《一、认识键盘教案》小学信息技术鲁教课标版第1册教案5487

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2024年1月21日发(作者：)

一、认识键盘教案

教学目标◆知识与技能：

1、引导学生了解键盘分区，能说出各分区名称。

2、让学生在自主体验中熟悉主键盘中的字母键、数字键、符号键的名称和分布规律。

3、让学生了解Enter键、Backspace键、Shift键和CapsLock键等的使用方法。

◆过程与方法：

1、让学生在“找”和“摸”的过程中，熟悉键盘并认识主键盘

区各键的名称及分布。

2、在“闯关”游戏中，学会输入字符并体验控制键的用法。

◆情感态度与价值观：

让学生通过认识、操作键盘，使其在不断地尝试中，感受成功，体验学习计算机的快乐，从而激发学生学习信息技术的浓厚兴趣。

学情分析 《认识键盘》是山东教育出版社信息技术四年级上册的内容。键盘是计算机最基本、最常用的输入设备，键盘的操作及指法训练是整个小学阶段信息技术教学的重点。本节课主要让学生了解键盘分区及名称；熟悉主键盘区的字符键，能利用“记事本”正确输入字符；学会使用几个常用控制键。

一、学生知识基础

《认识键盘》一课的教学对象是刚开始学习信息技术课的小学四年级学生，他们在学习本课之前，对计算机的特点和应用有些初步的了解，基本掌握了鼠标的操作，这些内容的掌握，为本节课的学习打下了一定的基础。

二、生活经验准备

本节课对键盘的认识主要是主键盘区的认识，而主键盘区主要包括字母键、数字键、双字符键和控制键，而本节课的重难点就是认识主键盘区的字符键和几个控制键——Enter、Backspace、Shift和CapsLock，根据学生已有的知识经验，Enter和Backspace键很容易操作，但是，对于双字符键的上档字符的输出以及大小写转换键CapsLock的使用成为了本节课的难点。

三、不同能力学生学情分析

本节课，对于刚接触电脑的学生来说，对于键盘的认识和操作完全没有基础，需要从零学起，然而，从我以前的信息技术教学实践来看，有不少学生对于键盘及指法训练很难产生兴趣、觉得枯燥无味。即使在教师的强烈督促下，学生也很容易产生厌倦的心理，甚至易养成不良的击键习惯。而对于部分熟悉电脑的学生来说，对于键盘的操作又具有一定的基础，如果枯燥的知识知识的累积讲解，必然让这一部分学生产生厌学的情绪，甚至影响今后的学习。

因此，我就巧妙地在课堂上设计了童话情境及闯关游戏的任务形式，以求创设愉快的课堂学习氛围，激发学生的学习兴趣，让他们人人都能体会到成功的喜悦，课堂上将理论与实践相结合，让学生体验收获，培养学生的信息素养。针对本班有部分学生对计算机基本操作已比较熟练，一方面，在教学中尊重学生由于基础不同而存在的差异，让每个学生在原有的基础上，在不同的起点上获得最优发展。调动学生的积极性，对班上的学困生进行帮助与指导，以达到分层教学、分层指导之目的，另一方面，采用小组竞赛的方式，让优等生帮助后进生，让每一个学生都能主动的产生学习的动力，从而达到培养学生的信息素养之目的。

四、课前或课外学习准备

课前学生让学生熟悉键盘，找到键盘中熟悉的部分和陌生的部分。

重点难点 “键盘”是电脑的基本部件，它是电脑操作的基础，也是今后更好的掌握信息技术学习的一个重要前提，是信息技术学习的一个开始，如何让学生对信息技术及信息技术课产生浓厚的兴趣，同时又扎实打好信息技术学习的基础，可以说，《认识键盘》一课的学习是

整个小学阶段信息技术课的关键。

本节课对键盘的认识主要是主键盘区的认识，而主键盘区主要包括字母键、数字键、双字符键和控制键，而本节课的重难点就是认识主键盘区的字符键和几个控制键——Enter、Backspace、Shift和CapsLock，根据学生已有的知识经验，Enter和Backspace键很容易操作，但是，对于双字符键的上档字符的输出以及大小写转换键CapsLock的使用成为了本节课的难点。

教学过程4.1 教学活动【导入】《认识键盘》教学设计一、童话导入

同学们，今天我们共同研究、学习键盘，老师知道，在我们当中一定有很多电脑小能手，已经对键盘很熟悉了，那这节课我们采用小组合作的方式，请我们的电脑小能手发挥你们的带动力，帮助小组的其他同学共同学好键盘，完成任务，我们也会对全部完成任务的小组，奖励小标志，最后，比一比，哪个小组的小标志最多。

