指法顺序要记清

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2024年2月14日发(作者：)

指法顺序要记清

授课人：于水莲 所在学校：栖霞实验小学

【教材分析】

本课的教学内容是在学生初步认识了键盘的基础上进行的深入学习，学好指法与打字姿势对学生的打字速度与身体健康都是至关重要的。为此，教材对教学内容进行了精心设计与编排，设计了丰富多彩、较为实用的学习内容。

教材一开始通过情景小漫画引出本课的任务：学习正确的指法与操作姿势。接着，让学生明确手指分工与基准键位，在此过程中，通过让学生完成一个个练习任务巩固学到的知识，然后，在学生掌握了正确的操作姿势的情况下，通过“金山打字”的帮助，对学生的基准键位与指法进行了强化训练，在练习中解决了本课的教学难点，最后，对打字练习提出了要求，让学生明确想成为打字高手，不是一朝一夕的事，要勤于练习、严格指法、默记键位。

【学情分析】

本课的教学对象是刚接触信息技术课的三年级学生，注意力不能集中、持久，因此课堂上应通过互相交流与合作，多练习多操作，合理运用比赛的形式，在做中学，以激发学生的学习兴趣，让学生体会到收获的喜悦。

【教学目标】

1．初步掌握左、右手十个手指的键位分工，认识八个基准键，并掌握手指定位基准键的操作。

2．从健康操作理念出发，逐步解读健康的电脑操作姿势和手法，让学生明白十个手指有分工、打字姿势有标准；通过实际的触摸、实践，掌握基准键位的定位方法。

3．通过姿势和指法的学习，培养学生从初学电脑开始就有一个健康、正确的操作习惯，体会姿势和指法对于健康和速度的关系，提高键盘操作能力。

4．每个人都有两只手、十个手指，但有很多人不一定了解它。通过知识卡，引导学生对自己的手指有更多的认识。

【教学重点与难点】

重点：掌握手指分工；认识八个基准键；学会正确的打字姿势。

难点：键位识记与击键方法。

【教学方法】

本节融合情境导入、演示、讲解、操作练习等多种教学方法。

【教学准备】

多媒体网络教室、多媒体教学课件一份、学生用的学件一份。

【教学过程】

一、看漫画故事，导入新课

同学们喜欢看漫画吗？今天，老师给大家带来了一组漫话，请大家认真看、仔细听，然后想一想：漫话中讲了什么？

出示第一幅漫画。漫画设计：大强、小丽和能能三个电脑迷，星期天又凑在一起，到电脑上找自己喜欢的朋友聊天。

出示第二幅漫画。漫画设计：大强说：“哎哟，不好了，刚打了一会儿字，就感到手麻、腰酸、背疼、腿抽筋，我是不是得了‘电脑综合症’了？”

出示第三幅漫画。漫画设计：小丽说：“嘿嘿嘿嘿，就你那打字的姿势和手法，还有不难受的？”

出示第四幅漫画。漫画设计：能能说：“有了正确的指法和姿势才能不难

受，还能打得快呢！”

出示第五幅漫画。漫画设计：大强说：“哦，原来是这样呀！”

提出问题：

（1）看了漫画，能说一说你有什么感受吗？

学生交流，教师评价。

（2）导入新课

师：跟朋友上网聊天、写电子邮件、在电脑中写文章啦都离不开电脑打字，你想成为一名打字高手吗？今天，我们就来学习《指法顺序要记清》，为你成为打字高手做准备，好吗？（板书）。

