倒影

师：再仔细看看，山、树、建筑物的倒影与它们本身与什么关系？

生：山、树、建筑物的倒影与它们本身是相似的，只是上下方向相反……

师：用画图，我们也能方便的创作出倒影效果，下面我们一起来创作小树的倒影。

二、新课教学

任务一 创作小树的倒影

1、请打开桌面上的画图文件——倒影；

2、用“选定”工具复制一棵小树；

3、再选择“图像——翻转/旋转”中的垂直翻转；这时，得到一棵倒置的树；

4、再选择“图像——拉伸/扭曲”，将复制的小树垂直压缩50%；

5、将压缩后的小树图块，移动到原小树的下方，组装成树的倒影。

至此，我们的倒影就创作好了。但是还有一点不足，同学们发现了吗？

生讨论：水中的倒影一般没有原图清晰，还带有一些水波效果。

师：我们可以用浅蓝色在倒影上画一些水平线，表示水波，这样看上去效果就更好了。

师：相信孩子们都学会了。你还可以在右边湖水上画一两棵小树，再画上它们的倒影。怎么样，现试试吗？

三、自由创作，展示作品

四、创作影子的引入

师：我们已经学会了画倒影，下面我们来做一个猜谜语的游戏。

人人有个好朋友；

乌黑身子乌黑头。

太阳光下伴你走；

一到黑处就分手。

生：……影子。

师：对，谜底是影子。（出示影子的图片PPT）

师：想一想，生活在，在哪些情况下你看到过你的影子？影子与倒影有什么不同？影子的位置与太阳光射来的方向有什么关系？影子的长短与光线有什么关系？

师：同样，用画图我们也能方便的创作物体在光线下的影子。

五、 创作树子的影子

任务二 创作树子的影子

师：同样

1、用选定工具复制树子；

2、用油漆桶工具将复制的树子变成灰色，提示可利用放大镜；

3、选定影子图块，利用图像中的“拉伸/扭曲”，将影子拉斜变长；

4、再选定树子，将它移动到影子的上面，组合成一个整体。

六、巩固练习

1、请你用学习的影子画法，做出下面的文字特效。

2、每天上午、中午和下午，影子的方向、长短都是一样的吗？请你参考下面的图画，分别画出三个不同时间的影子。

七、小结：

我们今天学习了倒影和影子的创作

给图形添上影子

倒影：复制原图——图像——翻转——垂直翻转——移动组合

影子：复制原图——填充成灰色——拉抻扭曲——移动组合

八、教学反思

第六课图块和颜色设置

教学目标：

知识与技能：

1、学会对图块进行放大和缩小。

2、学会对图形进行不规则的选取。

3、学会编辑颜色。

过程与方法：

在教师的指导和组织下，学生通过阅读教材，动手试验，自主学习对图块的一些操作，台放大、缩小、选取等。

情感态度价值观：

1、树立团体分工协作的意识

2、树立用现代化工具帮助解决工作与生活中实际困难的意识

3、锻炼亲自从生活中获取和处理信息的能力

4、锻炼学生自学的能力

教学重点：图块的放大、缩小、选取

教学难点：对不规则图块的选取

导学过程：

一、引入课题：

首先给大家展示准备好的“西瓜”图，让同学们用画图软件画一下，并想一下用什么方

法，最快。

二、学习新课

学习任务一、学习图块的放大的缩小

要画大大小小的西瓜，可以用“图块的复制”的方法，可是我们怎样对图块进行放大和缩小呢？

当鼠标变成双箭头形状时，按下 鼠标左键，拖动图块虚线框，就可以改变图块的大小。

学习任务二：选取不规则形状的图块

1我们已经学会了“选定”工具选取矩形图块，但是我们要选取不规则图块应该怎么办呢？

2、请同学们阅读教材28—29页的。

3、教师巡视，个别指导。

努力发掘犯有代表性错误的同学，如在图块的选取上有困难的、请他（她）到讲台上演示其操作过程，在教师的引导下共同讨论并纠正其中的错误。

4、同学继续完成图块的选定。

学习任务三：编辑颜色

1、颜料盒里为我们准备了二十八种最常用的颜色，如果想让我们的图画更丰富、色彩更鲜艳，怎么办呢？

用鼠标单击“颜色”菜单下的“编辑颜色”选项，就打开了“编辑颜色”对话框，在这里为我们提供了48种颜色，你可以点击你需要的颜色，再点“确定”就可以定为当前的前景色。

当然还有更多的颜色，你只需点击“规定自定义颜色”按钮，对话框的右边就显示出一个颜色矩阵，里面呈现更多的颜色。

用鼠标指针在颜色中选取颜色，选好后单击“添加到自定义颜色”按钮，现单击“确定”就可了，前景色就变成了“自定义颜色”。

学习任务四：反色

1、观察31页的两幅画，有什么区别，和共同点？

2、请你仿照上图，自己动手做一做，制作一幅夜景图。

3、作品演示

三、小结

四、教学反思

第七课 制作统计表

教学目标：

1、知识与技能：认识表格中的一些常用名词；学会在WORD中插入简单表格和表格的设计；学会行列的添加和删除；学会单元格的合并；学会在表格中录入文字。

2、过程与方法：在教师的指导和组织下，学生通过阅读教材，动手尝试，同伴交流，自主学习在WORD中插入简单表格和行列的增删、单元格的合并以及录入文字的方法。

3、情感态度与价值观：初步了解用表格处理信息是学生、工作、生活的需要；感受

WORD2000强大的表格处理功能，能根据自己的需要用好表格，从而激发学生浓厚的学习兴趣以及创新意识；培养学生自主探究学习和与他人互相学习、合作的精神。

教学重点：

表格的建立，行列的添加和删除，单元格的合并。

教学难点：

行列的添加和删除，单元格的合并行，整行整列的选中操作。

教学准备：

1、多媒体网络教室。

2、WORD2000中文版

3、课堂演示课件

导学过程：

一、展示调查结果，揭示课题。

T：课前同学们以小组为单位对我们的身体健康状况进行了调查。老师这里有两份调查结果，请同学们一起来看看。

（课件出示两份调查结果：一份是用文字描述的、一份是用表格表示的）

T：对比这两份调查结果，你更喜欢哪一份呢？（请你来说说、还有你……）（请大家来说说）

（S：可能会说用表格表示的，因为这样看起来更清楚、简洁……）

T：（同学们都认为）用表格来表示调查结果更简洁、明了（板书）。生活中我们还经常用到表格：如每天都要用的课程表、作息时间表，还有我们的个人评比表、体检表，火车时刻表……

T：生活中我们常常用到表格，数学课堂上大家还动手制作过统计表。今天我们就来学习用WORD的表格功能，在电脑上制作一张健康统计表。（揭示课题并板书：制作统计表）

二、学习新课

1、认识表格。

T：对于表格，你想知道它的哪些知识？请同学们发表自己的意见。（S：可能会问它是怎样组成的、怎样建立表格、如何添加和删除表格的行和列等）

T：出示任务：（同学们提出了这么多问题，老师把同学们的意见整理一下，大致有这些……）今天我们主要研究这几个问题：（1）怎样在WORD中建立表格；（2）如何编辑表格；（3）怎样制作统计表头。