师：同学们，今天，老师想带大家去一个神秘的地方，你们愿意吗？好，出发！

师：这是什么地方呀？（生：键盘国！）恩，那我们今天就到键盘国去旅游吧。

【讲授】《认识键盘》教学设计二、键盘分区

师：键盘国有5个小岛组成，请你仔细地观察，每个小岛分别叫什么名字？

生观察并一齐回答：分别是主键盘岛、功能键岛、编辑键岛、小键盘岛和指示灯岛。

师：同学们观察的真仔细，我们每个人都有一个键盘，就藏在桌子下面。你能在自己的键盘上找出这5个岛吗？请大家用手指在自己的键盘上分一分，圈一圈。（学生活动，师巡视指导。）

师生交流：找好了吗？其实，这些岛在键盘上我们称之为区（课件演示：键盘群岛变成键盘图，并标出分区线）。比如，这个区称为功能键区，那么，你还能说出其他的区吗？和你左（右）的同学互相指一指，一个指出分区的位置，一个说出这个区的名称。

生：活动。

师：完成了吗？你能说出各个分区吗？下面，我们一起做个游戏——我点你说。找一位小助手帮我们点出这5个区的位置，其他同学说出这个区的名称。谁来做我们的小助手？

生：举手。

师：(我发现刚才XXX和xx这一组找得真认真）请你来帮忙！

生：（学生点，个别同学回答，最后两个区可以全班一起说）回答。

师：这么短的时间就能记住所有的区的名称，你们可真是了不起！希望你接下来有更出色的表现！（你记得真准确，刚才你一定学习的很认真。）（别着急，慢慢想，老师相信你会想起来的。）

（说到主键盘区）这节课，我们先来认识主键盘区。（贴出标题）

三、认识主键盘区

师：主键盘区上住着很多小居民，仔细观察你都认识谁？你来说一说。

生：ABC……

师：你认识的可真多。这些键属于哪一类？

生：字母。（贴出）

师：你们总结的真准确，他们就是主键盘区的字母键。数一数，字母键有多少个？

生：26个。

师：同学们数的真认真，这些字母其实就是我们英语中的26个英文字母。你能利用字母键输出自己名字的拼音吗？

生：能。

师：请同学们打开记事本，以小组为单位，组内互助，比一比哪个小组完成的既快又准确，全部完成的小组，组长上来加标志，听明白了吗，开始吧！

生：操作。

师：停，表扬xx小组，最先完成。现在，我们展示几位同学的成果，猜一猜这是谁的？

生：xxx

师：他输的对吗？

生：对

师：你很认真，完全准确的输出了自己的姓名。再看看这位同学的名字（找一个有错误、困难的学生作品），有问题吗？生：不对。

师：你发现自己的错误了吗？能自己改正吗？（学生能，就让学生自己改正；学生不能，找其他同学帮忙改正）请你说说你是如何删除错误字母的？

生：将光标插入到要删除字母的后面，点删除键（退格键）（如果学生只回答退格键，可以接着问，如何使用退格键）

师：你懂得可真多，删除键也叫退格键（贴出）谁还认识这个键？你能说说这个键在键盘上的位置吗？请同学们伸出手指指出退格键。退格键就是删除光标前面的字符。（贴出）。

师：同学们再看看这位同学的？（有空格的小写字母）这是谁的？他和前面同学的输出有什么不同？

生：有空格。

师；你觉得有空格好还是没有好？我觉得生活中，这个同学也一定是个条理清晰的人。你能说说你是如何添加的空格？

生：点空格键。

师：贴出空格键。谁还认识空格键，说说空格键的位置？谁再说说空格键的作用？

生：回答。

师：贴出，空格键就是使光标向后移动一个字符。

刚才大部分同学们输出了名字的小写字母，个别同学输出的是大写字母，你们能不能另起一行输换另一种状态输出自己的姓名的拼音？刚才用大写的同学现在用小写，刚才用小写的同学现在用大写？