二、自主合作，探究新知

1．学习打字姿势

师：同学们，每一个打字高手都是从基本功开始练起的。打字时，首先要保持正确的打字姿势和指法。

提出问题：那什么样的打字姿势才是正确的呢？

（1）出示课件。请大家根据屏幕提示边读边做。

（2）交流并评价

问题：在阅读时你有没有不明白的地方？XXX

2．认识基准键

（1）那什么是基准键呢？关于基准键，有许多小秘密正藏在课本45页里等着大家去发现呢！请打开课本45页，先自己去发现，然后将你的发现在小组里交流一下。

学生学习并交流

集体交流。

师：你们学得真认真，相信肯定有所发现。谁来说一说你有什么发现？XXX

师：基准键是打字时手指停放的位置，总共有八个键，分别是ASDFJKL；，打个比方说，基准键就是手指在键盘上的家。

请快速找到基准键。

你还有什么发现？XXX（比如：小横杠）你很有观察力。

（2）小横杠是帮助我们手指定位的，依靠它，即使我们闭上眼睛，也能迅速找到基准键。试一试，双手先离开键盘，闭上眼睛再找一找F和J键。找到了吗？

（3）大家还有什么发现？XXX（比如：距离都短）

评价学生。

（4）师：现在，请你分别将左手的食指、中指、无名指和小指依次放在FDSA键上，右手的食指、中指、无名指和小指依次放在JKL；键上，大拇指放在空格键上。注意你的操作姿势。

（5）接下来我们来做一个练习，好吗？请看要求。

展示课件：45页“操作步骤”

谁来读一读操作步骤？一生读。

明白了吗？开始做练习。

学生操作，反复练习。

（6）学习击键方法

师：刚才大家练习得真认真！现在请坐好！基准键被比喻成手指的“家”，开始打字前，左右手的八个手指要放在基准键上，击完其它键后，手指要马

上回到基准键上。请大家看一下示范动作，看看电脑高手的操作。

播放课件，两遍

请大家模仿着练习一下，记住击完键后，手指应立即返回基准键上。

评价

3．手指分工

师：同学们的打字姿势正确了，也会正确操作基准键了，想成为打字高手，还需要掌握更重要的十指分工。（板书：十指分工）

（1）那十指是怎样分工的呢？请同学们根据屏幕提示，小组共同学习，观察并交流：

a.左右手拇指负责哪个键？

b.左右手的食指、中指、无名指、小指负责哪些键？

c.左右手的食指、中指、无名指、小指负责的键一样多吗？有什么不同？

小组学习

交流并评价

(2)练习

师：接下来让我们按照十个手指的分工来做几个小练习。

打开桌面上的“小练习”（学件），先进行“左手练习”: gfdsa trewq bvcxz（师生一起做）

再进行“右手练习”：hjkl;’ yuiop nm,./

再进行双手练习：shi yan xiao xue

三、加强练习，巩固知识

1．打字练习

师：大家请坐好！刚才我们学习了打字的基本功——姿势和指法，但要想成为一名打字高手，还需要大家加强练习。现在，咱们就去“金山打字通”程序中进行一次打字的热身训练，好吗？请大家跟我一起操作，在桌面上找到“打字通2011”双击打开。

教师简单介绍“金山打字通”。

单击“英文打字”——“键位练习（初级）——“课程选择”——键位练习一ASDFJKL：现在我们就可以进行指法练习了，大家来看，这里显示速度与准确率，利用速度与准确率我们可以检测自己的打字成绩。明白了吗？现在开始练习！

学生练习。

2．比赛

师：刚才大家练习得很起劲，都想成为打字高手是吧？那现在，咱们就进行一次比赛，看看谁能成为今天的“打字之星”，怎么样？

课件展示比赛要求。

a.练习内容是：“键位课程一：ASDFJKL；”

b.比赛时间：1分钟

评选办法：

a.准确率低于98%的不能被评为“打字之星”。

b.在准确率高于97%的情况下，根据“速度”的快慢来确定小组内的“打字之星”。

学生比赛，评选“打字之星”。

师：时间到！下面，请各组的小组长根据评选办法评选出本小组的“打字

之星”。

宣布“打字之星”

四、畅谈收获，总结课堂

交流：大家请坐好！同学们通过本节课的学习，你学会了什么？

学生谈收获

教师总结

本文标签： 学生练习打字姿势指法