T：要建立表格，我们先来看看WORD中的表格（课件出示一个空的表格），你知道它是由哪些部分组成的吗？它们分别叫什么呢？

（请同学们阅读课本33页图7－1，看看表格的组成，然后同桌互相说一说）

T：下面我们来进行一个抢答比赛，请看大屏幕，然后回答问题。看哪些同学掌握的知识最多，反应最快？

（课件出示表格的组成，学生进一步认识表格的行、列、单元格（板书）等知识）

2、在WORD中建立表格。

（1）T：同学们对表格的基本知识掌握得真棒，老师真佩服你们！请同学们观察这个组的调查表，想一想，这个组的调查表是由几行几列组成的呢？

（课件出示一个没有表头的调查表5×5，学生观察回答）

T：出示任务一，建立表格

T：（对，这是一个五行五列的表格。怎样建立这个表格呢？请同学们自学课本33页－34页“在WORD中建立表格”一小节内容，用你学到的方法为这个小组建立一个不填内容的空表格并保存在老师共享的文件夹中。遇到问题可以找同学帮忙，也可以向老师请教。（我给大家5分钟的时间，开始）

（教师巡视，个别指导，学生自学课本内容并上机操作，建立一个5×5的空表格）

（2）全班汇报、交流，小结建立表格的方法：（5、4、3、2、1时间到）

T：（通过老师巡视，发现）同学们都建立好了表格。我们一起来回顾一下是怎样建立表格的？那么，课本中为我们介绍了几种在WORD中建立表格的常用方法呢？（S：有两种。）这两种方法是怎样操作的？谁来为大家示范操作用第一种方法建立表格？

（请学生在教师机上演示，边操作边讲解，同时用多媒体软件将学生的操作广播给全体学生，教师注意观察学生的操作和听取学生的讲解，及时补充更正）（这个同学讲得很好，做得也不错）

T：谁来示范用第二种方法建立表格？（同学们说说，刚才两位小老师的表现怎么样？对，一个字“棒”，我们把掌声送给他们）

T：小结。课本中为我们介绍了两种建立表格的方法，一种是用常用工具栏上的“插入表格”按钮，我们把它称为“表格按钮”法（板书）；（如果我们对表格的细节有更多的要求时，可以单击菜单栏中的“表格”菜单，在出现的下拉菜单中选择“插入”中的“表格”选项，我们把它称为“表格菜单法”（板书）。其实，WORD中有许多操作都可以通过两种以上的方法来完成，同学们可以根据自己的掌握和实际需要选择适当的方法。

3、添加和删除表格的行和列及合并单元格。

（1）T：大家通过自己的学习或同学的帮助为这个小组建立了一个空表格，大家都学习得很好。你们愿意接受更难的挑战吗？（S：愿意！）请同学们看大屏幕，这是这个小组最后完成的调查表。认真观察，它和刚才的表格有什么不同吗？

（课件出示一个带有表头的统计表“6×5的表格”，学生观察回答）

T：（你观察真仔细，这个调查表比我们建立的表格多了一行），在制作表格时我们常常将表格的第一行用来显示调查表的名称，我们将这一行称为表头（由于我们最初建立表格是没有考虑到表头，所以少了一行）。那请同学们想想，怎样在我们刚才建立的表格的基础上再添加一行呢？请同学们带着这个问题自学课本34－35页“添加或删除表格的行、列”这一小节内容，看看你能否在书上找到答案？也可以和同学互相交流讨论，得出方法后，在刚才的表格中试着插入一行。老师给大家5分钟的时间，开始学习……

（学生自觉课本内容并上机操作，教师巡视指导，发现问题及时纠正。学生可能出现的问题：选中整行整列操作困难；没有选中整行或整列，单击右键时弹出菜单中没有“插入行、列，删除行、列”的选项）

（2）小结：

T：（5、4、3、2、1停。）老师刚才在巡视过程中发现，有些同学在进行这个环节时遇到了困难（有的同学在单击右键时弹出的菜单中没有“插入行”的命令）。这是怎么回事呢？（教师讲解插入行的操作）

T：在WORD中，我们要对谁进行操作，首先在将这个对象选中。我们要插入一行，首先要选中一行（怎样才能将整个一行选中呢？请同学们看老师的操作，并仔细观察屏幕上鼠标指针形状的变化），（移动鼠标）将鼠标指针放在表格外的左侧，指针会变成向右的空心箭头的形状，单击鼠标后才会选中整行。如果我们要选中整列，鼠标指针应该放在哪里呢？（S：可能会说放在表示的下边或上边，教师根据学生的回答进行演示）（对，我们要将鼠标指针放在表格外的上端，鼠标指针会变成向下的实心箭头，单击鼠标就可以选中整列）我们选中整行后，单击鼠标的右键就会弹出一个菜单，选择“插入行”，然后单击就可以在表格中插入一行。同学们明白了吗？哪如果要插入一列或删除一行或一列呢？（对）应该在弹出的菜单中选择相应的（命令）就可以了。请同学们用学到的方法再试一试，在表格中插入或删除行或列，最后使我们的表格成为一个6×5的表格并保存，完成后用行动表示。开始……

（学生再次练习插入行列或删除行列的操作，并保存）

（3）合并单元格。

T：（3、2、1停）看来同学们都完成了这项任务，再请同学们仔细观察（课件出示有表头的调查表），看看这个调查表的表头有什么特点？它和我们建立的表格的第一行同样吗？

（请你来说说、你再来说说）

（生观察回答：不一样，表头是一个长长的单元格子，而我们的第一行是由几个单元格组成的）

T：（说得真好！这个组的表头是一个长长的单元格，而我们建立的表格的第一行有5个单元格。）我们要把这一行所有的单元格变成一个长长的单元格，就叫做“合并单元格”，怎样才能实现呢？请同学们带着这个问题自学课本35－36页“建立表格名称栏”一节内容。结合课本36页图7－6介绍的方法，把刚才建立的表格的第一行合并成一个单元格做为调查表的表头并保存，完成后用行动示意。（给大家3分钟的时间）开始……

（教师巡视指导，进行个别辅导与答疑）

T：小结：强调选中一行中所有单元格和单击右键调出需要的快捷菜单。（时间到。同学们都完成了任务。谁来说说你是怎样合并单元格的？（请学生回答生1、生2）我们一起来回顾一下合并单元格的方法与步骤，我们要将这第一行所有的单元格合并成一个单元格，先要选取第一行所有的单元格，从第一行的第一个单元格开始拖动鼠标到最后一个单元格就可以选取本行所有的单元格，然后单击鼠标右键就可以调出快捷菜单，选择我们需要的“合并单元格”命令就可以把这行合并成一个单元格，你们是这样操作的吗？）

4、在表格中输入内容。

T：现在，我们的调查表完成了吗？（S：没有，还缺少内容）（对！这只是一个空表格）我们还要将调查的结果填入表中相应的单元格里。以前我们只学过在空白文档中输入文字，在表格中输入文字我们会吗？要不你们先在第二行的第一个单元格中输入“姓名”这两个字试试？

（学生操作，师巡视，发现有学生输在了其它的单元格里）

T：（同学们的动作真快）但老师发现了一个问题，有的同学虽然输入了“姓名”这两个字，可输入的位置却不对。谁来说说这是什么原因？

（S：表格里的每个单元格里有一个“回车符”，我们把光标移动到要输入内容的单元格，就可以在这个单元格里输入文字了。）

T：说得真好！（表格里的每个单元格里有一个“回车符”，我们要把光标移动到要输入内容的单元格，才能在这个单元格里输入文字）听明白了吗？

三、巩固知识：完成调查表，对调查内容进行统计

（1）T：同学们真能干，这节课学习了这么多有关表格的知识。你们愿意再次接受挑战吗？下面我们来进行一个小组比赛，将我们小组的调查结果填入刚才建立的表格中，并对调查结果进行统计，将统计的结果也填入表格中。同学们可以参考老师制作的调查统计表（课件出示课本37页图7－8）。你们能做到吗？比一比，看哪些小组完成得又快又对，哪些小组是我们本节课的“操作小能手”“表格设计师”？完成后注意保存。比赛开始……