生：能。

师：同样，同学们小组互助合作，这次，全部完成的小组，组长上来加标志。哪个小组能输的又快又准呢？我们比一比。

生：操作，教师巡视。

师：停，同学们坐好，xx小组很了不起，最先完成。请你们小组展示一下你们的研究成果。（展示其中一位学生）

师：他输出的对吗？（如果成功了，请你们交流一下你们是如何换行的？如果不成功，谁来说一说他们的问题出在哪？你怎样帮他修改）

生：利用回车键换行（贴出回车键）（学生演示）

师：你可真棒，谁还认识回车键，（贴出，回车键可以帮助我们换行）你来说说回车键的位置？

生：在退格键的下面。

师：你们找到了吗？同学们学的都很认真。谁再来展示你的作品？你是如何输出大写字母的？生：按着大小写转换键……

师：他说的对吗？我们再来听听主键盘岛岛主怎么说？（放视频）你听明白了吗？谁能说说如何输出大小写字母？

生：通过点击大小写转换键Caps Lock，（师贴出大小写转换键）当指示灯亮时输出大写字母，当指示灯灭时输出小写字母。（教师引导学生总结）

师：你听的可真认真，会听讲的孩子一定是会学习的孩子。所以，这个键（指出大小写

转换键）就是用来变换大小写的。根据刚才我们共同的探究，给同学们时间完善一下你的大小写姓名。有问题可以组内讨论，全部完成的小组举手示意。

生：操作。

你看，不知不觉同学们已经学会输出大小写字母还学会使用退格键、回车键、空格键，你想不想学习更多的按键，成为电脑操作的小能手？

生：想。

师：那我们再来看看主键盘区除了字母还有谁？（鼠标指出数字键）

生：数字

师：你能不能利用这些数字输出２个数学式子？

生：能。

师：请同学们拿出学案，小组讨论互助，完成学案上的练习一，全部完成的小组组长来加两颗小标志。

生：操作。

师：哪个小组（谁）来展示一下你的作品？你来。（展示完成的作品）你是怎么完成的？

生：借助ｓｈｉｆｔ键输出加号……（说出键的位置）

师：你懂的可真多，这个键我们称为换挡键。这个键怎么用呢？我们听听主键盘岛岛主怎么说。（播视频）你明白了吗？岛主的问题，谁来解答，你知道什么是双字符键吗？

生：有两个字符的键。

师：谁再来说说？

生：回答。

师：像这样一个键上有两个字符的键，我们称为双字符键。（贴出）其中，上面的字符叫上档字符，下面的字符叫下档字符。举个具体的例子，双字符键！1，上档字符是！；下档字符是1；那么，同学们再来观察，主键盘区的双字符键一共有多少个？

生：21

师：你数的很准确，键盘上一共有21个双字符键。如何输出这些双字符键的上档字符和下档字符呢？

生：回答。

师：补充强调。给你两分钟时间，没有输出这两个式子的同学完善好，有问题组内互助，全部完成的小组举手示意。

【活动】《认识键盘》教学设计16;2;19;8;21;四、综合练习

师：完成了吗？坐好。刚才同学们通过自我探索、小组合作发现了主键盘区的很多秘密，不知道同学们掌握的怎么样，敢不敢接受老师的挑战，来个综合考验？

生：敢。

师：请同学们拿出学案，仔细审好！输出这些字符我们用到了哪些键？（上档键）如果输错了还要用到哪个键呢？（退格键）

五、闯关游戏

师小结：刚才我们认识了主键盘区的字母键、双字符键和空格键、退格键、大小写转换键、换挡键。看到同学们学习得这么棒，主键盘岛岛主想送大家一份礼物，但是需要连闯三关才能拿到，你想得到礼物吗？有信息闯关吗？在桌面上有个闯关文件，（老师演示打开）老师提示，输入口令前要在文本框里插入光标，口令输完后点红色的按钮进入下一关。准备好了吗？开始吧！

闯关中，遇到困难，你有两种求救方式，一个是请教周围的闯关高手，也可以举手问老师。

生：闯关。

师：成功闯关的同学请坐好！恭喜你们！原来岛主的礼物是一个打字游戏呀！想玩吗？

一会儿课后再来体验一下这个游戏！

六、总结延伸 师：同学们请坐好！今天，我们一起认识了键盘。（板书课题：认识键盘）你都了解了键盘的哪些知识？

生：随机交流。

师：同学们了解得真不少！生活中，我们使用的键盘是各式各样的，课后，大家可以在不同的键盘上比较一下，有什么相同的键和不同的键。

一、认识键盘

课时设计 课堂实录一、认识键盘

第一学时教学活动【导入】《认识键盘》教学设计一、童话导入

同学们，今天我们共同研究、学习键盘，老师知道，在我们当中一定有很多电脑小能手，已经对键盘很熟悉了，那这节课我们采用小组合作的方式，请我们的电脑小能手发挥你们的带动力，帮助小组的其他同学共同学好键盘，完成任务，我们也会对全部完成任务的小组，奖励小标志，最后，比一比，哪个小组的小标志最多。

