第11课符号输入也轻松教学设计

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2024年1月21日发(作者：)

第11课 符号输入也轻松

教材分析：

本课在前两节课的基础上，再介绍输入切换键，即Shift键，让学生掌握使用Shift+Alt键进行切换的方式，同时依然加强对学生的指法训练，让学生掌握全部字符的输入。教师要在学生利用Shift键进行切换的基础上，强调键盘上安排左右两个shift键的意图。让学生在掌握键盘指法的同时，熟练掌握利用Shift键进行字符的切换输入。同时，在教材中还安排了使用CapsLock键来切换字母的输入，让学生尝试使用不同的键切换大小写字母的输入。

学情分析：

有了前两节课的学习基础，学生掌握了基本的指法规律，打字的姿势也能够保持端正。通过练习，打字时的正确率和速度都有所提高。这节课的符号输入练习加入了新的内容，难度增加了，要引导学生耐住性子，端正态度，认真练习。

教学目标：

知识与技能

1.认识上档键Shift。

2.了解Shift键在输入字母与符号时的作用。

3.了解CapsLock键的作用。

过程与方法

1.学会使用Shift键来切换大小写字母和数字符号的输入。

2.尝试使用CapsLock键来切换输入大小写字母。

3.规范并正确地进行基准键的指法练习。

情感态度价值观

1.规范打字姿势和指法，使学生养成良好的打字习惯。

2.通过比较学习大、小写字母输入和数字符号输入方式的不同，培养学生主动探索学习的积极性。

教学重点：

使用Shift切换大、小写字母的输入和数字符号的输入。

教学难点：

使用Shift键来输入符号。

教学准备：

多媒体计算机教室、金山打字通软件、课件。

课时：

1课时

教学过程：

一、情境导入

1.古人为了交流而发明了文字，我们知道那些刻在石头或龟壳上的符号——甲骨文。

我们“新人类”在交流中除了用文字、声音、视频外，也发明了一种表情符号来进行交流，看看下面的这些符号组，你知道它们要表达什么意思吗？

（T-T）哭泣 ^-^笑

如果你也向你的朋友发送这样的表情符号，你会输入吗？这些符号在我们的键盘上都有，你们找找看，在“记事本”软件里试试输入这些符号。

用我们前面掌握的输入方法，有的是输入不了的。本节课我们就来学习这些符号的输入。

二、学习指导

1.在键盘上找到Shift键，并在已打开的“记事本”软件中，按下Shift键，观察“记事本”中有可结果？

2.指导学生使用Shift键在“记事本”中输入“Hello ”。

3.指导学生使用Shift键在“记事本”软件中输入“1+1=2”。

4.说明输入哪些符号或字母时需要使用Shift键。

5.让学生尝试在“记事本”软件中输入上面的表情符号。

6.强调并指导学生严格遵守“打字姿势”，熟悉基准键与各手指之间的对应关系。

三、动手实践

1.指导学生运行“金山打字通”软件。

2.指导学生在“金山打字通”中选择指定的课程进行符号输入练习。

3.巡视、监督、纠正学生在进行打字时的指法.打字姿势。

4.提醒学生之间要相互监督，及时纠正不正确的打字姿势。

四、交流体会

1.提出问题，有的同学在按左边的Shift键时，不小心按下了Shift上方的CapsLock键，结果在输入时变成了“Hello ，试试看，你发现了什么问题？你能说说CapsLock键有什么作用吗？

2.在键盘上有两个Shift键，为什么？这2个Shift分别在什么时候该用到？

3.要输入某个符号时，要按住Shift键不放？

4.对于使用CapsLock键也如同使用Shift键一样操作吗？

5.按下CapsLock键后，原来按住Shift键输入是大写字母，现在变成输入小写字母了，那对于双字符键也会发生这样的变化吗？原来按住Shift键输入是上面的符号？现在按住Shift键输入的是下面符号吗？

五、巩固练习

1.指导学生继续使用“金山打字通”练习使用Shift键。

2.指导学生选择其他课程来练习Shift键。

3.继续巡视、监督、纠正学生练习打字时的指法、打字姿势，还要注意学生击键的方式。

4.要求相邻学生之间相互监督，以使学生养成良好的打字习惯。

六、课堂小结

在现实中，符号是我们交流中不可缺少的一部分。通过本课的学习，我们了解到符号的输入，并结合使用Shift键输入更多的符号，我们还尝试了CapsLock键的使用，这是一个学生使用比较困惑的键。最主要的是学生不够重视，相对使用也比较少，但在下一学期的汉字输入中，学生经常会因为错误使用这个键而不能正确地输入汉字，希望在教学过程中能引起一定的重视！

板书设计：

11 符号输入也轻松

双字符键

输入字符图形

教学反思：

对于三年级的学生来说，学生应该具备一定的标点符号使用能力，教材中所使用到的句子、文章也是对应年级的语文和英语教材中的内容，学生比较熟知。教材和教学软件的意图是建立在意义练习的基础上，因为符号本身的练习是无意义的和无趣味的，所以把标点符号的输入练习与文章的输入练习结合在了一起。

本文标签： 输入学生符号使用