（2）展示学生提交的作品，本小组评价，其它小组评价，教师进行评价。（用多媒体广播学习小组的作品给全班同学）［下面我们一起来欣赏我们自己的作品。请大家对这些作品提出意见和建议］

T：同学们的作品都完成得不错。看，这个组的全部完成了，你们的速度真快。再看这个组，表格全部完成了，噢，还有一些内容没有填完，看来大家还得加强输入文字的练习。这个组，不错，全部完成，大家仔细看看，问题出在哪儿？看来是合并单元格时出点小问题，你们能改过来吗？课后再试一试。

四、课堂总结。

T：同学们，通过这节课的学习，你知道了哪些知识？学会了哪些本领？

（S：我知道了表格的行、列、单元格；学会了在WORD中建立表格、添加和删除表格的行和列及合并单元格……）

T：这节课通过同学们自学课本、尝试操作、小组合作、比赛竞争，学习了在WORD中建立表格，制作统计表的相关知识，还学会了一些编辑表格的相关操作，同学们表现都非常

棒，老师真为你们感到高兴。学无止境，相信在座的每位同学一定会做的更好！下面，请同学们完成小组比赛积分表。评出今天的优秀小组。

小组比赛积分表

组名 小组互回答问完成作总分

帮 题 业

五、教学反思

第八课调整表格

教学目标：

知识与技能：

学生初步掌握拖动调整表格和菜单调整表格的两种方式；掌握设置表格边框和底纹；知道用字体、字号、粗细设置和文字的摆放等方法可以使表格更加美观。知道美化表格的一些常识。

过程与方法：培养学生收集信息处理信息的能力，培养学生自学能力和发现问题，解决问题的能力，养成良好的学习习惯。

情感、态度、价值观：树立团体分工协作的意识；树立用现代化工具帮助解决工作与生活中实际困难的意识，培养学生的学习兴趣和对美的教育。

教学重点：

用鼠标拖动的方式和用菜单调整的方式调整表格大小、行高、列宽。

教学难点：

表格大小、行高、列宽的菜单调整过程中，“表格属性”对话框中各选项卡的设置

教学准备：硬件：多媒体电脑室

软件：Word 2000 广播教学系统

导学过程：

一、 引入新课。

小组讨论：（出示上节课制作的统计表）上节课我们制作的健康统计表美观吗？你觉得可以在哪些地方进行改进和调整？

小学生健康状况调查统计表

调查结果

姓名 是否近是否挑有无龋每天锻炼时间

视 食 齿

小张 否 否 有 20分钟

小李 是 是 无 50分钟

小王 否 否 无 90分钟

小刘 否 是 无 30分钟

统计结果

小组人数 近视人数 挑食人数 龋齿人数 平均锻炼时间

4 1 2 1 47.5分钟

分小组进行讨论，并汇报。

接下来，我们再来看另一张表，你喜欢哪一张，为什么？这两表格有什么不同的地方？在学生充分讨论以后，揭题《调整表格》。

二、新课教学

任务一：调整表格行、列宽度

教师活动 学生活动

要求学生根据教材39页进行操作调整动手实验。并在教材中记录下实验结表格。 果

（一）学习拖运调整方式。

１、将表格的第1列和第2列变宽些，１、学生自学教材后，几个学生演示你有什么好办法吗？争夺“聪明奖”（可借拖动调整的操作方法。

助书本）。 ２、学生练习拖动调整表格的方法：

２、学生演示，如有不够教师稍作补充。 将表格的第1、2、8行变宽些。

（二）学习菜单调整的方法：

1、调整行高和列宽。 对表格进行整体调整。

2、出示考考你： １、学生学习菜单调整方式，完成行你能将表格的第二行调整为1厘米高，高和列宽的设置。（借助书本，同学之间第四行设为2厘米高，并且第三列设为3厘互相帮助，可以离开座位去找自己的好伙米吗？ 伴帮忙，也可以请老师帮忙。）

师补充注意要点。 ２、3－4名学生上台边演示讲解。

３、学生练习。

任务二：调整文字字体、字号、对齐式

教师活动 学生活动

（一）设置文字格式及文字摆放。 １、学生采用自己喜欢的学习方1、教师引导学生自主尝试去解决新发现法学习文字格式和文字摆放的操作。的不同点。让学生比比谁解决的问题多。重（可以借助书本独立完成，也可小组点引导学生发现表格文字的九种对齐方式。 合作等）

2、教师巡回指导，鼓励学生采用不同的２、４－５名学生上台边演示边方法。 讲解，集体评价。（每人任选一种方3、根据情况教师评价补充。 法）

3、试一试：把表格中的文字设为楷体、小四号、居中。

任务三、调整表格边框，为表格设置底色。

（一）、分析作品、尝试制作

1、学生讨论：第二张表格比第一张表格增加了些什么？（边框和底纹）

2、演示学习任务和要求：

（1）边框粗细有区别；

（2）底纹色彩有区别。

3、教师提问：怎样设置“边框、底纹”？（教师提示制作要点）

4、学生看学习材料，尝试设置“边框、底纹”，教师指导困难小组，并记录学生学习中的“典型困难”。

（二）交流汇报、协作提高

1、组织小组讨论制作过程中碰到的困难，派代表发言。

2、小组成员互相修改作品。

任务四、自学表格自动套用格式

学生选择自己喜欢的表格格式进行调整。

操作步骤：

1．点击“表格”菜单。

2．选择“表格自动套用格式”

3．选择喜欢的表格“格式”。

4．单击“确定”按钮。

三、对调查统计进行讨论分析。

小组讨论：

1．从调查统计结果反映出什么情况？

2．造成这种情况的原因是什么？

3．提出改善同学健康状况的建议。

四、评价。完成教材44页-45页的评价表。

五、教学反思

第九课 从网上搜集数据制作调查表

教学目标：

知识与技能：

1、进一步掌握利用搜索引擎搜索信息的操作技巧。

2、熟悉从网络下载文字和图片操作要领。

3、熟悉word中对表格的基本操作。

过程与方法：在老师的指导和帮助下，通过学生自主探究实践，提高学生自主探究、解决问题的能力。

情感、态度价值观：

1、感受通过自主探索解决问题获得成果所引发的愉悦心情，从而增加对信息技术学科的兴趣和爱好，建立对本学科的自信心。

2、通过利用网络搜索数码相机信息，体验信息技术与现实生活的紧密联系。

教学重点：

1、利用搜索引擎查找数码相机专题网站

2、浏览数码相机专题网站，查找文字、图片资料

3、从网上下载相关数码相机文字、图片资料，填写调查表

教学难点：

1、浏览数码相机专题网站，查找文字、图片资料

2、从网上获取相关数码相机文字、图片资料，填写调查表

教学方法：情景创设、任务驱动、自主探究

教学准备；鸟儿起飞图片、数码相机

导学过程：

一、创设情境、引入新课

展示用数码相机拍摄的一组图片（鸟儿起飞全过程）

师：这组漂亮的图片是用数码相机拍摄的。

利用数码相机，我们可以捕捉生活中每一个精彩瞬间。

展示一台数码相机

师：你使用过数码相机吗？对它了解多少？

生发言 师补充小结：相比于传统相机，数码相机不需要胶片。更值得一提的是，我们可以将数码相机拍摄的照片传送到计算机里进行再次处理。

师：你希望家里拥有一台数码相机吗？今天，我们先一起到网上商场“逛一逛”，对数码相机作一个小小的调查，比较一下哪款数码相机对你来说最适用，把你的调查意见提供给父母作为参考，说不定会被他们采纳呢。