师：同学们，今天，老师想带大家去一个神秘的地方，你们愿意吗？好，出发！

师：这是什么地方呀？（生：键盘国！）恩，那我们今天就到键盘国去旅游吧。

【讲授】《认识键盘》教学设计二、键盘分区

师：键盘国有5个小岛组成，请你仔细地观察，每个小岛分别叫什么名字？

生观察并一齐回答：分别是主键盘岛、功能键岛、编辑键岛、小键盘岛和指示灯岛。

师：同学们观察的真仔细，我们每个人都有一个键盘，就藏在桌子下面。你能在自己的键盘上找出这5个岛吗？请大家用手指在自己的键盘上分一分，圈一圈。（学生活动，师巡视指导。）

师生交流：找好了吗？其实，这些岛在键盘上我们称之为区（课件演示：键盘群岛变成键盘图，并标出分区线）。比如，这个区称为功能键区，那么，你还能说出其他的区吗？和你左（右）的同学互相指一指，一个指出分区的位置，一个说出这个区的名称。

生：活动。

师：完成了吗？你能说出各个分区吗？下面，我们一起做个游戏——我点你说。找一位小助手帮我们点出这5个区的位置，其他同学说出这个区的名称。谁来做我们的小助手？

生：举手。

师：(我发现刚才XXX和xx这一组找得真认真）请你来帮忙！

生：（学生点，个别同学回答，最后两个区可以全班一起说）回答。

师：这么短的时间就能记住所有的区的名称，你们可真是了不起！希望你接下来有更出色的表现！（你记得真准确，刚才你一定学习的很认真。）（别着急，慢慢想，老师相信你会想起来的。）

（说到主键盘区）这节课，我们先来认识主键盘区。（贴出标题）

三、认识主键盘区

师：主键盘区上住着很多小居民，仔细观察你都认识谁？你来说一说。

生：ABC……

师：你认识的可真多。这些键属于哪一类？

生：字母。（贴出）

师：你们总结的真准确，他们就是主键盘区的字母键。数一数，字母键有多少个？

生：26个。

师：同学们数的真认真，这些字母其实就是我们英语中的26个英文字母。你能利用字母键输出自己名字的拼音吗？

生：能。

师：请同学们打开记事本，以小组为单位，组内互助，比一比哪个小组完成的既快又准确，全部完成的小组，组长上来加标志，听明白了吗，开始吧！

生：操作。

师：停，表扬xx小组，最先完成。现在，我们展示几位同学的成果，猜一猜这是谁的？

生：xxx

师：他输的对吗？

生：对

师：你很认真，完全准确的输出了自己的姓名。再看看这位同学的名字（找一个有错误、困难的学生作品），有问题吗？生：不对。

师：你发现自己的错误了吗？能自己改正吗？（学生能，就让学生自己改正；学生不能，找其他同学帮忙改正）请你说说你是如何删除错误字母的？

生：将光标插入到要删除字母的后面，点删除键（退格键）（如果学生只回答退格键，可以接着问，如何使用退格键）

师：你懂得可真多，删除键也叫退格键（贴出）谁还认识这个键？你能说说这个键在键盘上的位置吗？请同学们伸出手指指出退格键。退格键就是删除光标前面的字符。（贴出）。

师：同学们再看看这位同学的？（有空格的小写字母）这是谁的？他和前面同学的输出有什么不同？

生：有空格。

师；你觉得有空格好还是没有好？我觉得生活中，这个同学也一定是个条理清晰的人。你能说说你是如何添加的空格？

生：点空格键。

师：贴出空格键。谁还认识空格键，说说空格键的位置？谁再说说空格键的作用？

生：回答。

师：贴出，空格键就是使光标向后移动一个字符。

刚才大部分同学们输出了名字的小写字母，个别同学输出的是大写字母，你们能不能另起一行输换另一种状态输出自己的姓名的拼音？刚才用大写的同学现在用小写，刚才用小写的同学现在用大写？