二、确定调查目标，做好上网前的准备

1、确定调查目标

抽生展示《“我期待的数码相机”调查表》（课前学生已经填写好，原表如下图所示）。师从旁指导，并提醒：选购相机时应当以自身需求和实际承受能力作为基本依据。

我期待的数码相机 填表人：

功能要求

外观要求

价格预算

其他要求（如品

牌等）

师展示《数码相机选购温馨小提示》，简要介绍选购相机的小窍门，即下图中所示的“值得关注的部分性能”。

2、设计调查表

师展示《数码相机性能和价格调查表》（书上47页所示）

生分小组打开《数码相机性能和价格调查表》，讨论并修改该表。此时，对于该表的修饰，可以暂不作要求。

三、上网查找资料、填写调查表

1、利用搜索引擎查找数码相机专题网站

师：漫漫网络，我们如何在其中找到关于数码相机的资料呢？

生发言

师：利用搜索引擎进行信息查找不失为好方法。

提出任务：通过关键字法，利用搜索引擎找到介绍数码相机的相关网站。

生看书48页，尝试通过输入关键字，利用搜索引擎找到数码相机的相关网站。

生汇报：输入的关键字和搜索到的结果。

师小结搜索技巧：利用空格串连多个关键字，可以缩小搜索范围，关键字宜用2-3个。

2、浏览专题网站，查找资料，填写调查表

①师推荐1个数码相机专业网站供生参考： ://168 (IT168数码影像专区)

师演示浏览该网站首页，提示：根据填写好的“我期待的数码相机”调查表中所列出的需求情况，利用该网站提供的分类信息（价格、品牌、功能），查询数码相机的相关信息。

提出任务：在IT168数码影像专区 ://168 中，查找满足需要的数码相机，选择1-2款预算范围内的相机，汇总到《数码相机性能和价格调查表》中。

生看书49-50页，探究完成浏览网站，查找资料，填写调查表的任务。师巡视、指导。

②抽生分别演示利用IT168数码影像专区浏览数码相机相关资料和利用“选择性粘贴”命令复制数据到调查表的操作。

此时，如果学生在演示复制数据到调查表操作中，只是采用了复制-粘贴的方法，教师可以有意识地提示其尝试“选择性粘贴”操作，并引导学生小节：对于文字内容，在“选择性粘贴”时，选择“无格式文本”形式；对于图片内容，在“选择性粘贴”时，选择“与设备无关的位图”形式。

③生继续完善调查表，并调整、修饰该表。师巡视、指导，搜集学生作品。

四、作品展示

展示部分学生作品（即调整后的《数码相机性能和价格调查表》）。

生阐述自己的调查情况和选购结果。

课后作业：根据自身需求，继续从网上收集数据，完善《数码相机性能和价格调查表》，并把调查结论与父母分享。

五、教学反思

第十课多媒体电脑DIY

教学目标

知识与技能：

1、了解多媒体电脑的主要部件。

2、提高利用网络查询信息、保存信息的操作技能。

3、进一步熟悉word中对表格的基本操作。

过程与方法：采用探究式学习式学习方式，学生在老师的指导下，通过internet收集电脑配置信息，并对信息进行一定程度的加工，制作成表格形式电脑清单。

情感、态度价值观：

1、感受通过自主探索解决问题获得成果所引发的喜悦心情，增加对信息技术学科的兴趣和爱好，建立对本学科的自信心。

2、通过参与多媒体电脑DIY活动，增强独立自主的意识。

教学重点：

1、浏览电脑DIY专题网站，查找适合的电脑配置信息。

2、从网上下载相关电脑配置信息，制作电脑DIY配置清单。

教学难点：

浏览电脑DIY专题网站，查找适合的电脑配置信息。

教学方法：情景创设、任务驱动、自主探究。

课前准备；学生调查表、《多媒体电脑DIY配置清单》

导学过程：

一、出示任务，导入新课

进入信息时代，电脑在家庭中普及开来。你想自己动手配置一台电脑吗？今天，让我们一起去网上的电脑城“逛一逛”，我们将自己选择电脑配件，自己查找配件价格，自己动手“组装”电脑。Do It Yourself！现在，你们每人获得6000元价格预算用于购置电脑，比一比，根据自身的需求，看谁的电脑配置性价比最高，。

二、讲授新知——认识电脑的主要部件

师：一台多媒体电脑主要包括主机、显示器、鼠标、键盘等部件。其中，最复杂的部分是主机。主机里面究竟藏着什么呢，我们打开机箱盖来看看吧。 师打开一废旧的机箱，从中取出CPU、内存、显卡、主板等配件，利用投影仪向学生展示实物。展示时，师简要描述相应配件的名称和基本用途。 三、DIY一台多媒体电脑

1、DIY前的准备

①抽生展示《“我的电脑我做主”需求调查表》（课前学生已经填写好，原表如下图所示）。

我的电脑我做主

填表人：

功能需求（可以多A学习B上网C娱乐D游戏

选）

最期待的电脑类型 A经济型B时尚型C家用型D上网型 E图形设计型F音乐制作型

其他需求

说明：价格预算为6000元

师从旁指导，并提醒：

A、在购买电脑，特别是购买配件组装电脑的时候，应根据自己的实际需要，本着节约、实用的原则来选择相应的硬件。

B、现代家用电脑的外观越来越注重与家庭整体环境的和谐搭配，电脑已经不仅仅是一台机器，也应是一件艺术品，成为家居环境的重要组成部分。

C、品牌机是指那些具有雄厚实力、占市场一定销售份额的厂商，如HP、IBM、DELL、宏基、方正、联想等等。而兼容机是指那些具有较大规模的，在当地有一定信誉的商店组装、出售的计算机。两者各有利弊，我们应当本着实用为主的原则和自己的预算进行选择。

②师：DIY多媒体电脑之前，老师送给大家两件“宝物”。

A、宝物1——多媒体电脑DIY配置清单。

师出示《多媒体电脑DIY配置清单》（书上54页表格略加修改，增加“数据来源 ”和制作者一行）

多媒体电脑DIY配置清单

配件名称 型号规格 价格

Cpu

主板

内存

显示卡

硬盘

光驱

声卡

网卡

机箱和电源

显示器

音箱

键盘

鼠标

其他

合计

数据来源： 制作：

年 月 日

师：老师将多媒体电脑的主要配件整理了一下，制作了一张《配置清单》，参考或者利用它，你可以记录下DIY多媒体电脑的最终成果。

B、宝物2——电脑DIY专题网站 。

师推荐一电脑DIY专题网站：

://168 （IT168专门的DIY频道）

师演示：

打开该网页，点击“攒机宝典”（如下图所示）

进入“攒机宝典”页面，找到“攒机方案推荐”栏目，即可分类查询电脑DIY信息

2、上网查找电脑配置，填写配置清单

师：带上老师为大家精心准备的“宝物”，着手进行多媒体电脑DIY吧。

①提出任务：在IT168专门的DIY频道中，点击“攒机宝典”，利用“攒机方案推荐”栏目，查询满足需要的多媒体电脑配置，汇总到《多媒体电脑DIY配置清单》中。

师提示：推荐的配置均附有详尽的点评，通过仔细阅读，一定能从中学到更多电脑配置方面的知识。

生探究完成浏览网站，查找资料，填写配置清单的任务。师巡视、指导。

②抽生演示：浏览“攒机方案推荐”栏目，获取电脑配置清单。

师补充：为了获取最准确的配件价格，可以利用DIY频道中的“报价”栏目（ ://168 ）进行查询，

③生继续在网上查找合适的配置，填写并修改、完善电脑配置清单。师巡视、指导。

四、自我反思和展示

师：我们的电脑配置方案基本已经确定下来了，现在我们可以自我反思并评价一下我们的方案了。

1、生填写《电脑配置 自我反思》表，反思自己的电脑配置方案及配置过程

电脑配置 自我反思

你对你的装机方案满

意吗？请说明理由

在整个确定方案的过

程中，面对选择，你是如何处理的？

在配置电脑过程中，

你学到了什么？

2、展示电脑配置清单

生上交作业：把电脑配置清单上交至共享文件夹中。

师提醒：注意设置文件为“只读”形式，并写上名字，避免重名。

生通过“网上邻居”浏览其他同学的配置清单。

师：看看你的同学有哪些和你的电脑的用途相近，和他们结队，讨论你们的配置单。

生讨论、修改各自的配置清单，师巡视、指导。

课后作业：进一步修改、完善配置清单，并向家长展示你的电脑配置成果。

五、教学反思

第十一课申请自己的电子邮箱

教学目标

知识与能力：

1．感受方便快捷的电子邮件。

2．了解什么是电子邮件;学会申请免费邮箱.

3．了解电子邮箱地址的格式。

4．操作自己的电子邮箱。

过程与方法：通过自主、探究学习培养学生自主学习，协作学习的能力。

情感、态度、价值观：培养学生运用所学知识，收发电子邮件，从中体验成功的喜悦。

教学重点：熟练掌握申请免费邮箱的方法。

教学难点：申请免费信箱的操作，收发电子邮件。

教学准备：互联网，多媒体教学网络。

教学方法：自主探究，小组合作，综合实践

教学时间：两课时

导学过程:

导入

以前我们介绍了如何在Internet上获取信息，掌握了下载WWW上的信息， 这节课开始我们要学习Internet上交流信息最重要的一种方式：E-mail。同学们，你听说过电子邮箱吗？知道什么是电子邮箱地址吗？你知道电子邮箱是怎样得到的吗？今天我们就来学习申请自己的电子邮箱。

一、说明普通信和电子邮件的区别

我们通常使用的邮政信件，从书写、邮寄，到对方收到信件要较长时间，而且距离越远，时间越长，并且要在对方的信封上写上邮政编码、地址、姓名和自己的邮政编码、地址，还要将写好的信件贴上邮票后，投入邮局的信箱，邮局的工作人员再把你的信通过各种交通工具，送到对方的邮局。对方邮局的工作人员，再把信送到收件人那里。一封信从寄出到收到，少则一天，多则数天。

电子邮箱又是怎样送信的呢？

电子邮件（英文缩写为E-mail，也被大家昵称为“伊妹儿”）是Internet应用最广的服务，它是通过一台“电子邮件服务器”专用的计算机来实现的。当然，电子邮件也需要双方都具备自己的电子邮箱地址。

二、观察、感受电子邮件的的简单、快速

当我们打开自己的电子信箱后，在电脑上把信“写”好，鼠标一点“发送”，哪怕是天涯海角，一旦信件发送完毕，几秒钟到几分钟之内对方在电脑上打开自己的邮箱，就可以收到信件。因此，电子邮件是互联网上一项非常重要的服务。

发送文字（图11—1）

同学们，电子邮件还可以传递文字、图像、声音等各种信息，这是任何传统的通讯方式无法相比的。正是由于电子邮件使用简单、传递迅速、易于保存、全球畅通无阻，使得电子邮件被广泛地应用，使人们的交流方式得到了极大的改变。（多媒体展示不同类型的电子邮件——带动画效果的信件,电子贺卡等等）你们也想拥有一个自己的电子邮箱吗？赶快行动吧。

三、申请一个免费的电子邮箱

1、多媒体演示"申请免费邮箱"的界面和方法（图11—2）

"申请免费邮箱"的界面（图11—2）

第一步：在IE浏览器的地址栏中输入 ，进入“网易126免费邮”；

第二步：单击“注册2280兆免费邮箱”进入注册信息填写表单；

第三步：输入“用户名” 如（图11—3）；

填写用户名界面（图11—3）

第四步：单击“下一步”；

表单界面（图11—4）

表单填写完毕后，记住自己输入的信息和密码，经过检查后，单击“完毕”，就可以收到反馈信息：老师的新邮箱：nxliumin@126 经申请成功！

如果你没有收到注册成功的反馈信息，请你仔细阅读出错提示信息，找出错误原因，再重新申请。

注册成功以后，立即点击“登录”，打开邮箱看看：邮箱里已经有一封新邮件了，真快！

小组合作学习：申请免费邮箱。

完成以后，记下你的新邮箱 。

四、电子邮箱地址的格式

老师的新邮箱是nxliumin@126 。它又叫“电子邮箱地址”。这里“@”这前是用户名，“@”之后是为你提供电子邮件服务的那台计算机的主机名。“@”的意思是表示“在……地方”。

说一说：nxliumin表示什么？126 又表示什么？

你的电子邮箱地址的用户名是： ，电子邮件服务器的主机名是： 。

你知道家长的邮箱吗？是不是所有人的电子邮件服务器的主机名都是126 ，这要看他是在哪个网页上申请的。如果我们是在 :// sina ./上申请的，那么电子邮件服务器的主机名就是sina 。

五、操作自己的电子邮箱（自主探究）

将第一封邮件发给同桌的同学。

接收同桌的同学发来的邮件。请单击窗口左上角的“收信”按钮，看看收件里有没有新邮件，如果有，那么单击“主题”看看是不是同桌的同学发来的邮件。

1．询问几个好友的电子邮箱地址，试着给好友发一封问候信。

2．请写出五个你知道的电子邮箱地址，其中哪些属于同一个电子邮件服务器的主机名？

六、学习效果评价

用星星表示：三个星星为最好；两个星星为好；一个星星为一般。

自评：

互评：

师评：

七、教学反思

第十二课收发电子邮件

教学目标

知识与技能：

A.复习电子邮件的申请、发电子邮件的方法；

B.学会使用电子邮箱收发电子邮件、将邮件抄送发送给多人、回复邮件；

C.提高利用因特网进行信息交流的能力。

过程与方法：

A.通过帮助老师发送“礼物”这一主题活动，让学生们在愉悦的氛围中学会、掌握相关知识与技能。

B.启发式教学法

情感态度、价值观：

培养学生积极动手、动脑解决实际问题的能力，培养学生传承民族优良传统、关心他人的情感。

教学重点：

1、发送电子邮件；

2、接收、回复和转发来自对方的邮件；

3、清除不用的旧邮件。

教学难点：

1、抄送邮件以便同时发送给多个人；

2、培养学生实际操作能力。

课时安排

2课时

课前准备

硬件：网络教室（一人一机）

软件：多媒体控制平台

素材：《新年快乐》flash动画一个

导学过程

（一）激趣导入，质疑定标：

播放《新年快乐》flash动画，引入元旦节来临。在新的一年即将来临之际为我们的父母，师长，朋友们献上我们最真挚的祝福，是中华民族的传统美德，但是，老师发现很多同学都是花钱买贺卡来送，这对于仅仅只是消费者还不是生产者的我们来说，不仅不经济，而且是个不好的习惯，本节课开始，我们就一起进入神奇的电子邮箱世界，体验既不花钱，又能用精美的电子邮件来给我们周围的人传递祝福的方法。