生：能。

师：同样，同学们小组互助合作，这次，全部完成的小组，组长上来加标志。哪个小组能输的又快又准呢？我们比一比。

生：操作，教师巡视。

师：停，同学们坐好，xx小组很了不起，最先完成。请你们小组展示一下你们的研究成果。（展示其中一位学生）

师：他输出的对吗？（如果成功了，请你们交流一下你们是如何换行的？如果不成功，谁来说一说他们的问题出在哪？你怎样帮他修改）

生：利用回车键换行（贴出回车键）（学生演示）

师：你可真棒，谁还认识回车键，（贴出，回车键可以帮助我们换行）你来说说回车键的位置？

生：在退格键的下面。

师：你们找到了吗？同学们学的都很认真。谁再来展示你的作品？你是如何输出大写字母的？生：按着大小写转换键……

师：他说的对吗？我们再来听听主键盘岛岛主怎么说？（放视频）你听明白了吗？谁能说说如何输出大小写字母？

生：通过点击大小写转换键Caps Lock，（师贴出大小写转换键）当指示灯亮时输出大

写字母，当指示灯灭时输出小写字母。（教师引导学生总结）

师：你听的可真认真，会听讲的孩子一定是会学习的孩子。所以，这个键（指出大小写转换键）就是用来变换大小写的。根据刚才我们共同的探究，给同学们时间完善一下你的大小写姓名。有问题可以组内讨论，全部完成的小组举手示意。

生：操作。

你看，不知不觉同学们已经学会输出大小写字母还学会使用退格键、回车键、空格键，你想不想学习更多的按键，成为电脑操作的小能手？

生：想。

师：那我们再来看看主键盘区除了字母还有谁？（鼠标指出数字键）

生：数字

师：你能不能利用这些数字输出２个数学式子？

生：能。

师：请同学们拿出学案，小组讨论互助，完成学案上的练习一，全部完成的小组组长来加两颗小标志。

生：操作。

师：哪个小组（谁）来展示一下你的作品？你来。（展示完成的作品）你是怎么完成的？

生：借助ｓｈｉｆｔ键输出加号……（说出键的位置）

师：你懂的可真多，这个键我们称为换挡键。这个键怎么用呢？我们听听主键盘岛岛主怎么说。（播视频）你明白了吗？岛主的问题，谁来解答，你知道什么是双字符键吗？

生：有两个字符的键。

师：谁再来说说？

生：回答。

师：像这样一个键上有两个字符的键，我们称为双字符键。（贴出）其中，上面的字符叫上档字符，下面的字符叫下档字符。举个具体的例子，双字符键！1，上档字符是！；下档字符是1；那么，同学们再来观察，主键盘区的双字符键一共有多少个？

生：21

师：你数的很准确，键盘上一共有21个双字符键。如何输出这些双字符键的上档字符和下档字符呢？

生：回答。

师：补充强调。给你两分钟时间，没有输出这两个式子的同学完善好，有问题组内互助，全部完成的小组举手示意。

【活动】《认识键盘》教学设计16;2;19;8;21;四、综合练习

师：完成了吗？坐好。刚才同学们通过自我探索、小组合作发现了主键盘区的很多秘密，不知道同学们掌握的怎么样，敢不敢接受老师的挑战，来个综合考验？

生：敢。

师：请同学们拿出学案，仔细审题，以小组为单位，完成“练习二”，完成的小组，组长上来加两颗标志。（教师巡视，发现问题）准备好了吗？开始！

生：完成练习。

师：时间到。请同学们坐好！谁来展示一下你的成果？谁来当个小老师为我们讲一讲？你是怎样输出这些字母的？（Happy Day）

，你想得到礼物吗？有信息闯关吗？在桌面上有个闯关文件，（老师演示打开）老师提示，输入口令前要在文本框里插入光标，口令输完后点红色的按钮进入下一关。准备好了吗？开始吧！

闯关中，遇到困难，你有两种求救方式，一个是请教周围的闯关高手，也可以举手问老师。

生：闯关。

师：成功闯关的同学请坐好！恭喜你们！原来岛主的礼物是一个打字游戏呀！想玩吗？一会儿课后再来体验一下这个游戏！

六、总结延伸 师：同学们请坐好！今天，我们一起认识了键盘。（板书课题：认识键盘）你都了解了键盘的哪些知识？

生：随机交流。

师：同学们了解得真不少！生活中，我们使用的键盘是各式各样的，课后，大家可以在不同的键盘上比较一下，有什么相同的键和不同的键。

本文标签： 键盘学生同学小组