（二）演示启发，动手落实：

一、给单个好友发送带信纸的邮件。

老师手中有一个需要发送的元旦祝福的清单：

我们先来给仔仔发送带飞翔信纸的邮件。

1．教师演示给仔仔发送带飞翔信纸的邮件的全过程，着重说明信纸的选择。

我们可以通过点击“精美信纸”按钮，弹出“精美信纸”选择栏，并进行选择。

2．想一想：还可以通过什么途径来选择信纸呢？——“精美信纸”旁的下拉列表。

3．学生活动：按照老师的发送清单给其中任一一个同学发送邮件。

4．思考：发给仔仔、丫丫、王倩的祝福都是相同的，我们可不可以只写一封邮件同时发给他们三个人呢？

二、将邮件同时抄送给几个好友。

1．由于她们的礼物相同，所以我们就可以这样做：（教师演示方法）

1)确定第一个收件人仔仔的邮箱；

2)在抄送栏中，添加我们还需要一起发送的丫丫、王倩的邮箱，注意，在抄送的时候，每两个抄送的电子邮件地址之间要用“，”号隔开；

3)添加这封信的主题——来自新年使者的祝福；

4)添加信件内容；

5)点击发送按钮发送；

注：当邮件发送成功后，会出现下面这样一个对话框。

2．学生活动：请大家给自己座位相邻的多个同学或好友发送相同的祝福邮件，注意选择一种信纸。

三、接收来自好友的邮件。

大家都来看看自己有没有收到好友的邮件。

1．老师简单演示收信的方法。

1)登陆邮箱；

2)单击右边栏中的“收信”按钮，进入收信状态，即可进行邮件的查看与接收；

3)鼠标点击“来自新年使者的祝福”即可阅读信件。

2．学生活动：打开自己的收件箱，阅读来自邻座或好友的邮件。

四、回复来自好友的邮件

1．引入：中国有句古话：来而不往，非礼也。意思是说：…..

只接收，不回复别人的祝福，是不礼貌的。那么，我们如何回复（或快速回复）别人的电子邮件呢？是重新写一封吗？（引出回复邮件）

2．教师演示方法：点击“回复”按钮，进入写信状态，回复来信。

学生仔细观察：在回复信件的时候，“收件人”栏和“主题”栏以及“文本区”的内容。我们回信的时候只需修改相应的部分。

3．学生活动：回复好友的电子邮件。

五、转发好友的邮件

引入：仔仔觉得“新年使者”发给仔仔他的祝福太好了，仔仔想把这些祝福分享给其他的朋友，你能帮助他吗？仔仔是不是也要像“新年使者”一样重新写一次或几次呢？你能帮仔仔快速的分享这些祝福吗？（引出转发电子邮件的内容）

教师演示转发邮件的过程。学生观察。

点击窗口上方的“转发”按钮，进入转发邮件状态。看看“主题”栏和“文本框”都有什么样的特征？

学生活动：找到收件箱中最漂亮的一封邮件，转发给老师。

六、清除不用的旧邮件

长时间的通信，积累的信件会占据我们的存储空间，因此，应定时清理我们的收件箱中

不用的旧邮件；同时，在网络上，也有黑客通过电子邮箱发送带病毒的邮件，因此，对于来历不明不邮件，我们不仅应该不要随便点击查看，更应该及时删除。那么，我们如何删除这些邮件呢？

1．教师演示方法：

方法1：在收件箱的邮件列表中，选中要删除的邮件（注：邮件被选中后和选中前，有什么区分的地方），再单击邮件列表下方的“删除”或“彻底删除”，都可以删除邮件。（如图）

方法2：在阅读邮件的界面中，单击邮件上方的“删除”按钮。

（想一想，这样只能清除哪些邮件？）

（注：此项作业可由学生探究完成）

2．学生讨论：删除了的邮件还能找回来吗？“删除”和“彻底删除”的有什么区别。

教师总结：“删除”按钮删除的邮件还会被暂时保存在“已删除”邮件中，需要时，还能取回；如果使用“彻底删除”，这些邮件就不会暂时保存在“已删除”邮件中，也就不能够取回了。

（三）综合练习：

1、新年快到了，请给你的朋友们发送一份祝福信件，再抄送给多个好朋友。

2、看一看，有没有同学或朋友发送祝福邮件给你，有的话，阅读一下这些信件。

3、清除邮箱中不需要保存的邮件，注意对邮件的分类删除。

(四)小结： 同学们，通过这节课的学习，你都学会了什么？你将在生活中怎么运用它们呢？

附录1：

《全国青少年网络文明公约》

要善于网上学习 不浏览不良信息

要诚实友好交流 不侮辱欺诈他人

要增强自护意识 不随意约会网友

要维护网络安全 不破坏网络秩序

要有益身心健康 不沉溺虚拟时空

附录2：

网络安全常识：

⑴不要把密码告诉别人；

⑵密码要尽量长一些，并定期更换密码；（最好区分大小写字母）

⑶不要在知名度不高的网站上随意下载文件，以减小黑客程序或电脑病毒入侵的可能性。

网络道德：

⑴不盗用他人的密码上网，盗号是可耻的偷盗行为；

⑵不擅自进入别人的电脑系统，不破坏、窃取别人的资料；

⑶不在因特网上传输危害国家安全、泄露国家机密的信息；

⑷不浏览反动、迷信、不健康的网页；

⑸不下载、不传输、不使用含有反动、迷信、不健康的软件；

⑹不传输危害电脑安全的黑客程序和病毒；

⑺不在网上传输无用、无意义的信息；

⑻不在网上乱开玩笑、辱骂他人或进行人生攻击。

注：以上两则附录，教师可根据课堂时间，在11、12课前后讲解给学生，使其养生良好的上网习惯。

（五）教学反思

第十三课建立自己的“通讯录”

教学目标：

知识与技能：

A、复习收发、删除电子邮件的主要操作方法。

B、学会建立和使用电子邮箱中的“通讯录”功能。

C、提高利用因特网进行信息交流的能力。

过程与方法：

A、通过帮助新年使者创建“通讯录”，并使用“通讯录”方便的发送邮件这一主题活动，让学生们在愉悦的氛围中学会、掌握相关知识与技能。

B、启发式教学法。

情感态度、价值观：

A、培养学生积极动手、动脑解决实际问题的能力。

B、正确使用电子邮件和网络资源的能力。

教学重点：

1、将好友的电子邮箱地址“添加到通讯录”里。

2、使用通讯录。

教学难点：

1、添加通讯录的方法。

2、培养学生实际操作能力。

导学过程

一、复习导入

上节课，我们同新年使者一起在网上使用电子邮件给小朋友们发送了不少礼物，大家还记得发送的方法吗？

（演示部分重要操作方法）

同学们，新年的时候，新年使者要给很多人发送礼物，可是人太多了，使者就记不住那么多邮箱地址了，他会怎么办呢？想想平时我们自己的联系 太多了的时候，我们是怎么办的？引入通讯录的概念。陈述邮箱中通讯录的实质及重要性。

二、学一学，做一做：

（一）、怎样将好友的电子邮箱地址“添加到通讯录”里呢？

1、从收到的电子邮件中将好友的邮箱地址添加到通讯录里：

引导演示：

（1）进入电子邮箱，阅读好友发送的邮件时，点击“添加到通讯录按钮” ；

（2）弹出“添加编辑联系人”信息页面；

注：填写时，“姓名”和“Email”两个项目必须填写，其他项目可不作修改或填写。（想一想，为什么必须填写？）

（3）将上图中的姓名，改为你熟悉或便于记忆的姓名，再点击“确定”命令即可看到通讯录添加成功的显示页面。

（4）学生活动：做一做，从收到的电子邮件中将好友的邮箱地址添加到通讯录。

2、将收集到的好友邮箱地址添加到通讯录里：

（1）适用情况：

好友没有发送过邮件给我们，但是我们拥有好友的邮箱地址；

（2）添加方法：

在弹出的表单中填写主要信息“姓名”和“邮件地址”再点击“确定”即可。

（3）练一练：

收集周围几个同学的电子邮件的地址，将它们添加到你的通讯录中。看谁做的又快，又好。

（二）通讯录的使用：

添加了好朋友的邮件地址后，我们怎么在写信的时候使用它们呢？

请大家进入“写信”状态，看一看，找一找，这时的窗口和以前有什么不同了？

在窗口的右边多了一个“通讯录”的小窗口。

（2）将光标插入点移动到“发给”或“抄送”栏中，再在“通讯录”中点击要发给信件的朋友的名字即可，其中，在“抄送”中的邮件地址，系统会自动予以分开。

看一看，“发给”栏和“抄送”栏中的名称是怎么显示的？想一想，这样显示有什么好处？

（3）试一试，使用“通讯录”快速发送几封简易邮件，说一说，通讯录对我们使用电子

邮件有什么好处？

只需要单击通讯录中好友的姓名，而不需要记住其邮箱地址；同时，发送邮件也更加快捷了。

三、小结：

同学们，通过本节课的学习，大家都有什么体会？你能在生活中熟练运用我们今天所学的知识吗？你能将我们今天所学的知识，在生活中的其他方面，进行变形使用吗？

四、教学反思

第十四课让我的信件捎上“附件”

教学目标：

知识与技能：

A.学会接收和发送带有附件的邮件。

B.培养学生的观察能力，提高自学能力，增强表达能力。

过程与方法：

A．通过分享新年礼物的情景创设，激发学生学习激情。

B．通过寻找特别礼物，培养学生的观察能力。

C．通过交流汇报自己收到的礼物，增强学生的表达能力。

D．通过合作探究发出礼物，培养学生合作学习的能力。

E．通过讨论总结，扩展知识结构。

情感态度与价值观：体验合作学习的愉快，逐渐养成合作学习的习惯。

教学重点：接收和发送带有附件的邮件的方法。

教学难点：发送带有附件的邮件及附件大小的控制。

教学准备

素材：1.申请好邮箱，在收件箱中准备一封没有附件的信和一封带有附件的信 。

2．准备一些多媒体文件。

导学过程

一、创设情景，引入课题

1．老师今天收到到了一件特殊的新年礼物，想跟大家一起分享。

教师打开已经准备好的收件箱，让学生观察今天收到的礼物（邮件）与以往的有什么不同。

学生观察讨论：有什么不同？

结论：多了一个回行针的标志和邮件的大小比以往的要大得多。

2．教师指出这是因为这封信里有一个附件。附件是什么呢？现在我们就来打开邮件看看。

学生观察讨论：附件在哪里？

结论：附件在主题栏的下方。

3．教师提问：附件栏为我们提供了哪些信息？

学生观察讨论：附件栏提供了哪些的信息？

教师总结：附件栏里可以看到附件的名称，类型，大小，还有一个下载的链接。

4．学生观看教师打开附件的过程，并欣赏flash影片。

二、动手尝试，探究学习

1．老师也给你们每人都发了一件特殊的礼物，现在大家都来打开看看吧。

（老师提前将FLASH，mp3音乐，漂亮的图片等分别发给不同的学生）

学生活动：打开邮箱查看附件。

教师提示打开方法：直接点附件的名称或附件栏右边的下载附件。

学生打开后面临弹出的对话框的选择，“打开”还是“保存”。

教师提示：任选一种尝试。

2．教师抽几名学生说说自己收到了什么样的礼物。你把收到的礼物放在哪里了？引出“打开”与“保存”的区别

教师组织学生讨论：“打开”和“保存”有什么区别？

教师总结并演示：“打开”就能立即观看，但下一次观看必须上网到邮箱里来看。保存是先把文件保存到自己的电脑里，再在电脑里打开观看，下一次就不用再上网了。

三、深入学习发送附件的方法

1．教师提出问题：附件是怎样发出的呢？转入下一个学习主题：附件的发送。

教师引导学生观察发送邮件的界面，找到主题下方的附件按钮。

2．教师演示点击附件按钮，选择电脑中的文件，然后发送的全过程。学生观察。

图a

图b

3．学生活动：尝试发送一封带有附件的邮件给自己座位相邻的同学，并抄送一封给老师。教师提供丰富的素材库，教师巡视指导，发现问题。

四、解疑

1.文件大小超过限制。

解决办法：因为文件太大，选择20M以下的文件。

2.如果要添加多个附件怎么办？

解决办法：

3．删除已添加的附件怎么办？

五、巩固练习

学生活动：

1.继续发送邮件给邻座的同学。

2.查看自己的邮箱有没有邻座同学发来的带有附件的邮件，将附件保存下来然后打开观看。

六、总结

讨论：1.哪些文件能作为电子邮件的附件随电子邮件一起发送？

2.你怎么判断一封邮件里有没有附件？

七、教学反思

综合实践活动

教学目标：

知识与技能：

A、复习、巩固使用“画图”，“录音机”等软件的使用方法；

B、复习、巩固使用电子邮件进行信息交流的方法与操作。

过程与方法：

A、通过制作新春贺礼这一主题活动，让学生们在愉悦的氛围中熟练运动、提高相关知识与技能熟练度。

B、启发式教学法

情感态度、价值观：

A、培养学生积极动手、动脑解决实际问题的能力

B、正确使用电子邮件和网络资源的能力。

C、培养学生的创新思维和创新能力

教学重点：

1、制作自己的电子礼品；

2、使用电子邮箱将你的电子礼品发送给其他人；

教学难点：

1、控制附件的大小；

2、培养学生的创新思维能力和动手能力。

课前准备：

几张具有新春代表性的贺卡图片；相关音乐文件；多媒体网络教室（一人一机）；其他相关软件/硬件。（注：贺卡图片和声音文件，最好由教师课前自制）

导学过程：

一、导入

同学们，春节即将来临，在新的一年里，老师祝大家，新年快乐，身体健康，学习进步！

至此新春之际，你们有什么祝福要送给你们的父母，老师或同学吗？如果，老师要大家用我们本学期的知识来转送我们的祝福，大家能做到吗？想一想，我们做些什么东西来转递我们的祝福？怎么样转递它们？ 用“画图”软件画一幅画；制作一张自己的成绩表；使用电子邮件来转送……

本节课，请大家跟着老师，尽情地发挥，将你制作的祝福转送给其他同学。我们以“画图”和“录音机”作为我们制作小礼物的主要途径。

二、新课：

（一）活动准备：

1、确定你要转送祝福的人，并核对他的电子邮箱地址

如：（1）自己确定的被祝福人；

祝福对象 滔滔

邮箱地址

（2）如果你没有想好要祝福谁，那么请你将你的作品，发送到指定邮箱：wx2377982@126 。

2、自定主题和方法，构思自己的礼物创意，可2-3个人合作完成。

（二）制作新年礼物：

确定好祝福对象和主题后我们就可以开始制作礼物了： 1、使用画图软件来绘制一幅“新年快乐”的图画（教师可直接打开课前准备好的贺卡图片）

提示：绘制完成后，先将你的得意之作保存在你创建的文件夹中，并对其进行命名，以方便我们查找。

2、有的同学觉得画画太简单了，而且似乎是有点没新意；没关系，我们还可以使用计算机中的录音机，高歌一曲，录下你的歌声，作为我们的礼；或用录音机录下我们真挚的祝福语。

（1）打开你的“录音机”软件； （前提条件：有麦克风或带话筒的耳机并能保证正常使用）

老师很久没使用过“录音机”了，已经忘记了打开“录音机”的方法，哪位同学愿意帮帮我？ 打开方法：“开始”→“程序”→“附件”→“娱乐”→“录音机”。

（2）进行录音操作（此处只做示范性提示，教师可直接播放课前准备的声音文件）；

（3）录音完毕后，依然将你的作品进行保存。

3、想一想、做一做：

A、我们还可以通过哪些方法来制作一个电子作品作为我们的新年贺礼呢？

B、请同学们，自选方法，自定内容为我们要祝福的对象制作一份甚至几份新年小礼品。

（可单独完成，亦可2-3人合作完成，老师协助分组）

（三）将礼物作为邮件的附件发送给父母、师长、同学或朋友：

礼物制作好后，该怎么发送呢？发送的时候我们还可以做些什么呢？ 1、演示方法与步骤：（亦可抽操作熟练的学生进行演示） （1）、登陆邮箱，在“发给”栏中输入滔滔的邮箱地址； 想一想，如果我们以前已经把滔滔的邮件地址添加到了“通讯录”中，我们现在可以怎么做？

（2）、在“主题”栏中输入你的主题，如：新春快乐；

（3）、选择一种“精美信纸”使我们的版面更加好看后，进入“写信”状态，写上你祝福的话语。

（4）、点击“添加附件”，再点击“浏览…”，此时将打开“选择文件对话框”；

（5）、当图片文件“新年快乐”被添加到“附件”后，点击“发送”即可 2、思考： ①如果，我们是用“录音机”软件创作的新年祝福，添加附件的方法与刚才我们使用的方法一样吗？ ②如果我们既创作了声音祝福，又创作了图片祝福，我们可以在同一封邮件中进行发送吗？请大家试一试，看看你的猜想是否正确。

（四）接收来自好友的礼物

现在，我们的礼物已经发送完毕了，我们来看看滔滔刚才都收到了什么样的礼物了？ 演示方法与步骤

1、滔滔登录了自己的邮箱；

2、点击“收件箱”，我们看到了来自小幻的新年祝福——祝你新年快乐；

3、点击“祝你新年快乐”，打开小幻发来的祝福邮件；

4、点击附件中的“新年快乐.bmp”，用直接方式打开邮件中的“附件”，就能看到小幻的祝福作品画了。

5、做一做：请将你刚才制作的电子礼物，以附件的形式发送给你要祝福的同学；同时，也请大家将这份礼物发送一份到老师指定的电子邮箱中。

（五）展示你的礼物

1、同学们，现在请大家打开你的电子邮箱，看看你都收到了什么样的新年祝福，把你的祝福和大家一起分享……

2、如果，同学们相互之间离的比较远，但是，你又想和那些同学分享你的礼物，你可以怎么做？

3、教师打开课前的指定邮箱，任选几幅作品进行全班点评。

三、小结：

同学们，通过本节课的练习，你都巩固了你的哪些知识？希望大家能将我们学的知识，不仅能使用，而且要善于使用，要正确使用。

附：评价量表（于课前发放，于学生在制作过程中自评，于展示、点评时互评、师评）

学生作品评价量表

班 姓 名 科

级 目

作品名 作品类 小组编 总评

称 型 号 等级

评价等级（A、B、C）

项

评 价 标 准

目

自互师评 评 评

主题明确，内容健康，作品能正确地表达主题思

思想性

想

科学性 无文法、语法错误，无错别字

创造性 主题形式较为新颖，内容组织结构设计有一定技巧

版面设计合理，色彩运用得当，美观协调。

艺术性

合理运用各种形式表现主题，体现艺术表现

力

积极参与和探索，作品中有自己的见解和看发展性

法

在作品制作过程中不断学习，综合运用信息能力提高较大。

贺卡设计精美

图文并茂，且比例搭配合适，版面文字清晰易技术性

读

（图片图片处理非常细致，没有明显缺陷

类）

能够将其他软件与画图软件融合使用

能恰当使用图案、花边等修饰版面

声音清晰、生动、准确

技术性

节奏合理、感情丰富

（声音符合主题思想的表现

类）

音量控制适当，保持一致

四、教学反思

第一单元 和电脑交朋友

教学目标

1、了解电脑的基本组成和它的用途。

2、能说出5个以上电脑的用途，能说出3个以上因特网（Internet）的用途。

3、教育学生要正确利用电脑为我们学习、工作；有道德地使用网络资源等等。

教学任务

了解电脑的基本组成和它的用途

教学方法

交流协作

教学重点、难点

电脑用于教学外的其它用途。

教学过程

一、教学引入(5分钟)

猜谜引入正题：有头不长发，记忆人人夸。你把问题提，回答全不差。（电脑）

二、新授：(15分钟)

1、老师语：其实电脑只是它的小名，它的正式名字叫“计算机”。

2、电脑的作用很多：学生自学课本P.1—P.2

3、提问：电脑都有些什么用途？（老师启发学生说出5种以上的电脑用途）

4、教师语：人们为了更方便地传递和共享信息，将多台电脑联接起来，就形成了电脑网络。目前世界上最大的电脑网络是因特网（Internet）。我们平时说的“上网”，就是将电脑连入因特网。电脑网络给人们的生活带来了极大的方便。

试一试：讲出电脑还有其它什么的用途？

三、思考与练习(15分钟)

四、总结与讲评(5分钟)

第二课用电脑做算术题

教学目标

1、掌握计算器的启动和关闭的方法。

2、学会“计算器”的使用方法。

3、教育学生在使用电脑时要正确开关电脑，爱惜鼠标。教学任务

学会“计算器”的使用方法。

教学方法

任务驱动

教学重点、难点

学会“计算器”的使用方法。

教学过程

一、教学引入：（5分钟）

提问：

1、世界上第一台电脑是在哪一年诞生的？（1946）诞生的地点是哪个国家？(美国)它有多重、多大（30吨、四间课室大）？

2、我们都见过些什么样的电脑？（台式电脑、掌上电脑、笔记本电脑）

二、新授：（15分钟）

1、启动计算器程序

开机后，我们用鼠标来操作电脑。

使用鼠标时应将鼠标平放在鼠标垫或桌面上，右手握住鼠标，食指和中指自然地放在左键和右键上，手心微微隆起。

使用鼠标时应将鼠标平放在鼠标垫或桌面上，右手握住鼠标，食指和中指自然地放在左键和右键上，手心微微隆起。

移动鼠标，我们看到有一个指针在屏幕上移动，这个指针就是鼠标的指针。

用食指快速按下鼠标的左键后放开，鼠标会发出清脆的“嘀哒”声，这种操作叫“单击”。

现在让我们单击【开始】->【程序】->【附件】->【计算器】，启动

计算器程序吧！

2、Windows的窗口

程序启动成功后，通常会在屏幕上打开一个窗口，称为Windows的窗口。

【试一试】

分别单击计算器窗口上的，最大化与最小化窗口，观察窗口的变化。关闭计算器窗口后，重新启动计算器程序。

四、用计算器计算

电脑是个计算高手，它本来的名字叫计算机。

计算器：计算器能又快又准地计算出复杂的算术题。我们来猜猜（加减乘除）这四个键都有些什么作用。小键盘区中乘号和除号在这里改头换面了，分别变成了“*”和“/”，使用时可别弄错了。当需要清除计算器中的结果，继续进行下一次计算时，可以按CE键将白色框中的数字清除掉。

游戏：比一比谁是神算子

998+6668=

9999*889=

10257-269=

7684/452=

三、思考与练习(15分钟)

四、总结与讲评(5分钟)

第三课 用电脑玩游戏

教学目标

1、掌握游戏的规则。

2、学会几种鼠标的基本操作、学会玩纸牌游戏。

3、教育学生不要沉溺于玩游戏中。

教学任务

1、学会鼠标的基本操作。

2、学会玩纸牌游戏的基本方法。

教学方法

本文标签： 学生表格同学方法学习